《高中語(yǔ)文 專(zhuān)題1 向青舉杯 吟誦青 相信未來(lái)課件 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 專(zhuān)題1 向青舉杯 吟誦青 相信未來(lái)課件 蘇教版必修1（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、相信未來(lái)相信未來(lái)書(shū)香晨讀書(shū)香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究文本總結(jié)文本總結(jié)時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀書(shū)香晨讀書(shū)香晨讀 開(kāi)卷有益開(kāi)卷有益國(guó)學(xué)講堂國(guó)學(xué)講堂1.1.人有不為也人有不為也, ,而后可以有為。而后可以有為。( (孟子孟子離婁下離婁下) )【譯文【譯文】 人要有所不為人要有所不為, ,然后才能有所為。然后才能有所為?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 如果事無(wú)巨細(xì)如果事無(wú)巨細(xì), ,事必躬親事必躬親, ,必然陷入忙忙碌碌之中必然陷入忙忙碌碌之中, ,成為碌碌無(wú)成為碌碌無(wú)為的人。所以為的人。所以, ,一定要舍棄一些事不做一定要舍棄一些事不做, ,然后才能成就大事然后才能成就大事, ,有所作為。有所作為。2.2.人生天

2、地之間人生天地之間, ,若白駒過(guò)隙若白駒過(guò)隙, ,忽然而已。忽然而已。( (莊子莊子知北游知北游) )【譯文【譯文】 人生在天地之間人生在天地之間, ,就像透過(guò)縫隙看到白馬飛馳而過(guò)就像透過(guò)縫隙看到白馬飛馳而過(guò), ,不過(guò)一瞬間不過(guò)一瞬間罷了。罷了?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 人生短促人生短促, ,切勿浪費(fèi)切勿浪費(fèi); ;珍惜時(shí)光珍惜時(shí)光, ,奮發(fā)有為。奮發(fā)有為。導(dǎo)入閱讀導(dǎo)入閱讀永恒的變化永恒的變化 美美 曼迪諾曼迪諾 沒(méi)有什么是一成不變的。生活就像自然沒(méi)有什么是一成不變的。生活就像自然, ,有陽(yáng)春有陽(yáng)春, ,也有金秋也有金秋; ;有酷夏有酷夏, ,也有寒冬。也有寒冬。走運(yùn)和倒霉都不可能持續(xù)很久。對(duì)于突發(fā)的情況

3、走運(yùn)和倒霉都不可能持續(xù)很久。對(duì)于突發(fā)的情況, ,如果沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備如果沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備, ,那么厄那么厄運(yùn)就會(huì)像大海的波濤一樣運(yùn)就會(huì)像大海的波濤一樣, ,在你生活的海岸上忽起忽落拍打不停。相應(yīng)的在你生活的海岸上忽起忽落拍打不停。相應(yīng)的, ,高潮和低高潮和低潮潮, ,日出和日落日出和日落, ,富有和貧窮富有和貧窮, ,快樂(lè)和失望快樂(lè)和失望, ,將應(yīng)運(yùn)而生。將應(yīng)運(yùn)而生。 做好最壞的準(zhǔn)備。別羨慕那些春風(fēng)得意的驕子。他們往往是脆弱的做好最壞的準(zhǔn)備。別羨慕那些春風(fēng)得意的驕子。他們往往是脆弱的, ,一旦面臨一旦面臨災(zāi)禍災(zāi)禍, ,就會(huì)束手無(wú)策就會(huì)束手無(wú)策, ,徹底崩潰。也別學(xué)那些倒霉背時(shí)的可憐家伙。他

4、們一遇到挫折徹底崩潰。也別學(xué)那些倒霉背時(shí)的可憐家伙。他們一遇到挫折就不能自拔就不能自拔, ,常常沉溺于悲哀常常沉溺于悲哀, ,一錯(cuò)再錯(cuò)一錯(cuò)再錯(cuò), ,在眼看就要柳暗花明之際在眼看就要柳暗花明之際, ,卻躺下不再起來(lái)。卻躺下不再起來(lái)。注意堅(jiān)持不懈注意堅(jiān)持不懈, ,別學(xué)他們的樣兒。別學(xué)他們的樣兒。 要永遠(yuǎn)堅(jiān)信這一點(diǎn)要永遠(yuǎn)堅(jiān)信這一點(diǎn), ,一切都會(huì)變的。無(wú)論受多大創(chuàng)傷一切都會(huì)變的。無(wú)論受多大創(chuàng)傷, ,心情多么沉重心情多么沉重, ,一貧如洗一貧如洗也好也好, ,都要堅(jiān)持住。太陽(yáng)落了還會(huì)升起都要堅(jiān)持住。太陽(yáng)落了還會(huì)升起, ,不幸的日子總有盡頭不幸的日子總有盡頭, ,過(guò)去是這樣過(guò)去是這樣, ,將來(lái)也是將來(lái)也是

5、這樣。這樣。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者食指食指, ,原名郭路生原名郭路生, ,生于生于19481948年年, ,山東魚(yú)臺(tái)人山東魚(yú)臺(tái)人, ,中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。其詩(shī)歌創(chuàng)作中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。其詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)始于開(kāi)始于2020世紀(jì)世紀(jì)6060年代。年代。9090年代后年代后, ,其創(chuàng)作成就得到公認(rèn)其創(chuàng)作成就得到公認(rèn), ,被稱(chēng)為新詩(shī)潮詩(shī)被稱(chēng)為新詩(shī)潮詩(shī)歌第一人。已出版歌第一人。已出版食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩(shī)合集食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩(shī)合集詩(shī)探索金庫(kù)詩(shī)探索金庫(kù)食指食指卷卷等。等。19981998年被授予年被授予“文友文學(xué)獎(jiǎng)文友文學(xué)獎(jiǎng)”。2.2.背景解讀背景解讀相信未來(lái)

6、相信未來(lái)寫(xiě)于寫(xiě)于19681968年年, ,但是它的產(chǎn)生卻經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期。但是它的產(chǎn)生卻經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期。19661966年年,“,“文化大革命文化大革命”開(kāi)始。學(xué)校停課開(kāi)始。學(xué)校停課, ,許多老師被批斗。郭路生因勸許多老師被批斗。郭路生因勸阻其他學(xué)生毆打教務(wù)主任而遭圍攻阻其他學(xué)生毆打教務(wù)主任而遭圍攻, ,后又因?qū)懺?shī)被批斗。在那個(gè)特殊的后又因?qū)懺?shī)被批斗。在那個(gè)特殊的年代年代, ,郭路生深深體驗(yàn)了這場(chǎng)郭路生深深體驗(yàn)了這場(chǎng)“觸及每個(gè)人靈魂的大革命觸及每個(gè)人靈魂的大革命”。當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí), ,許多思想活躍的青年都遭到了不同程度的磨難。張郎郎逃離北京許多思想活躍的青年都遭到了不同程度的磨難。張郎

7、郎逃離北京時(shí)在王東白的本子上寫(xiě)下了四個(gè)字時(shí)在王東白的本子上寫(xiě)下了四個(gè)字: :相信未來(lái)。郭路生寫(xiě)下了他的名作相信未來(lái)。郭路生寫(xiě)下了他的名作相信未來(lái)相信未來(lái)。3.3.文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)筆名筆名“食指食指”的寓意的寓意19781978年年, ,郭路生才開(kāi)始使用郭路生才開(kāi)始使用“食指食指”這個(gè)筆名。對(duì)于它的寓意這個(gè)筆名。對(duì)于它的寓意, ,食指給出過(guò)食指給出過(guò)兩種解釋兩種解釋: :一種是一種是, ,他一直深?lèi)?ài)他的母親時(shí)維元。當(dāng)過(guò)小學(xué)校長(zhǎng)和省圖書(shū)館他一直深?lèi)?ài)他的母親時(shí)維元。當(dāng)過(guò)小學(xué)校長(zhǎng)和省圖書(shū)館管理員的母親是他的文學(xué)啟蒙老師管理員的母親是他的文學(xué)啟蒙老師, ,給他講古典名著里的故事給他講古典名著里的故事,

8、,教他背誦古教他背誦古典詩(shī)詞典詩(shī)詞, ,所以所以, ,她也是他文學(xué)上的母親。她也是他文學(xué)上的母親?！皶r(shí)時(shí)”與與“食食”諧音諧音, ,而而“子子”與與“指指”同韻同韻,“,“食指食指”取取“時(shí)之子時(shí)之子”之意。另一種是之意。另一種是,“,“同他的本名一樣同他的本名一樣, ,這這也是個(gè)很有意味的名字。他認(rèn)為也是個(gè)很有意味的名字。他認(rèn)為, ,在中國(guó)在中國(guó), ,作為詩(shī)人作為詩(shī)人, ,無(wú)論是寫(xiě)作還是生活都無(wú)論是寫(xiě)作還是生活都存在著無(wú)形的壓力存在著無(wú)形的壓力, ,但別人在背后的指指點(diǎn)點(diǎn)絕損傷不了一個(gè)人格健全的詩(shī)但別人在背后的指指點(diǎn)點(diǎn)絕損傷不了一個(gè)人格健全的詩(shī)人人, ,因此他索性用因此他索性用食指食指作為筆

9、名作為筆名, ,以表達(dá)自己的抗?fàn)幣c解嘲。以表達(dá)自己的抗?fàn)幣c解嘲?！倍鴽Q不而決不向命運(yùn)低頭恰恰是他對(duì)生活的信仰向命運(yùn)低頭恰恰是他對(duì)生活的信仰, ,對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力的抗?fàn)幒徒獬罢撬?shī)歌的對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力的抗?fàn)幒徒獬罢撬?shī)歌的總體風(fēng)格與精神追求?？傮w風(fēng)格與精神追求。二、基礎(chǔ)積累二、基礎(chǔ)積累1.1.字音辨識(shí)字音辨識(shí)(1)(1)單音字單音字答案答案: :jnjnwiwiyymimijijichuchu(2)(2)多音字多音字答案答案: :p/pp/pl/lul/luy/yy/ypio/pio/piopio/pio/pio2.2.據(jù)音寫(xiě)字據(jù)音寫(xiě)字答案答案: :曳曳/ /拽曙拽曙/ /署惆署惆/ /倜撓倜撓/ /饒

10、饒/ /僥撥僥撥/ /拔拔/ /跋跋答案答案: :(1)(1)固執(zhí)固執(zhí)頑固頑固 3.3.詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)辨析(1)(1)固執(zhí)固執(zhí)頑固頑固【辨析【辨析】?jī)蓚€(gè)詞都可以作形容詞兩個(gè)詞都可以作形容詞, ,都有堅(jiān)持、不肯改變的意思。主要區(qū)別都有堅(jiān)持、不肯改變的意思。主要區(qū)別: :“固執(zhí)固執(zhí)”指堅(jiān)持己見(jiàn)指堅(jiān)持己見(jiàn), ,不肯改變不肯改變, ,常形容人的性格、言語(yǔ)、行為等常形容人的性格、言語(yǔ)、行為等, ,可以作可以作動(dòng)詞用。動(dòng)詞用?！邦B固頑固”是貶義詞是貶義詞, ,程度比程度比“固執(zhí)固執(zhí)”深深: :指思想保守指思想保守, ,不愿接受不愿接受新鮮事物。新鮮事物。指在政治立場(chǎng)上堅(jiān)持錯(cuò)誤指在政治立場(chǎng)上堅(jiān)持錯(cuò)誤, ,不肯

11、改變。不肯改變。不易制服或改變。不易制服或改變?！邦B固頑固”沒(méi)有動(dòng)詞用法。沒(méi)有動(dòng)詞用法。【填空【填空】雖則我惱怒它的雖則我惱怒它的, ,無(wú)親熱無(wú)親熱, ,我仍舊不放走它。我仍舊不放走它。牛皮癬牛皮癬, ,是一種常見(jiàn)的具有特征性皮損的慢性易于復(fù)發(fā)的炎癥性皮膚病。是一種常見(jiàn)的具有特征性皮損的慢性易于復(fù)發(fā)的炎癥性皮膚病。這種病很這種病很, ,要根治不容易。要根治不容易。答案答案: :(2)(2)摸索摸索探索探索(2)(2)摸索摸索探索探索【辨析【辨析】二者都有尋求之意二者都有尋求之意, ,但在用法和意義上存在細(xì)微差別但在用法和意義上存在細(xì)微差別:“:“摸索摸索”著著重指在方向不明、經(jīng)驗(yàn)不多的情況下重

12、指在方向不明、經(jīng)驗(yàn)不多的情況下, ,一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找。對(duì)象常是經(jīng)驗(yàn)、一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找。對(duì)象常是經(jīng)驗(yàn)、方向、門(mén)徑、技術(shù)等。方向、門(mén)徑、技術(shù)等?！疤剿魈剿鳌敝刂笧榻鉀Q疑難問(wèn)題而多方面尋求答案著重指為解決疑難問(wèn)題而多方面尋求答案, ,試圖發(fā)現(xiàn)、求得隱藏的事物試圖發(fā)現(xiàn)、求得隱藏的事物, ,比比“摸索摸索”更自覺(jué)、更進(jìn)一步更自覺(jué)、更進(jìn)一步, ,對(duì)象常是奧秘、對(duì)象常是奧秘、原因、根源、知識(shí)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)等。原因、根源、知識(shí)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)等?！咎羁铡咎羁铡磕阆胂氚∧阆胂氚? ,我們是經(jīng)過(guò)這么多年的我們是經(jīng)過(guò)這么多年的, ,到現(xiàn)在才僅僅是接到現(xiàn)在才僅僅是接近我們的目標(biāo)。近我們的目標(biāo)。當(dāng)然當(dāng)然, ,把這么多的可能變成

13、現(xiàn)實(shí)把這么多的可能變成現(xiàn)實(shí), ,需要經(jīng)歷一段漫長(zhǎng)的征途需要經(jīng)歷一段漫長(zhǎng)的征途, ,還有待于我還有待于我們進(jìn)一步去們進(jìn)一步去。課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體把握一、整體把握二、文本研讀二、文本研讀閱讀閱讀相信未來(lái)相信未來(lái)前三節(jié)前三節(jié), ,思考并回答以下問(wèn)題。思考并回答以下問(wèn)題。1.1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :理解意象理解意象】 從本詩(shī)第一、二節(jié)所選取的意象中從本詩(shī)第一、二節(jié)所選取的意象中, ,可以看出可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況是怎樣的當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況是怎樣的? ?參考答案參考答案: :可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)貧困、落后、混亂。所以可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)貧困、落后、混亂。所以, ,詩(shī)人面對(duì)的苦詩(shī)人面

14、對(duì)的苦難難, ,不僅僅是個(gè)人的不僅僅是個(gè)人的, ,還是整個(gè)時(shí)代的、民族的苦難。還是整個(gè)時(shí)代的、民族的苦難。2.2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧】 本詩(shī)第三節(jié)前三句采用了怎樣的藝術(shù)手法本詩(shī)第三節(jié)前三句采用了怎樣的藝術(shù)手法? ?有什么表達(dá)效果有什么表達(dá)效果? ?參考答案參考答案: :前兩句運(yùn)用了比喻兼夸張的修辭手法前兩句運(yùn)用了比喻兼夸張的修辭手法, ,作者把作者把“手指手指”稱(chēng)作稱(chēng)作“涌向天邊的排浪涌向天邊的排浪”, ,把把“手掌手掌”叫作叫作“托住太陽(yáng)的大海托住太陽(yáng)的大?！? ,想象巧妙想象巧妙, ,富于氣勢(shì)富于氣勢(shì), ,氣魄宏大。第三句中詩(shī)人又把氣魄宏大。第三句中詩(shī)人又把

15、“曙光曙光”稱(chēng)作稱(chēng)作“筆桿筆桿”, ,要用要用“搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿”去寫(xiě)去寫(xiě), ,想象美好想象美好, ,形象感人形象感人, ,富于氣富于氣勢(shì)。表現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念勢(shì)。表現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念, ,也表達(dá)詩(shī)人對(duì)世界、對(duì)生命的熱愛(ài)。也表達(dá)詩(shī)人對(duì)世界、對(duì)生命的熱愛(ài)。3.3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :分析內(nèi)容、情感分析內(nèi)容、情感】 前三節(jié)詩(shī)歌三次寫(xiě)前三節(jié)詩(shī)歌三次寫(xiě)“相信未來(lái)相信未來(lái)”, ,其內(nèi)其內(nèi)容有什么變化容有什么變化? ?體現(xiàn)出作者怎樣的感情變化體現(xiàn)出作者怎樣的感情變化? ?參考答案參考答案: :閱讀閱讀相信未來(lái)相信未來(lái)后四節(jié)后四節(jié), ,思考并回答以下問(wèn)題

16、。思考并回答以下問(wèn)題。4.4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :理解內(nèi)容理解內(nèi)容】 第四節(jié)的人稱(chēng)為什么由第四節(jié)的人稱(chēng)為什么由“我我”變成了變成了“她她”? ?參考答案參考答案: :這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn), ,作品的視角由作品的視角由“我我”轉(zhuǎn)向了轉(zhuǎn)向了“她她”?！八本途褪俏磥?lái)是未來(lái), ,從未來(lái)看現(xiàn)在從未來(lái)看現(xiàn)在, ,現(xiàn)在就變成了歷史現(xiàn)在就變成了歷史, ,詩(shī)人期待的是詩(shī)人期待的是“她她”能除去能除去“腐爛的皮肉腐爛的皮肉”, ,看到看到“我們的脊骨我們的脊骨”, ,從而能從而能“給予熱情、客觀、公正給予熱情、客觀、公正的評(píng)定的評(píng)定”。透過(guò)字面。透過(guò)字面, ,我們可以看出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的批判精神

17、我們可以看出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的批判精神, ,同時(shí)他同時(shí)他還想告訴人們還想告訴人們, ,這一切是真實(shí)的、不可回避的。因此這一切是真實(shí)的、不可回避的。因此, ,盡管有盡管有“迷途的惆迷途的惆悵悵”和和“失敗的苦痛失敗的苦痛”, ,但歷史不可抹去但歷史不可抹去, ,未來(lái)將會(huì)做出公正的評(píng)定。未來(lái)將會(huì)做出公正的評(píng)定。5.5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧】第七節(jié)詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法第七節(jié)詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法? ?全詩(shī)多次出全詩(shī)多次出現(xiàn)現(xiàn)“相信未來(lái)相信未來(lái)”, ,在內(nèi)容和形式上各有什么作用在內(nèi)容和形式上各有什么作用? ?參考答案參考答案: :運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法, ,

18、直抒胸臆直抒胸臆, ,熱切地鼓舞人們熱切地鼓舞人們“相信未來(lái)相信未來(lái), ,熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命”。全詩(shī)多次重復(fù)。全詩(shī)多次重復(fù)“相信未來(lái)相信未來(lái)”, ,意在強(qiáng)調(diào)全詩(shī)主旨。結(jié)構(gòu)上照意在強(qiáng)調(diào)全詩(shī)主旨。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭應(yīng)開(kāi)頭, ,使全詩(shī)渾然一體。使全詩(shī)渾然一體。思路提示一思路提示一: :在意象的擷取上在意象的擷取上, ,本詩(shī)有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)本詩(shī)有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn), ,就是多選取那些就是多選取那些帶有痛苦悲哀色彩的客觀物象帶有痛苦悲哀色彩的客觀物象, ,如如“蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)”“”“灰燼的余煙灰燼的余煙”“”“歷史風(fēng)塵的歷史風(fēng)塵的睫毛睫毛”“”“腐爛的皮肉腐爛的皮肉”等等等等, ,這些意象確實(shí)給人一種消極悲

19、觀的情緒。這些意象確實(shí)給人一種消極悲觀的情緒。思路提示二思路提示二: :這些意象雖然帶有悲觀色彩這些意象雖然帶有悲觀色彩, ,但是詩(shī)人依然保持樂(lè)觀但是詩(shī)人依然保持樂(lè)觀, ,依然執(zhí)著依然執(zhí)著追求追求, ,依然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心依然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心, ,熱愛(ài)生命。熱愛(ài)生命。三、探究爭(zhēng)鳴三、探究爭(zhēng)鳴相信未來(lái)相信未來(lái)一詩(shī)一詩(shī), ,運(yùn)用了運(yùn)用了“蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)”“”“灰燼的余煙灰燼的余煙”“”“深秋的露水深秋的露水”“”“凝凝露的枯藤露的枯藤”等意象等意象, ,有人認(rèn)為這些意象給人一種消極悲觀的情緒。你是如何有人認(rèn)為這些意象給人一種消極悲觀的情緒。你是如何看待的呢看待的呢? ?四、主旨?xì)w納四、主旨?xì)w納相信未來(lái)相

20、信未來(lái)這首詩(shī)在反復(fù)詠嘆中表現(xiàn)了什么主旨思想這首詩(shī)在反復(fù)詠嘆中表現(xiàn)了什么主旨思想? ?參考答案參考答案: :詩(shī)人在本詩(shī)中反復(fù)詠嘆詩(shī)人在本詩(shī)中反復(fù)詠嘆, ,表達(dá)了在痛苦的現(xiàn)實(shí)中堅(jiān)定不屈的信表達(dá)了在痛苦的現(xiàn)實(shí)中堅(jiān)定不屈的信念。詩(shī)人對(duì)不確定的未來(lái)念。詩(shī)人對(duì)不確定的未來(lái), ,依然充滿(mǎn)著美好的追求。他以異乎尋常的堅(jiān)依然充滿(mǎn)著美好的追求。他以異乎尋常的堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、執(zhí)著和熱烈告訴人們毅、剛強(qiáng)、執(zhí)著和熱烈告訴人們: :不管人生多么艱辛不管人生多么艱辛, ,無(wú)論命運(yùn)多么坎坷無(wú)論命運(yùn)多么坎坷, ,都應(yīng)該堅(jiān)韌不拔都應(yīng)該堅(jiān)韌不拔, ,百折不撓百折不撓, ,相信未來(lái)相信未來(lái), ,熱愛(ài)生命。熱愛(ài)生命。文本總結(jié)文本總結(jié) 鞏固

21、學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、技法歸納一、技法歸納1.1.意象豐富意象豐富, ,形象生動(dòng)形象生動(dòng)本詩(shī)大量運(yùn)用意象組接的方式本詩(shī)大量運(yùn)用意象組接的方式, ,表現(xiàn)內(nèi)心的失望、矛盾和對(duì)未來(lái)的執(zhí)著表現(xiàn)內(nèi)心的失望、矛盾和對(duì)未來(lái)的執(zhí)著向往。布滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)的爐臺(tái)、灰燼的余煙、凋落的葡萄、干枯的枝藤、凄向往。布滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)的爐臺(tái)、灰燼的余煙、凋落的葡萄、干枯的枝藤、凄涼的大地涼的大地, ,是理想崩潰、希望破滅的象征是理想崩潰、希望破滅的象征; ;美麗的雪花、天邊的排浪、托美麗的雪花、天邊的排浪、托住太陽(yáng)的大海、搖曳著曙光的漂亮的筆桿住太陽(yáng)的大海、搖曳著曙光的漂亮的筆桿, ,則是詩(shī)人內(nèi)心的劇烈沖突和則是詩(shī)人內(nèi)心的劇烈沖突和不熄的希望

22、之光的體現(xiàn)。形象而又凝練地表達(dá)了這一代人從盲目、狂熱不熄的希望之光的體現(xiàn)。形象而又凝練地表達(dá)了這一代人從盲目、狂熱走向失望與掙扎的內(nèi)心世界。走向失望與掙扎的內(nèi)心世界。2.2.含蓄蘊(yùn)藉、寓意豐富的比喻含蓄蘊(yùn)藉、寓意豐富的比喻本詩(shī)顯示出強(qiáng)烈的探索精神與濃厚的現(xiàn)代主義色彩本詩(shī)顯示出強(qiáng)烈的探索精神與濃厚的現(xiàn)代主義色彩, ,帶有一些現(xiàn)代主義的氣帶有一些現(xiàn)代主義的氣質(zhì)和藝術(shù)技巧的印記。這突出表現(xiàn)在對(duì)比喻的運(yùn)用上。文中的比喻多有所質(zhì)和藝術(shù)技巧的印記。這突出表現(xiàn)在對(duì)比喻的運(yùn)用上。文中的比喻多有所指指, ,但也有些比喻難以具體地解讀但也有些比喻難以具體地解讀, ,如如“美麗的雪花美麗的雪花”“”“紫葡萄紫葡萄”

23、等。詩(shī)中等。詩(shī)中的比喻寓意深刻而豐富的比喻寓意深刻而豐富, ,如第四小節(jié)中的如第四小節(jié)中的“睫毛睫毛”“”“瞳孔瞳孔”, ,第五小節(jié)中的第五小節(jié)中的“腐爛的皮肉腐爛的皮肉”, ,等等。等等。二、微型寫(xiě)作二、微型寫(xiě)作青春時(shí)代寫(xiě)下的詩(shī)篇可能照亮你的一生青春時(shí)代寫(xiě)下的詩(shī)篇可能照亮你的一生, ,詩(shī)人食指用詩(shī)人食指用“美麗的雪花美麗的雪花”“”“凝凝露的枯藤露的枯藤”“”“孩子的筆體孩子的筆體”,“,“在凄涼的大地上寫(xiě)下在凄涼的大地上寫(xiě)下: :相信未來(lái)相信未來(lái)”。你準(zhǔn)備用什么方式寫(xiě)下你準(zhǔn)備用什么方式寫(xiě)下“相信未來(lái)相信未來(lái)”呢呢? ?請(qǐng)仿照請(qǐng)仿照相信未來(lái)相信未來(lái)的前兩節(jié)的前兩節(jié), ,寫(xiě)一首小詩(shī)寫(xiě)一首小詩(shī),

24、 ,寄托你的情思寄托你的情思, ,表達(dá)你的人生追求。表達(dá)你的人生追求。寫(xiě)作示例寫(xiě)作示例: :當(dāng)荒草野蠻地封鎖了我的花壇當(dāng)荒草野蠻地封鎖了我的花壇, ,當(dāng)蜜蜂的歌聲吟唱著傷感的徘徊當(dāng)蜜蜂的歌聲吟唱著傷感的徘徊, ,我依然堅(jiān)定地?fù)]動(dòng)笨拙的手臂我依然堅(jiān)定地?fù)]動(dòng)笨拙的手臂, ,用晶瑩的淚水寫(xiě)下用晶瑩的淚水寫(xiě)下: :相信未來(lái)。相信未來(lái)。當(dāng)我的黃菊化為深秋的落葉當(dāng)我的黃菊化為深秋的落葉, ,當(dāng)我的白蘭成為翩飛的蝴蝶當(dāng)我的白蘭成為翩飛的蝴蝶, ,我依然執(zhí)著地用結(jié)霜的葉柄我依然執(zhí)著地用結(jié)霜的葉柄, ,在廣袤蒼涼的原野上寫(xiě)下在廣袤蒼涼的原野上寫(xiě)下: :相信未來(lái)。相信未來(lái)。三、素材積累三、素材積累素材一素材一當(dāng)蜘

25、蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái),/,/當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀,/,/我我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼,/,/用美麗的雪花寫(xiě)下用美麗的雪花寫(xiě)下: :相信未來(lái)。相信未來(lái)。( (食指食指) )適用話(huà)題適用話(huà)題:“:“心境心境”“”“理想與信念理想與信念”“”“面對(duì)挫折面對(duì)挫折”“”“樂(lè)觀與悲觀樂(lè)觀與悲觀”。素材二素材二相信未來(lái)相信未來(lái)是食指在是食指在19681968年寫(xiě)下的一首現(xiàn)代詩(shī)。年寫(xiě)下的一首現(xiàn)代詩(shī)。“文革文革”期間期間, ,這首詩(shī)這首詩(shī)曾以手抄本的形式在知青中廣泛傳閱。很多人從這首詩(shī)中獲得了人生的曾以手抄本的形式在知青

26、中廣泛傳閱。很多人從這首詩(shī)中獲得了人生的動(dòng)力動(dòng)力, ,有幾欲自殺的年輕人從中讀到了生的希望有幾欲自殺的年輕人從中讀到了生的希望, ,也有人在身體和精神的也有人在身體和精神的煎熬中找到了活下去的理由。因此煎熬中找到了活下去的理由。因此, ,從某種意義上說(shuō)從某種意義上說(shuō), ,相信未來(lái)相信未來(lái)是一是一首拯救之詩(shī)首拯救之詩(shī), ,一方面是拯救和影響他者一方面是拯救和影響他者, ,另一方面另一方面, ,是詩(shī)人的自我拯救。是詩(shī)人的自我拯救。適用話(huà)題適用話(huà)題:“:“拯救拯救”“”“信念的力量信念的力量”“”“精神財(cái)富精神財(cái)富”“”“面對(duì)苦難面對(duì)苦難”“”“希望與希望與絕望絕望”。素材三素材三在這個(gè)光怪陸離的人

27、間在這個(gè)光怪陸離的人間, ,沒(méi)有人可以將日子過(guò)得行云流水。但應(yīng)始終相信沒(méi)有人可以將日子過(guò)得行云流水。但應(yīng)始終相信, ,走過(guò)平走過(guò)平湖煙雨、歲月山河湖煙雨、歲月山河, ,那些對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望并為之奮斗的人那些對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望并為之奮斗的人, ,那些向著未來(lái)敢于追尋、那些向著未來(lái)敢于追尋、為夢(mèng)想風(fēng)雨兼程的人才能在人生的舞臺(tái)上綻放光彩為夢(mèng)想風(fēng)雨兼程的人才能在人生的舞臺(tái)上綻放光彩! !要做一只翩飛的白鶴要做一只翩飛的白鶴, ,飛渡寒苦人生。柴靜在她初入央視飛渡寒苦人生。柴靜在她初入央視東方時(shí)空東方時(shí)空時(shí)時(shí), ,并不順并不順意意, ,遭人誤解嘲諷遭人誤解嘲諷, ,可她沒(méi)有可她沒(méi)有“眼空蓄淚淚空垂眼空蓄淚淚空

28、垂”, ,沒(méi)有失落地喃喃自語(yǔ)沒(méi)有失落地喃喃自語(yǔ): :為什么會(huì)為什么會(huì)這樣這樣? ?她堅(jiān)定地抬起頭她堅(jiān)定地抬起頭, ,繼續(xù)為自己的事業(yè)不斷奮斗。她以一名新聞?dòng)浾叩牧贾c繼續(xù)為自己的事業(yè)不斷奮斗。她以一名新聞?dòng)浾叩牧贾c正義正義, ,剝繭抽絲剝繭抽絲, ,向著那片最藍(lán)的未來(lái)海域飛翔向著那片最藍(lán)的未來(lái)海域飛翔! !在向未來(lái)進(jìn)軍的道路上在向未來(lái)進(jìn)軍的道路上, ,她兢兢業(yè)她兢兢業(yè)業(yè)業(yè), ,甘守清貧甘守清貧, ,活得從容。當(dāng)她被評(píng)為活得從容。當(dāng)她被評(píng)為“最美記者最美記者”時(shí)則謙遜地答道時(shí)則謙遜地答道:“:“溢美之詞溢美之詞, ,不敢領(lǐng)受。不敢領(lǐng)受?！毖杂形镅杂形? ,行有格行有格, ,貧賤不移貧賤不移,

29、,寵辱不驚寵辱不驚! !她以冷靜的姿態(tài)飛渡她以冷靜的姿態(tài)飛渡, ,堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈地為未來(lái)奮斗使她的人生充滿(mǎn)力量地為未來(lái)奮斗使她的人生充滿(mǎn)力量! !法布爾曾說(shuō)法布爾曾說(shuō):“:“你們應(yīng)該有信心你們應(yīng)該有信心, ,生命從來(lái)不會(huì)絕望生命從來(lái)不會(huì)絕望!”!”沒(méi)有絕望的處境沒(méi)有絕望的處境, ,只有絕望只有絕望的人的人, ,不要在失敗中裹足不前不要在失敗中裹足不前, ,而應(yīng)展望未來(lái)而應(yīng)展望未來(lái), ,這樣這樣, ,我們的生活便會(huì)我們的生活便會(huì)“柳暗花明又柳暗花明又一村一村”。適用話(huà)題適用話(huà)題:“:“堅(jiān)守信念堅(jiān)守信念”“”“相信未來(lái)相信未來(lái)”“”“為理想奮斗為理想奮斗”“”“心態(tài)心態(tài)”。時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀 延伸

30、學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)【思維借鑒【思維借鑒】 本文是一篇雜感。本文是一篇雜感。開(kāi)頭連用反問(wèn)句開(kāi)頭連用反問(wèn)句, ,發(fā)人發(fā)人深思深思, ,引領(lǐng)下文。引領(lǐng)下文。第二、三兩段概括列舉第二、三兩段概括列舉三個(gè)材料三個(gè)材料, ,并引用并引用亂亂世佳人世佳人里的話(huà)語(yǔ)里的話(huà)語(yǔ), ,自自然而然引出論題然而然引出論題: :相信相信未來(lái)。未來(lái)。堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái) 年輕的心總是憧憬著明天年輕的心總是憧憬著明天, ,但是有多少人但是有多少人一生都一路順風(fēng)一生都一路順風(fēng)? ?多數(shù)人一生會(huì)坎坷不平多數(shù)人一生會(huì)坎坷不平, ,一路一路風(fēng)塵。風(fēng)塵。而這時(shí)的你而這時(shí)的你, ,為何不抬頭看一看前方的天為何不抬頭看一看前方的天空空, ,看一看那充

31、滿(mǎn)期望的未來(lái)看一看那充滿(mǎn)期望的未來(lái)? ?文章從文章從“堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,從失從失望的沼澤中爬起望的沼澤中爬起”“”“堅(jiān)信堅(jiān)信未來(lái)未來(lái), ,為自己撐起一把傘為自己撐起一把傘, ,凄風(fēng)苦雨怕什么凄風(fēng)苦雨怕什么”“”“堅(jiān)信堅(jiān)信未來(lái)未來(lái), ,點(diǎn)亮那盞心燈點(diǎn)亮那盞心燈”“堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,是一種內(nèi)涵是一種內(nèi)涵”等不同角度等不同角度, ,由淺入深地由淺入深地闡述了闡述了“堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,你才你才能擁有期望能擁有期望, ,擁抱未來(lái)?yè)肀磥?lái)”的深刻道理。的深刻道理。 耶穌遇害的那一天是黑色的耶穌遇害的那一天是黑色的, ,可三天以后卻是復(fù)活可三天以后卻是復(fù)活節(jié)節(jié); ;十四年抗戰(zhàn)是艱辛的十四年抗戰(zhàn)是

32、艱辛的, ,而而19451945年年9 9月月2 2日卻是一個(gè)永恒日卻是一個(gè)永恒的節(jié)日。的節(jié)日。如果未來(lái)從來(lái)都沒(méi)有期望如果未來(lái)從來(lái)都沒(méi)有期望, ,這個(gè)世界早就因此這個(gè)世界早就因此滅亡了。因此滅亡了。因此, ,當(dāng)你遭受挫折感到無(wú)助當(dāng)你遭受挫折感到無(wú)助, ,當(dāng)你在凄風(fēng)苦雨當(dāng)你在凄風(fēng)苦雨中悲哀欲絕中悲哀欲絕, ,當(dāng)你試圖穿過(guò)黑夜卻看不到一絲光明時(shí)當(dāng)你試圖穿過(guò)黑夜卻看不到一絲光明時(shí), ,請(qǐng)請(qǐng)你在心頭刻下你在心頭刻下: :堅(jiān)信未來(lái)。堅(jiān)信未來(lái)。 堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,從失望的沼澤中爬起。從失望的沼澤中爬起。不要為打翻的牛不要為打翻的牛奶而哭泣奶而哭泣, ,不要看到夕陽(yáng)便自嗟自嘆。要看到明天不要看到夕陽(yáng)便自

33、嗟自嘆。要看到明天, ,朝霞朝霞托出的將是一輪生機(jī)勃勃的紅日托出的將是一輪生機(jī)勃勃的紅日; ;不要看到落花滿(mǎn)地便不要看到落花滿(mǎn)地便傷感傷感, ,要知道要知道“落紅不是無(wú)情物落紅不是無(wú)情物, ,化作春泥更護(hù)花化作春泥更護(hù)花”, ,不不久后又將是一個(gè)姹紫嫣紅的春天。同樣久后又將是一個(gè)姹紫嫣紅的春天。同樣, ,不要因失敗而不要因失敗而灰心喪氣灰心喪氣, ,獨(dú)自流淚獨(dú)自流淚, ,更不要從此一蹶不振。要知道更不要從此一蹶不振。要知道: :屢屢戰(zhàn)屢敗戰(zhàn)屢敗+ +屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)+ +堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái)= =成功成功! ! 堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,為自己撐起一把傘為自己撐起一把傘, ,凄風(fēng)苦雨怕什么凄風(fēng)苦雨怕什

34、么! !畢竟我們還有夢(mèng)。畢竟我們還有夢(mèng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹, ,不走過(guò)挫折怎能成功不走過(guò)挫折怎能成功? ?如果你是陸幼青如果你是陸幼青, ,如果如果你是張穆然你是張穆然, ,你很可能整日愁苦。心想你很可能整日愁苦。心想, ,春天與我何干春天與我何干? ?以后花開(kāi)花謝以后花開(kāi)花謝我都看不見(jiàn)了?？伤麄兡匚叶伎床灰?jiàn)了?？伤麄兡? ?陸幼青說(shuō)陸幼青說(shuō):“:“我們這種人我們這種人, ,到了這種地步到了這種地步, ,就好像濺到鍋邊的一粒白米就好像濺到鍋邊的一粒白米, ,扒著鍋看里面的米扒著鍋看里面的米, ,心想心想, ,嘿嘿, ,哥們兒哥們兒, ,我我最后熬出來(lái)了。最后熬出來(lái)了?！彼?/p>

35、堅(jiān)信未來(lái)是快樂(lè)的他堅(jiān)信未來(lái)是快樂(lè)的, ,并把這種信仰寫(xiě)進(jìn)了并把這種信仰寫(xiě)進(jìn)了死亡死亡日記日記。而張穆然呢。而張穆然呢? ?她對(duì)未來(lái)的熱情不知激起了多少同齡人的斗志。她對(duì)未來(lái)的熱情不知激起了多少同齡人的斗志。冬天來(lái)了冬天來(lái)了, ,下一個(gè)春天必須會(huì)更美下一個(gè)春天必須會(huì)更美! ! 堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,點(diǎn)亮那盞心燈。點(diǎn)亮那盞心燈。在人生迷茫的黑夜中在人生迷茫的黑夜中, ,你需要勇氣你需要勇氣, ,需需要毅力要毅力, ,更需要一種永遠(yuǎn)忠誠(chéng)的信仰。公元前更需要一種永遠(yuǎn)忠誠(chéng)的信仰。公元前596596年年, ,巴比倫軍隊(duì)攻入巴比倫軍隊(duì)攻入耶路撒冷耶路撒冷, ,猶太人被迫背井離鄉(xiāng)猶太人被迫背井離鄉(xiāng), ,但他們

36、從沒(méi)有失去期望但他們從沒(méi)有失去期望, ,從沒(méi)有忘卻從沒(méi)有忘卻那首古老的民歌。在身為亡國(guó)奴的悲慘日子里那首古老的民歌。在身為亡國(guó)奴的悲慘日子里, ,他們遙望著親愛(ài)的家他們遙望著親愛(ài)的家園園, ,最后最后, ,公元前公元前537537年年, ,他們回來(lái)了他們回來(lái)了! !這種對(duì)故土忠貞的信念這種對(duì)故土忠貞的信念, ,支撐著支撐著他們度過(guò)了那段黑暗的日子。他們度過(guò)了那段黑暗的日子。 堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,是一種內(nèi)涵。是一種內(nèi)涵。年幼的孩童某一天被父母責(zé)年幼的孩童某一天被父母責(zé)怪了怪了, ,被同伴欺負(fù)了被同伴欺負(fù)了, ,就會(huì)覺(jué)得一整天都黯淡無(wú)光。正因就會(huì)覺(jué)得一整天都黯淡無(wú)光。正因他還不懂得生活。而你就應(yīng)

37、懂得他還不懂得生活。而你就應(yīng)懂得, ,生活是悲與喜的集合體生活是悲與喜的集合體, ,是喜悅與淚水的交織物。堅(jiān)信未來(lái)是喜悅與淚水的交織物。堅(jiān)信未來(lái), ,如果你懂得其中的含如果你懂得其中的含義義, ,能以此永葆平和的心態(tài)能以此永葆平和的心態(tài), ,那么那么, ,你不失為一位君子。某你不失為一位君子。某公司經(jīng)理在東南亞經(jīng)濟(jì)危機(jī)中破產(chǎn)公司經(jīng)理在東南亞經(jīng)濟(jì)危機(jī)中破產(chǎn), ,他回到了他回到了2020年前創(chuàng)業(yè)年前創(chuàng)業(yè)之初之初在街頭賣(mài)熱狗。他說(shuō)在街頭賣(mài)熱狗。他說(shuō):“:“我堅(jiān)信我會(huì)重新?lián)碛幸晕覉?jiān)信我會(huì)重新?lián)碛幸郧暗囊磺星暗囊磺? ,包括創(chuàng)業(yè)的艱辛與喜悅。包括創(chuàng)業(yè)的艱辛與喜悅?！边@是一種風(fēng)度這是一種風(fēng)度, ,一一種氣概種氣概, ,一種內(nèi)涵。一種內(nèi)涵。 堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,你才能走出現(xiàn)實(shí)的黑暗你才能走出現(xiàn)實(shí)的黑暗; ;堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,你才能你才能擁有超人的潛能擁有超人的潛能; ;堅(jiān)信未來(lái)堅(jiān)信未來(lái), ,你才能擁有期望你才能擁有期望, ,擁抱未來(lái)?yè)肀磥?lái)! ! 文章最后以一文章最后以一組排比句總結(jié)組排比句總結(jié)全文全文, ,有氣勢(shì)有氣勢(shì), ,有力量有力量, ,富有富有感召力。感召力。