《高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政治制度 第08課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立教學(xué)課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政治制度 第08課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立教學(xué)課件 新人教版必修1（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第8 8課課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立美國(guó)聯(lián)邦政府的建立 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)： 1 1、掌握美國(guó)、掌握美國(guó)17871787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)； 2 2、比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。、比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。請(qǐng)大家欣賞一幅漫畫：請(qǐng)大家欣賞一幅漫畫：請(qǐng)問：邦聯(lián)作為一種松散的聯(lián)盟，對(duì)于美國(guó)而言它意味著請(qǐng)問：邦聯(lián)作為一種松散的聯(lián)盟，對(duì)于美國(guó)而言它意味著什么？什么？一、一、“箭在弦上，不得不發(fā)箭在弦上，不得不發(fā)”：合作探究一：獨(dú)立之初的美國(guó)，合作探究一：獨(dú)立之初的美國(guó)，社會(huì)的嚴(yán)峻形勢(shì)社會(huì)的嚴(yán)峻形勢(shì)有哪些具體表現(xiàn)？有哪些具體表現(xiàn)？材料一

2、材料一在我看來(lái)，邦聯(lián)只是個(gè)在我看來(lái)，邦聯(lián)只是個(gè)有名無(wú)實(shí)有名無(wú)實(shí)的的空架子空架子，而在其名下的，而在其名下的議會(huì)亦是徒有其名，豈政策措施多不被人們所關(guān)注、執(zhí)行，議會(huì)亦是徒有其名，豈政策措施多不被人們所關(guān)注、執(zhí)行，我我們想要聯(lián)合成一個(gè)國(guó)家，但我們又不愿給這個(gè)國(guó)家的們想要聯(lián)合成一個(gè)國(guó)家，但我們又不愿給這個(gè)國(guó)家的管理者足夠的管理者足夠的權(quán)力權(quán)力去管理國(guó)家事物，豈不怪哉！去管理國(guó)家事物，豈不怪哉！ 華盛頓華盛頓17861786年寫給友人的信年寫給友人的信 中央政府軟弱無(wú)力；中央政府軟弱無(wú)力；KeywordsKeywords：From confederatoin to federatoinFrom con

3、federatoin to federatoin13 3個(gè)個(gè)松散的聯(lián)盟松散的聯(lián)盟，即，即Confederation Confederation 邦聯(lián)邦聯(lián) 經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重影響；經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重影響；材料二材料二 州與州之間為河流的使用起了爭(zhēng)執(zhí)州與州之間為河流的使用起了爭(zhēng)執(zhí), ,為港口的使用權(quán)相互為港口的使用權(quán)相互械斗械斗, ,相互設(shè)置相互設(shè)置貿(mào)易壁壘貿(mào)易壁壘, ,濫發(fā)紙幣和通貨膨脹。濫發(fā)紙幣和通貨膨脹。 法法托克維爾論美國(guó)的民主托克維爾論美國(guó)的民主材料三材料三 1786 1786年，美國(guó)爆發(fā)謝司起義，年，美國(guó)爆發(fā)謝司起義，17871787年年1 1月政府為爭(zhēng)取時(shí)間，月政府為爭(zhēng)取時(shí)間，決定與起義者談判，

4、致使起義軍松懈。當(dāng)政府援軍開到時(shí)，政府立決定與起義者談判，致使起義軍松懈。當(dāng)政府援軍開到時(shí)，政府立即停止談判并下令進(jìn)攻，包圍了起義隊(duì)伍，起義最后以失敗告終。即停止談判并下令進(jìn)攻，包圍了起義隊(duì)伍，起義最后以失敗告終。華盛頓為此感到十分震驚，他在致友人的一封信中說：華盛頓為此感到十分震驚，他在致友人的一封信中說：“各州遍地各州遍地是是易燃之草，星星之火，隨時(shí)可以燎原。易燃之草，星星之火，隨時(shí)可以燎原?！?” 社會(huì)動(dòng)蕩，矛盾尖銳；社會(huì)動(dòng)蕩，矛盾尖銳；獨(dú)立之初嚴(yán)峻形勢(shì)：獨(dú)立之初嚴(yán)峻形勢(shì)：經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì) 政局政局 討論：如果你是當(dāng)時(shí)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)怎討論：如果你是當(dāng)時(shí)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)怎樣做？樣

5、做？TO BE OR NOT TO BETO BE OR NOT TO BE？困難困難動(dòng)蕩動(dòng)蕩內(nèi)憂外患內(nèi)憂外患SEPARATION OF POWERSEnlightenment Ideas： THREE BRANCHES OF GOVERNMENTLEGISLATIVE(Congress)EXECUTIVE(President)JUDICIAL(Courts)MAKES LawsENFORCES LawsJUDGES Laws為防止對(duì)權(quán)力的濫用,就孟德斯鳩論法的精神由于邦聯(lián)政府無(wú)法維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益，由于邦聯(lián)政府無(wú)法維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益，有人提議讓華盛頓做這個(gè)遼闊大陸的君有人提議讓華盛頓做這個(gè)遼

6、闊大陸的君主。主。華盛頓斥責(zé)說：華盛頓斥責(zé)說：“這會(huì)給我們?cè)⊙@會(huì)給我們?cè)⊙獡Q來(lái)的自由重新戴上君主專制的枷鎖。換來(lái)的自由重新戴上君主專制的枷鎖?！本髁椫凭髁椫?PK PK 聯(lián)邦制共和政聯(lián)邦制共和政體體歷史的抉擇：歷史的抉擇：自主學(xué)習(xí)：分析自主學(xué)習(xí)：分析17871787年憲法的主年憲法的主要解決的問題有要解決的問題有哪些？完成主干哪些？完成主干知識(shí)的梳理。知識(shí)的梳理。二、二、“有的放矢，各個(gè)擊破有的放矢，各個(gè)擊破”：17871787年，費(fèi)城，制憲會(huì)議年，費(fèi)城，制憲會(huì)議KeywordsKeywords：The pubilish of 1787The pubilish of 1787s co

7、nstitutoins constitutoin聯(lián)邦政府：主權(quán)性質(zhì)的中央政府聯(lián)邦政府：主權(quán)性質(zhì)的中央政府地方各州：堅(jiān)持憲法下有自治權(quán)地方各州：堅(jiān)持憲法下有自治權(quán)聯(lián)邦體制原則聯(lián)邦體制原則特點(diǎn)：特點(diǎn)：作用：作用：?jiǎn)栴}一：中央和地方的關(guān)系。問題一：中央和地方的關(guān)系。 與與 相相結(jié)合；結(jié)合；有利于有利于 的發(fā)展。的發(fā)展。中央集權(quán)中央集權(quán)地方分權(quán)地方分權(quán)美國(guó)資本主義美國(guó)資本主義立法權(quán)立法權(quán)l(xiāng)egislative行政權(quán)行政權(quán)executive司法權(quán)司法權(quán)judicial美國(guó)聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖美國(guó)聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖Checks and Balance問題二：如何避免專制政體？問題二：如何避免專制政體？三三權(quán)

8、權(quán)分分立立原原則則細(xì)節(jié)分析：細(xì)節(jié)分析：“Checks and Balance”在在現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)實(shí)生活中中美國(guó)美國(guó)聯(lián)邦政府聯(lián)邦政府是是如何如何實(shí)踐實(shí)踐的呢？的呢？請(qǐng)請(qǐng)大家大家結(jié)合教材結(jié)合教材討論，思考。討論，思考。體驗(yàn)高考：體驗(yàn)高考：（2017新課標(biāo)全國(guó)卷高考34）1800年，美國(guó)總統(tǒng)、聯(lián)邦黨人亞當(dāng)斯要求政見不同的內(nèi)閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當(dāng)斯將其免職。皮克林因此成為美國(guó)歷史上第一位被總統(tǒng)免職的內(nèi)閣成員。亞當(dāng)斯此舉()A加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力 B體現(xiàn)了總統(tǒng)與內(nèi)閣之間權(quán)限不明C行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán) D反映了聯(lián)邦黨與其他黨派的斗爭(zhēng)【考點(diǎn)】美國(guó)共和制的確立總統(tǒng)職權(quán)的行使【解析】材料

9、涉及的是聯(lián)邦政府內(nèi)部總統(tǒng)和內(nèi)閣成員之間的矛盾斗爭(zhēng)，與加強(qiáng)聯(lián)邦政府的行政權(quán)力無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)1787年憲法，總統(tǒng)和內(nèi)閣有明確的權(quán)限劃分且總統(tǒng)有權(quán)任免內(nèi)閣成員，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)美國(guó)憲法的規(guī)定，總統(tǒng)作為政府首腦有權(quán)任免內(nèi)閣成員，因此材料中的事件只是總統(tǒng)行使職權(quán)的表現(xiàn)，故C項(xiàng)正確；材料中美國(guó)總統(tǒng)亞當(dāng)斯和內(nèi)閣成員都屬于聯(lián)邦黨人，兩者政見不同是屬于聯(lián)邦黨派內(nèi)部的斗爭(zhēng)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾材料一材料一 “合眾國(guó)的締造者們意識(shí)到，合眾國(guó)憲法乃合眾國(guó)的締造者們意識(shí)到，合眾國(guó)憲法乃“是世界歷史上的是世界歷史上的新實(shí)驗(yàn)新實(shí)驗(yàn)”，“時(shí)間可能導(dǎo)致憲法安排中的許多時(shí)間可能導(dǎo)致憲法安排中的許多瑕疵瑕疵以及其權(quán)力中的

10、許多以及其權(quán)力中的許多缺陷缺陷”。 美美約瑟夫約瑟夫斯托里斯托里美國(guó)憲法評(píng)注美國(guó)憲法評(píng)注材料二材料二 美國(guó)的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使美國(guó)的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財(cái)發(fā)明人成名發(fā)財(cái)，而落到他人之手就變成而落到他人之手就變成一無(wú)用處一無(wú)用處的美麗藝術(shù)品。的美麗藝術(shù)品。 法法托克維爾托克維爾論美國(guó)的民主論美國(guó)的民主1、約瑟夫斯托里與托克維爾對(duì)美國(guó)憲法的評(píng)價(jià)是什么？2、合眾國(guó)的締造者們是如何彌補(bǔ)可能的“瑕疵”缺陷”的？材料一認(rèn)為憲法存在諸多弊端（財(cái)產(chǎn)、種族、性別）；材料二認(rèn)為憲法的頒布符合美國(guó)國(guó)情，有利于美國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和資本主義的發(fā)展。合作探究二：結(jié)合教材，

11、全面認(rèn)識(shí)美國(guó)合作探究二：結(jié)合教材，全面認(rèn)識(shí)美國(guó)17871787年憲法：年憲法：彌補(bǔ)：憲法修正案。 追問歷史追問歷史 1787 1787：美國(guó)：美國(guó) 活著的憲法活著的憲法 。反思制憲歷程：反思制憲歷程： 弗吉尼亞等州弗吉尼亞等州( (大州大州) ): :兩院制兩院制, ,以人口為依據(jù)比例代以人口為依據(jù)比例代表制；新澤西等州表制；新澤西等州( (小州小州) ): :一院制，各州有同等名額。一院制，各州有同等名額。南南方方要求將黑奴算作人口的一部分。要求將黑奴算作人口的一部分。北方北方則反對(duì)黑奴參與則反對(duì)黑奴參與席位分配。席位分配。妥協(xié)是一種智慧妥協(xié)是一種智慧制衡是一門藝術(shù)制衡是一門藝術(shù)三、三、“和

12、衷共濟(jì)，共筑未來(lái)和衷共濟(jì)，共筑未來(lái)”：如果你是一位如果你是一位“歷史學(xué)家歷史學(xué)家”，我們需要了解美國(guó)十九世紀(jì)以來(lái)兩黨，我們需要了解美國(guó)十九世紀(jì)以來(lái)兩黨制的演變發(fā)展?fàn)顩r，你能夠?yàn)榇蠹艺韱?？制的演變發(fā)展?fàn)顩r，你能夠?yàn)榇蠹艺韱?？KeywordsKeywords：Democratic party Democratic party 、Repubilican partyRepubilican party 時(shí)時(shí) 間間 狀狀 況況1919世紀(jì)世紀(jì)2020年代末至年代末至3030年代初年代初 至至1919世紀(jì)世紀(jì)5050年代中期年代中期 18601860年以來(lái)年以來(lái)閱讀教材，完形填空：閱讀教材，完形填空：逐

13、漸形成逐漸形成 最終形成最終形成 對(duì)壘執(zhí)政對(duì)壘執(zhí)政 體驗(yàn)高考：體驗(yàn)高考：（2018海南高考18）1874年美國(guó)選舉之后，民主黨控制了眾議院，立即開始搜集關(guān)于執(zhí)政的共和黨腐敗的資料，總統(tǒng)格蘭特的許多內(nèi)閣成員因此被迫辭職。由此可知，當(dāng)時(shí)美國(guó)()A總統(tǒng)享有的權(quán)力受到限制B兩黨秉持不同階級(jí)立場(chǎng)C議會(huì)開始成為權(quán)力的中心D兩黨制體現(xiàn)了制衡原則【考點(diǎn)】美國(guó)共和制的確立兩黨制【解析】據(jù)材料“立即開始搜集關(guān)于執(zhí)政的共和黨腐敗的資料”，可得出內(nèi)閣成員是因?yàn)楦瘮《黄绒o職，與總統(tǒng)享有的權(quán)力受到限制無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；兩黨都是資產(chǎn)階級(jí)政黨，秉持相同的階級(jí)立場(chǎng)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立原則，議會(huì)并非權(quán)力的中心，故

14、C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“民主黨控制了眾議院，立即開始搜集關(guān)于執(zhí)政的共和黨腐敗的資料”，可得出當(dāng)時(shí)美國(guó)民主黨利用控制的眾議院制衡共和黨，兩黨制體現(xiàn)了制衡原則，故D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿特征：兩黨對(duì)壘，交替執(zhí)政；特征：兩黨對(duì)壘，交替執(zhí)政；實(shí)質(zhì)：都是資產(chǎn)階級(jí)政黨，實(shí)質(zhì)：都是資產(chǎn)階級(jí)政黨，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益。維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益。國(guó)家國(guó)家美國(guó)民主共和制美國(guó)民主共和制英國(guó)君主立憲制英國(guó)君主立憲制國(guó)家國(guó)家元首元首名稱名稱 產(chǎn)生方式產(chǎn)生方式任期任期 權(quán)限權(quán)限政府政府首腦稱謂首腦稱謂 產(chǎn)生方式產(chǎn)生方式 國(guó)家權(quán)力中心國(guó)家權(quán)力中心議會(huì)與政府關(guān)系議會(huì)與政府關(guān)系課后延伸：討論比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制不同。課后延伸：討論比較美國(guó)

15、總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制不同。本課小結(jié)：本課小結(jié)： 美國(guó)所實(shí)行的三權(quán)分立與制衡不是簡(jiǎn)單的權(quán)力再分配，也不是簡(jiǎn)單的權(quán)力之間的制約，而是在動(dòng)態(tài)的權(quán)力運(yùn)作過程中體現(xiàn)各自的價(jià)值，展現(xiàn)各自的權(quán)威，實(shí)現(xiàn)相互的協(xié)作。它對(duì)于維護(hù)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)利益，調(diào)整不同利益集團(tuán)的沖突，防止某一個(gè)人和某個(gè)集團(tuán)的獨(dú)裁，保障公民權(quán)利等方面發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，權(quán)力的制約和平衡也造成了權(quán)力的效率低下、權(quán)力的相互傾軋、全力配合的缺失。 摘編自魏海群美國(guó)三權(quán)分立制度的歷史發(fā)展及其啟示 名題模擬：名題模擬：1(2018安徽宣城高二第二學(xué)期期末19)美國(guó)憲法修正案部分內(nèi)容如下 據(jù)此，表明美國(guó)()A民主政治日趨修正與完善 B國(guó)家治理的效率日益提

16、高C民主黨與共和黨斗爭(zhēng)激烈 D全體公民都擁有了選舉權(quán)【解析】根據(jù)材料可知美國(guó)憲法修正案取消了種族、性別、年齡等的限制，說明民主政治逐步完善，故A項(xiàng)正確；取消這些限制使得擁有公民權(quán)利的主體范圍擴(kuò)大，與國(guó)家治理效率無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料中看不出政黨斗爭(zhēng)的信息，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；并不是所有公民都擁有選舉權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼時(shí)間 名稱 公民選舉權(quán)內(nèi)容 1870年 憲法修正案15條 取消種族膚色以及奴隸身份的限制 1920年 憲法修正案19條 取消性別限制 1964年 憲法修正案24條 取消納稅的限制 1971年 憲法修正案26條 取消年齡的限制 2(2017河北邯鄲一模33)美國(guó)建國(guó)初期，各州政府為

17、復(fù)蘇經(jīng)濟(jì)建立了由少數(shù)精英掌握并具有公共機(jī)構(gòu)性質(zhì)的特權(quán)商業(yè)公司。從18世紀(jì)90年代開始，相當(dāng)多的人主張政府應(yīng)該使普通人有同等的機(jī)會(huì)參與商業(yè)公司的經(jīng)營(yíng)與管理，推動(dòng)了商業(yè)公司逐漸向私有化轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變反映出美國(guó)()A社會(huì)精英與民眾的矛盾尖銳激化 B民主政治受到極大的沖擊C聯(lián)邦政府忽視了民眾的利益訴求 D社會(huì)平等化進(jìn)程逐步推進(jìn)【解析】社會(huì)精英與民眾的矛盾不是材料主旨，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；民主政治受到極大的沖擊與題干意思相反，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，聯(lián)邦政府忽視了民眾的利益訴求不符合史實(shí)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“相當(dāng)多的人主張政府應(yīng)該使普通人有同等的機(jī)會(huì)參與商業(yè)公司的經(jīng)營(yíng)與管理”得出更多的人想爭(zhēng)取經(jīng)營(yíng)管理商

18、業(yè)公司的權(quán)力，社會(huì)平等化進(jìn)程逐步推進(jìn)，故D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿3.(2017山西名校高二第二學(xué)期期末17)有人在評(píng)價(jià)美國(guó)政府時(shí)說：“政策的制定決不只局限于政府機(jī)構(gòu)和最上層領(lǐng)導(dǎo)人，各種社會(huì)力量和社會(huì)機(jī)構(gòu)發(fā)揮著重要的乃至決定性的作用。”這說明美國(guó)()A政府決策受社會(huì)力量影響 B各階層共同享有行政權(quán)C政治決策滿足各階級(jí)利益 D人們擁有直接的監(jiān)督權(quán)【解析】根據(jù)材料“政策的制定決不只局限于政府機(jī)構(gòu)和最上層領(lǐng)導(dǎo)人，各種社會(huì)力量和社會(huì)機(jī)構(gòu)發(fā)揮著重要的乃至決定性的作用”可知，美國(guó)政府的決策也在相當(dāng)程度上受到各種社會(huì)力量與機(jī)構(gòu)的制約，故A項(xiàng)正確；在共和聯(lián)邦體制之下，享有行政權(quán)的只是美國(guó)聯(lián)邦政府和各級(jí)州政府，故B項(xiàng)

19、錯(cuò)誤；資產(chǎn)階級(jí)代議制政府中，政府決策只能是在最大程度上滿足壟斷資產(chǎn)階級(jí)的利益而不可能滿足各階級(jí)利益，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中提及的制約組織只是各種社會(huì)力量和政府機(jī)構(gòu)而非每個(gè)美國(guó)公民，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼4(2017全國(guó)卷高考考前模擬預(yù)測(cè)一32)下圖體現(xiàn)的美國(guó)政治文化是() A三權(quán)分立與制衡原則 B兩黨競(jìng)爭(zhēng)與民主原則C聯(lián)邦主權(quán)與地方分權(quán)思想 D議會(huì)中心與共和意識(shí)【解析】材料無(wú)法體現(xiàn)出三權(quán)分立與制衡原則，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)總統(tǒng)的選舉體現(xiàn)了兩黨的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)其選舉過程又體現(xiàn)了民主的原則，故B項(xiàng)正確； 材料無(wú)法體現(xiàn)聯(lián)邦主權(quán)和地方分權(quán)的之間的關(guān)系，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)是總統(tǒng)中心而不是議會(huì)中心，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽歡迎指導(dǎo)，謝謝大家！歡迎指導(dǎo)，謝謝大家！