《湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語文上冊 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語文上冊 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 新人教版（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、14 應(yīng)有格物致知精神應(yīng)有格物致知精神 丁肇中，美籍華裔物理丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家。祖籍山東，學(xué)家。祖籍山東，19361936年出年出生于美國，三個(gè)月后隨父母生于美國，三個(gè)月后隨父母回到中國?；氐街袊?9561956年到美國密年到美國密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)，歇根大學(xué)學(xué)習(xí)，19621962年獲物年獲物理學(xué)博士學(xué)位，理學(xué)博士學(xué)位，19761976年獲諾年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。丁肇中（丁肇中（19361936 ）作者簡介作者簡介重點(diǎn)字詞注音：重點(diǎn)字詞注音：丁丁肇肇（ ）中）中 彷徨彷徨（ ）zhopng hung揭示課題揭示課題 1.1.在在大學(xué)大學(xué)里里“ “格物致知格物致知” ”的含義是什么

2、？的含義是什么？2.2.作者所說的真正作者所說的真正“ “格物致知格物致知” ”的意義又的意義又是什么？是什么？ 速讀課文，按照速讀課文，按照“ “提出問題提出問題分析分析問題問題解決問題解決問題” ”的論證結(jié)構(gòu)，劃分文的論證結(jié)構(gòu)，劃分文章的段落層次，理清論證思路。章的段落層次，理清論證思路。整體感知，理清思路整體感知，理清思路提出問題：提出問題：應(yīng)有格物致知精神。（課題應(yīng)有格物致知精神。（課題 作者觀點(diǎn)）作者觀點(diǎn)） 明確論點(diǎn)，分析結(jié)構(gòu)明確論點(diǎn)，分析結(jié)構(gòu)中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？ 作者圍繞問題進(jìn)行幾個(gè)方面的分析？作者圍繞問題進(jìn)行幾個(gè)方面的分析？舉了哪些事例？用

3、了什么論證方法？舉了哪些事例？用了什么論證方法？研讀課文，探尋方法研讀課文，探尋方法分析問題分析問題 指出中國傳統(tǒng)教育的弊端指出中國傳統(tǒng)教育的弊端 分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性 分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀 研讀課文，探尋方法研讀課文，探尋方法提出問題：提出問題： 中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？解決問題：解決問題：必須重視格物致知精神。必須重視格物致知精神。（提出希望）（提出希望）（以王陽明（以王陽明“ “格格” ”院子里的竹子為例）院子里的竹子為例）（以研究竹子的性質(zhì)為例）（以研究竹子的性質(zhì)為例

4、）（以作者本人的經(jīng)歷為證）（以作者本人的經(jīng)歷為證）質(zhì)疑問難，合作交流質(zhì)疑問難，合作交流 我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)這種我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)這種格物致知精神？格物致知精神？伽利略伽利略 - - 自由落體實(shí)驗(yàn)自由落體實(shí)驗(yàn) 你還能舉一些你還能舉一些“ “通過實(shí)驗(yàn)來通過實(shí)驗(yàn)來獲取新知識(shí)獲取新知識(shí)” ”的例子嗎？的例子嗎？拓展延伸，體驗(yàn)反思拓展延伸，體驗(yàn)反思課堂小結(jié)課堂小結(jié)本文針對(duì)中國學(xué)生的現(xiàn)狀，指出了本文針對(duì)中國學(xué)生的現(xiàn)狀，指出了 的的重要性和真正意義，希望我們這一代人要重要性和真正意義，希望我們這一代人要 培培養(yǎng)養(yǎng) 。文章用。文章用 、 以以及及 的論證方法證明了中心論點(diǎn)。的論證方法證明了中心論點(diǎn)

5、。格物致知格物致知實(shí)驗(yàn)的精神實(shí)驗(yàn)的精神道理論證道理論證 舉例論證舉例論證對(duì)比論證對(duì)比論證14 14 應(yīng)有格物致知精神應(yīng)有格物致知精神（議論文）（議論文）丁肇中丁肇中一、論點(diǎn)：一、論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神應(yīng)有格物致知精神提出問題：提出問題：中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)二、論證結(jié)構(gòu)：二、論證結(jié)構(gòu)：分析問題：分析問題：（從三個(gè)方面分析）（從三個(gè)方面分析）解決問題：解決問題：必須重視格物致知精神（提出希望）必須重視格物致知精神（提出希望）三、論證方法：三、論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證舉例論證、道理論證、對(duì)比論證 思考一下，有些同學(xué)高分低思考一下，有些同學(xué)高分低能是什么原因造成的？我們怎樣能是什么原因造成的？我們怎樣學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境？學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境？課外延伸：課外延伸： 實(shí)踐出真知。實(shí)踐出真知。送給大家一句話：送給大家一句話：