《高中生物人教版必修一教案：第五章 第2節(jié) 細胞的能量“貨幣”ATP Word版含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物人教版必修一教案：第五章 第2節(jié) 細胞的能量“貨幣”ATP Word版含答案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五章 細胞的能量供應和利用 第二節(jié) 細胞的能量“貨幣”ATP 教學設計 科目 生物 課題 細胞的能量“貨幣”ATP 課時 1課時 教學目標與 核心素養(yǎng) 一．知識與技能 1.理解ATP的分子簡式及其結(jié)構(gòu)特點。 2.理解ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化及其對細胞中能量代謝中的意義。 3.掌握ATP是新陳代謝的直接能源，并理解ATP作為能量“貨幣”的含義。 二．過程與方法 通過分析ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化及其對細胞內(nèi)供能的意義，初步訓練學生分析實際問題的能力。 三．情感態(tài)度與價值觀 讓學生在分析自己身體內(nèi)發(fā)生的ATP-ADP循環(huán)及其重要意義過程

2、中，體驗到生物學原理在生產(chǎn)實踐中的價值，加強學生對身邊的科學這一理念的理解。 教學重難點 教學重點：1.ATP的化學組成和特點及其在能量代謝中的作用。 2.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。 教學難點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義。 課前準備 教具：多媒體、黑板、粉筆 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設計意圖 一．導入新課： 【師】觀看螢火蟲發(fā)光的圖片，老師提出問題，學生討論?（1）螢火蟲發(fā)光需要能量嗎？? （2）細胞中的糖類、脂肪等有機物都儲存著大量穩(wěn)定化學能，生物的生命活動需要的能量能直接利用

3、它們嗎？ 【師】我們知道，生物的生命活動需要能量。實際上，細胞中還有許多化學反應是需要能量的，這些能量是從哪里來的呢？我們知道，細胞中的糖類、蛋白質(zhì)等有機物都儲存著大量穩(wěn)定化學能，這些能源物質(zhì)的穩(wěn)定性，利于大量地儲存，但它們不能直接為細胞的生命活動提供能量，細胞是怎樣解決“穩(wěn)定儲存”和“靈活利用”這一矛盾的？細胞把穩(wěn)定的能量轉(zhuǎn)化成另一種能直接給細胞的生命活動提供能量的有機物——ATP，解決了這一問題。ATP是什么物質(zhì)呢？? 二．新課講授 1.ATP分子結(jié)構(gòu) 【師】展示ATP結(jié)構(gòu)式圖， 向?qū)W生介紹腺嘌呤、核糖（兩者結(jié)合而成腺苷）、磷酸。?ATP是三磷酸腺苷的

4、英文名稱的縮寫。ATP分子的結(jié)構(gòu)可以簡寫成A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，T代表三，～代表一種特殊的化學鍵，叫做高能磷酸鍵，ATP分子中大量的能量就儲存在高能磷酸鍵中。ATP水解時高能磷酸鍵可以水解放出大量的能量，達到30.54?kJ/mol。所以說，ATP是細胞內(nèi)的高能磷酸化合物。 思考：ATP中的A與核酸中的含氮堿基A一樣嗎？ 2.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化? 【師】請同學們閱讀課本P86～P87頁相關(guān)內(nèi)容，回答問題：ATP與ADP是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？ 【師】ATP的化學性質(zhì)不穩(wěn)定。在有關(guān)酶的催化作用下，ATP分子中遠離A的那個高能磷酸鍵很容易水解脫離開來，形

5、成游離的Pi（磷酸），同時，儲存在這個高能磷酸鍵中的能量釋放出來，ATP就轉(zhuǎn)化成ADP（二磷酸腺苷的英文名稱的縮寫）。在有關(guān)酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同時與一個游離的Pi結(jié)合，重新形成ATP（播放多媒體課件：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化）。? 資料顯示，正常人每天ATP的轉(zhuǎn)變量幾乎接近于體重，但在體內(nèi)存在的ATP的量是很少的。ATP和ADP在體內(nèi)總是處于不斷轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡之中。 3. ATP的形成途徑 學生閱讀課本P87相關(guān)內(nèi)容后，分組討論：動植物ATP的形成途徑有哪些？ 【師】對于綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需的能量來自于呼吸作用和光合作用；對于人、高等動物、真菌和大

6、多數(shù)細菌來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需的能量除來自于呼吸作用外，人和高等動物還可以來自磷酸肌酸的轉(zhuǎn)移。 4. ATP的利用 讓學生討論ATP還有哪些用途 【師】吸能反應總是與ATP水解的反應相聯(lián)系，由ATP水解提供能量；放能反應總是與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量儲存在ATP中。能量通過ATP分子在吸能反應和放能反應之間循環(huán)流通。 學生之間互相探討并回答問題 需要 不能 不一樣 ATP中A叫

7、腺苷,是由一分子腺嘌呤和一分子核糖核酸組成。 DNA,RNA中A就是單純一分子腺嘌呤。 閱讀并思考 閱讀并討論 ATP中的能量可以轉(zhuǎn)變成機械能（如肌肉收縮、鞭毛擺動）、化學能、電能（如神經(jīng)沖動的傳導）、滲透能（如主動運輸?shù)哪芰浚?、光能等其他形式的能量? 通過螢火蟲發(fā)光讓學生接觸能量，認識能量的用途 啟發(fā)學生回憶學過的能源物質(zhì) 使學生理解ATP的分子簡式 通過了解ATP的不穩(wěn)定性與活躍的分子特點，有利于學生理解ATP與ADP的轉(zhuǎn)化。 使學生理解ATP放能反應與吸能反應中的的樞紐作用，由此得出ATP是能量“貨幣”的結(jié)論。 作業(yè)布置 把同步學案做完，并熟記書中勾畫的知識點 板書設計 細胞的能量“貨幣”ATP 一、ATP的結(jié)構(gòu) 二、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化：ATPADP＋Pi＋能量 三、ATP的利用