《高中語文《致橡樹》課件 魯教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文《致橡樹》課件 魯教版必修5（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古人愛情觀古人愛情觀 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 - 無 題 在 天 愿 為 比 翼 鳥 ， 在 地 愿 為 連 理 枝 。 - 長 恨 歌 致橡樹致橡樹 舒婷舒婷：中國當(dāng)代舒婷：中國當(dāng)代朦朧派朦朧派詩歌的代表人物詩歌的代表人物作品：作品： 雙桅船雙桅船會唱歌的鳶尾花會唱歌的鳶尾花 始祖鳥始祖鳥 心煙心煙 思念思念 也許也許 祖國呵，我親愛的祖國祖國呵，我親愛的祖國 朦朧詩：朦朧詩： 產(chǎn)生于年代末、產(chǎn)生于年代末、 年代初，年代初，強(qiáng)調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋永，強(qiáng)調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實(shí)相生，它往往借助象征、比喻形式虛實(shí)相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的

2、藝術(shù)形象或意等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人還使人獲得特殊的審美享受。代表詩人還有顧城、北島等。有顧城、北島等。 一一 代代 人人 顧城顧城黑夜給了我黑色的眼睛黑夜給了我黑色的眼睛 我卻用它尋找光明我卻用它尋找光明遠(yuǎn)遠(yuǎn) 和和 近近 顧城顧城你，你，一會看我，一會看我，一會看云。一會看云。我覺得我覺得你看我時很遠(yuǎn)，你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近你看云時很近 木棉木棉致致 我如果愛你我如果愛你 絕不像攀援的凌霄花絕不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；我如果愛你我如果愛你絕不學(xué)癡情

3、的鳥兒絕不學(xué)癡情的鳥兒 為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源也不止像泉源長年送來清涼的慰藉；長年送來清涼的慰藉；也不止像險峰也不止像險峰 增加你的高度，增加你的高度， 襯托你的威儀。襯托你的威儀。甚至日光。甚至日光。甚甚 至至 春春 雨。雨。 不，這些都還不夠！不，這些都還不夠！ 我必須是你近旁的一株木棉，我必須是你近旁的一株木棉， 作為樹的形象和你站在一起。作為樹的形象和你站在一起。 根，緊握在地下根，緊握在地下 葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過 我們都互相致意，我們都互相致意， 但沒有人聽懂我們的言語。但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干你有你的

4、銅枝鐵干像刀、像劍，也像戟；像刀、像劍，也像戟； 我有我紅碩的花朵我有我紅碩的花朵 像沉重的嘆息，像沉重的嘆息， 又像英勇的火炬。又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。卻又終身相依。這才是偉大的愛情，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：堅貞就在這里：愛愛 不僅愛你偉岸不僅愛你偉岸的身軀，的身軀，也愛你堅持的位置，也愛你堅持的位置，足下的土地足下的土地1 1、這是一首怎樣的詩？愛情詩？愛情、這是一首怎樣的詩？愛情詩？愛情哲理詩？作者又是哲理詩？作者又是如何把抽象的主題如何把抽象的

5、主題形象地表達(dá)出來形象地表達(dá)出來的？的？ 愛情詩。愛情詩。借助了一系列的借助了一系列的意象意象。2 2、其中哪些意象詩人是持、其中哪些意象詩人是持否定態(tài)度否定態(tài)度的？的？哪些又是持哪些又是持肯定態(tài)度肯定態(tài)度的？的？ 。真正的愛情真正的愛情 愛的基礎(chǔ)愛的基礎(chǔ) :獨(dú)立、平等 詩人用了哪兩個意象來表現(xiàn)愛情觀的？詩人用了哪兩個意象來表現(xiàn)愛情觀的？ 作為愛的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形作為愛的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前呢？請找出只描寫象出現(xiàn)在人們面前呢？請找出只描寫橡樹和只描寫木棉的詩橡樹和只描寫木棉的詩:“你有你的銅枝鐵干、像刀、像劍、你有你的銅枝鐵干、像刀、像劍、也像乾；也像乾；” “我有

6、我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。又像英勇的火炬?！?找出橡樹、木棉相互聯(lián)系的詩句。找出橡樹、木棉相互聯(lián)系的詩句?！案?緊握在地下緊握在地下,葉葉,相觸在云里；每相觸在云里；每一陣風(fēng)過一陣風(fēng)過,我們都互相致意我們都互相致意,但沒有人聽但沒有人聽懂我們的言語。懂我們的言語?！?緊密結(jié)合緊密結(jié)合相親相愛相親相愛心心相印心心相印息息相通息息相通相互依存相互依存同甘同甘共苦共苦 愛,是一種默契，一種真誠 凌霄花凌霄花癡情的鳥兒癡情的鳥兒源泉源泉險峰險峰日光日光春雨春雨攀附型癡戀型奉獻(xiàn)型( (決不像決不像/ /學(xué)學(xué)) )( (不止不止/ /甚至甚至) )否定和

7、批判否定和批判激昂強(qiáng)烈激昂強(qiáng)烈獨(dú)立平等獨(dú)立平等心靈相通心靈相通各有特色各有特色互為補(bǔ)充互為補(bǔ)充同甘共苦同甘共苦終身相依終身相依偉大的愛情 向向 往往 和和 憧憧 憬憬平平 緩緩 深深 情情“作為樹的形象”并立在一起,根葉相握相觸,互相致意橡樹橡樹: :錚錚鐵骨錚錚鐵骨, ,剛毅剛毅無比無比, ,具陽剛之美具陽剛之美 木棉木棉 ：剛?cè)岵?jì)：剛?cè)岵?jì), ,熱熱烈英勇烈英勇, ,具柔韌之美具柔韌之美寒潮、風(fēng)雷、霹靂寒潮、風(fēng)雷、霹靂喻生喻生活中的困難和挫折活中的困難和挫折霧靄、流霧靄、流嵐嵐、紅霓、紅霓喻人喻人生途中的歡樂與成功生途中的歡樂與成功拓展練習(xí)拓展練習(xí)：欣賞朦朧詩，體會其特點(diǎn)。欣賞朦朧詩，體

8、會其特點(diǎn)。、一代人一代人黑夜給了我黑色的眼睛黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它來尋找光明我卻用它來尋找光明 這首只有兩行的小詩，這首只有兩行的小詩，1980年在年在星星星星第第3期發(fā)表后震動了整個詩壇，不管是對朦朧詩抱肯期發(fā)表后震動了整個詩壇，不管是對朦朧詩抱肯定或是抱否定態(tài)度的人，對這首詩卻是一致的欽定或是抱否定態(tài)度的人，對這首詩卻是一致的欽贊。作者用意象、隱喻，在濃重的黑色背景上凸贊。作者用意象、隱喻，在濃重的黑色背景上凸現(xiàn)了一雙不同尋常的現(xiàn)了一雙不同尋常的“黑色的眼睛黑色的眼睛”（一代人覺（一代人覺醒的象征），在眼睛的前方，似乎可以看到從烏醒的象征），在眼睛的前方，似乎可以看到從烏云的縫隙中射

9、出的一束白光。我們可以體會到，云的縫隙中射出的一束白光。我們可以體會到，在那個令人窒息的年代，那在荒謬現(xiàn)實(shí)中扭曲著在那個令人窒息的年代，那在荒謬現(xiàn)實(shí)中扭曲著成長起來的年輕一代，那埋藏在心底的潛能所爆成長起來的年輕一代，那埋藏在心底的潛能所爆發(fā)出頑強(qiáng)求索的精神。發(fā)出頑強(qiáng)求索的精神。 2、遠(yuǎn)和近遠(yuǎn)和近 你你 一會兒看我一會兒看我 一會兒看云一會兒看云 我覺得我覺得 你看我時很遠(yuǎn)你看我時很遠(yuǎn) 你看云時很近你看云時很近 這是一種錯覺。詩人在瞬間這是一種錯覺。詩人在瞬間產(chǎn)生的錯覺中悟出一種深意：產(chǎn)生的錯覺中悟出一種深意：人與自然（云象征自然）是和人與自然（云象征自然）是和諧的，人與人是隔膜的。作者諧的，

10、人與人是隔膜的。作者渴望一種相互理解、相互信任、渴望一種相互理解、相互信任、和諧融洽的人際關(guān)系。和諧融洽的人際關(guān)系。 你對愛情是怎么看的？課外作業(yè)課外作業(yè)樹立正確的愛情觀樹立正確的愛情觀 父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛；對理想、對生活、對社會、長之愛；對理想、對生活、對社會、甚至對未來的愛甚至對未來的愛 “詩有百解詩有百解”“一千個讀者有一千個哈姆雷特一千個讀者有一千個哈姆雷特” 人格上是平等的、獨(dú)立的，人與人之人格上是平等的、獨(dú)立的，人與人之間應(yīng)該相互幫助、相互協(xié)作、相互依間應(yīng)該相互幫助、相互協(xié)作、相互依存，應(yīng)該建立良好的和諧的人際關(guān)系存，應(yīng)該建立良好的和諧的人際關(guān)系.再再 見見