七年級(jí)政治下冊(cè)第十六課《撐起法律保護(hù)傘》第二框教案魯教版
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1、第十六課《撐起法律保護(hù)傘》 課題 未成年人的自我保護(hù) 【設(shè)計(jì)思路】 本課內(nèi)容主要由兩部分構(gòu)成: (一) 未成年人自我保護(hù)的方法和技能 這部分知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系密切,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和積累,故教學(xué)過(guò)程主要是在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,采用情景教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生“活學(xué)活用”,以體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)的主體性,在教師的主導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。 (二)未成年人獲得法律幫助的方式和途徑 這部分知識(shí)理論性較強(qiáng),學(xué)生對(duì)此接觸少,了解少。故教學(xué)過(guò)程和方式主要是在充分挖掘教材資源的基礎(chǔ)上,以案例導(dǎo)引學(xué)生自學(xué),
2、師生交流和歸納,教師適當(dāng)引申補(bǔ)充,使知識(shí)系統(tǒng)化。 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,敢于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。 能力 1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。 2.掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的技巧和方法。 知識(shí) 1.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能 2.知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑 【教學(xué)重點(diǎn)】: 自我保護(hù)的方法和技能 【教學(xué)難點(diǎn)】 獲得法律幫助的方式和途徑 【教學(xué)方法】 情景教學(xué)、案例教學(xué)
3、、合作教學(xué)、講述法、練習(xí)法 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:搜集有關(guān)的的典型事例,制作多媒體課件。 學(xué)生:課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,查閱相關(guān)的知識(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景 展示課件: 教師:投放教學(xué)視頻《模擬演示一》―名學(xué)生被社會(huì)青年攔住去路勒索財(cái)物。讓學(xué)生思考,面對(duì)上述情景,他可以怎樣做? 學(xué)生:積極思考,從不同角度回答。 展示課件:成功防范 教師:投放教學(xué)視頻《模擬演示二》看看這名學(xué)生是怎樣做的? 導(dǎo)入新課 通過(guò)視頻,我們可以看出,材料中這名學(xué)生與犯罪分子斗智斗勇,保護(hù)了自己??梢?jiàn),未成年人的健康成長(zhǎng),不僅需要
4、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù),更需要未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,加強(qiáng)自我保護(hù)。那么未成年人應(yīng)怎樣自我保護(hù)?這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教師板書:未成年人的自我保護(hù) 展示課件 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.情感目標(biāo): 樹立自我保護(hù)的意識(shí),自覺(jué)運(yùn)用法律手段同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。 2.能力目標(biāo): 提高自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 3.知識(shí)目標(biāo): 掌握自我保護(hù)的方法和技能,知道獲得法律幫助的方式和途徑。 二、重點(diǎn): 自我保護(hù)的方法和技能 三、難點(diǎn): 獲得法律幫助的方式和
5、途徑 環(huán)節(jié)二:自主合作,共同探究 過(guò)渡:下面請(qǐng)大家仔細(xì)三幅漫畫,思考:漫畫中的未成年人遇到什么問(wèn)題,他們應(yīng)怎么辦? 展示課件:請(qǐng)你支招 漫畫一:媽媽偷看女兒的日記 漫畫二:超市保安強(qiáng)行搜查顧客的身體 漫畫三:三個(gè)學(xué)生向小同學(xué)勒索財(cái)物 大家仔細(xì)觀察漫畫,漫畫中的未成年人遇到什么問(wèn)題,他們應(yīng)怎樣辦? 合作探究 給學(xué)生小組內(nèi)一分鐘時(shí)間交流,教師巡視點(diǎn)撥,學(xué)生積極回答: 漫畫一:媽媽偷看女兒的日記。女兒應(yīng)向媽媽宣傳法律知識(shí),向媽媽申明自己的隱私權(quán)是合法的,是受法律保護(hù)的,是不受非法侵犯的。 漫畫二:超市保安強(qiáng)行
6、搜查顧客的身體。顧客應(yīng)向保安宣傳法律知識(shí),制止其非法行為,申明自己的人身權(quán)是不容非法侵犯的。向經(jīng)理討說(shuō)法 漫畫三:三個(gè)學(xué)生向小同學(xué)勒索財(cái)物。小學(xué)生應(yīng)向三名同學(xué)說(shuō)明他們的行為是違法的,申明自已的人身權(quán)利是受法律保護(hù)的。他可以報(bào)告教師、保衛(wèi)科、班主任、政教處等部門處理。 教師歸納 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),首先要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度,確定采取相應(yīng)的方法和途徑。結(jié)合漫畫,民事侵害程度較輕時(shí): (1)通過(guò)宣傳法律知識(shí)、協(xié)商和調(diào)解等方法來(lái)解決。 (2)依法申明自己的某一或某些權(quán)益合法,不允許非法侵犯。 也就是說(shuō),受民事侵害程度較輕時(shí),我們需借助法律的威力,制止侵害,有效地維護(hù)自己的合
7、法權(quán)益。 過(guò)渡:那么,當(dāng)面對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重的違法犯罪行為,尤其是歹徒行兇時(shí),應(yīng)怎么辦? 環(huán)節(jié)三:走近生活,運(yùn)用新知 展示課件:身臨其境 教師:投放圖片《一名學(xué)生回家時(shí)看見(jiàn)三名成年人入室搶劫鄰居家財(cái)物》 一名小學(xué)生回家時(shí)看見(jiàn)三名成年人入室盜竊財(cái)物成功后正在逃走,他們也發(fā)現(xiàn)了該小同學(xué),考慮其個(gè)小沒(méi)把他當(dāng)回事,此時(shí)這名小同學(xué)可以怎么做? 組織學(xué)生討論:學(xué)生小組討論交流后回答: 記住歹徒的特征和逃跑的方向、向居委會(huì)求救、向附近大人反映、撥打電話報(bào)警等等。 教師點(diǎn)撥: 你知道急救電話有哪些? 110 119 120 122 展示課件:共同探討 2.假如發(fā)現(xiàn)該同學(xué)
8、的一名歹徒,怕事情暴露,手拿匕首欲抓住該同學(xué)。面對(duì)這種 性質(zhì)嚴(yán)重的違法犯罪行為,尤其是歹徒要行兇時(shí),應(yīng)怎么辦? 教師分析:(沒(méi)有能力將其制服) 學(xué)生思考后積極回答: 呼救法、周旋法、撥打110報(bào)警等。 教師點(diǎn)撥:(有能力將其制服) 假如該學(xué)生人高馬大,練過(guò)武術(shù),估計(jì)自己有能力對(duì)付該名歹徒,在這種情況下,可以怎樣做? 與歹徒激烈搏斗中,歹徒拿匕首欲刺該同學(xué),他順手拿木棍反擊,擊中要害致其死亡,該同學(xué)要不要償命? 教師歸納:必要時(shí)采取自衛(wèi)行動(dòng),實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。正當(dāng)防衛(wèi)雖對(duì)加害者造成一定的損害,但 不具有社會(huì)危害性,不負(fù)刑事責(zé)任。(課本70頁(yè)相關(guān)鏈接)
9、 展示課件:知識(shí)感悟 當(dāng)面對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重的違法犯罪行為時(shí),尤其是歹徒行兇時(shí): 原則: 要沉著冷靜?? 機(jī)智勇敢? ??斗智斗勇?? 兩害相權(quán)取其輕 方法: (1)呼救法(2)周旋法(3)撥打110報(bào)警(4)必要時(shí)正當(dāng)防衛(wèi) 教師點(diǎn)撥 未成年人日常生活中可能會(huì)經(jīng)常遇到哪些安全問(wèn)題?應(yīng)怎樣進(jìn)行自我保護(hù)? 1.日常生活中,還存在哪些危及未成年人合法權(quán)益的因素? 2.你在生活中遇到過(guò)合法權(quán)益被侵犯的事情嗎?你是怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的? 教師歸納 共同總結(jié)未成年人自我保護(hù)的方法和技能有哪些? 自我保護(hù)的方法和技能 (給大家一分鐘時(shí)間掌握
10、) 當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí),根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度,采取相應(yīng)的方法和途徑: ★侵害程度較輕時(shí) ①宣傳法律知識(shí),協(xié)商和調(diào)解等方法來(lái)解決 ②申明自己的某一或某些權(quán)益是合法的,是不允許非法侵犯的 ★面對(duì)歹徒行兇時(shí) ①?zèng)]有能力將其制服時(shí),可采?。? 呼救法 周旋法 撥打110 報(bào)警 ②有能力將其制服的,要勇敢地同其搏斗 ③必要時(shí)采取自衛(wèi)行動(dòng),實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi) 展示課件 教師投放材料,找同學(xué)讀注意思考問(wèn)題 一、2004年,齊某被濟(jì)寧一所中專學(xué)校錄取,但她的錄取通知書卻被同學(xué)陳某截留,陳某以齊某的名義去上學(xué)并找了一個(gè)銀行
11、職員的工作,2007年,齊某以姓名權(quán)和受教育權(quán)被侵害為由向法院提起訴訟,法院判決齊某依法獲得賠償近10萬(wàn)元。 二、譚某被劉某撞傷。劉某要求私了,譚某同意私了。譚某住院共花去6700多元,劉某見(jiàn)數(shù)額太大,只同意承擔(dān)一半的費(fèi)用,譚某盛怒之下召集本家親戚將劉某打傷,劉某一紙?jiān)V狀將譚某推上了被告席。 引導(dǎo)學(xué)生思考: 1、 齊某通過(guò)什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益? 2、 譚某為什么維權(quán)不成反成被告? 對(duì)比兩個(gè)案例,我們從中能得到哪些啟示? 當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí),我們要善于拿起法律武器,運(yùn)用法律手段,維護(hù)自己的合法權(quán)益 展示課件: 以案說(shuō)法 (此課
12、件需逐步展示,逐步點(diǎn)撥引導(dǎo)) 14歲的趙方因父母離異住在爺爺家。隨著趙方學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的逐年增加,爺爺奶奶再也負(fù)擔(dān)不起了,只好讓他去找父母。父親只用了200元錢就打發(fā)了他,而母親卻連面兒都沒(méi)讓他見(jiàn)上。他找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo),希望能幫助調(diào)解解決。單位的領(lǐng)導(dǎo)非常重視,把他和父母召集在一起商議撫養(yǎng)教育費(fèi)的問(wèn)題,卻遭到其父母的無(wú)情拒絕。無(wú)奈,趙方向人民法院提起訴訟。但訴訟費(fèi)用又使他陷入了困境,于是他只好求助于當(dāng)?shù)氐姆稍行?,申?qǐng)法律援助。在說(shuō)明了請(qǐng)求法律援助的目的和主要事實(shí),并提交了戶口簿和因經(jīng)濟(jì)困難、無(wú)力支付代理或法律服務(wù)費(fèi)的證明后,法律援助中心免費(fèi)指派寧律師作為趙方的民事訴訟代理人。在寧律師的
13、幫助下,經(jīng)過(guò)法院的審理、調(diào)解和教育,趙方父母最終同意按法律規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教育費(fèi)用。 14歲的趙方因父母離異住在爺爺家,爸爸和媽媽卻不給學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。 教師點(diǎn)撥: 趙方的合法權(quán)益受到侵害,他應(yīng)怎么辦?(用最簡(jiǎn)單,最快捷的辦法來(lái)解決問(wèn)題) 學(xué)生回答: 協(xié)商解決(仲裁)。(非訴訟途徑)它是維護(hù)合法權(quán)益常用的用效手段。 教師點(diǎn)撥: 于是,趙方找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo),希望單位領(lǐng)導(dǎo)能幫助調(diào)解解決,卻遭到了其父母的無(wú)情拒絕 。也就時(shí)是說(shuō)協(xié)商不成,那趙方應(yīng)怎么辦? 學(xué)生回答: 向人民法院提起訴訟。 啟示:遇到不法侵害,學(xué)會(huì)求得法律的幫助。 拓展:那么
14、,你知道能提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些? 律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所 教師點(diǎn)撥: 無(wú)奈,趙方向人民法院提起訴訟。什么是訴訟?訴訟的種類有哪些?趙方的訴訟屬什么訴訟? 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本內(nèi)容后回答。 教師順承: 但是趙方是未成年人,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,訴訟費(fèi)又讓他陷入困境?面對(duì)困境,他又應(yīng)怎么辦? 學(xué)生回答: 申請(qǐng)法律援助。 教師過(guò)渡:什么情況下可以申請(qǐng)法律援助? 在法律援助中心幫助下,問(wèn)題得到解決了嗎? 案例結(jié)果: 在法律援助中心免費(fèi)指派律師的幫助下,經(jīng)過(guò)法院的審理和調(diào)解,趙方的撫養(yǎng)教育費(fèi)用終于得到了解決。 展示課件 獲得法律幫助的方式和途徑 1、非
15、訴訟途徑 —維護(hù)合法權(quán)益常用的用效手段 2、訴訟途徑 —維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑 3、法律援助 —經(jīng)濟(jì)困難,無(wú)力支付法律服務(wù)費(fèi)用 環(huán)節(jié)四:拓展演練,鞏固提升 過(guò)渡:下面就來(lái)檢驗(yàn)一下大家自我保護(hù)的能力和手段到底掌握得怎么樣? 展示課件:情景研討 沈陽(yáng)市一名中學(xué)生王愷在放學(xué)回家的路上,遇到兩名持刀歹徒對(duì)他實(shí)施搶劫…王愷面對(duì)持刀的歹徒可能會(huì)有三種情況:一是忍氣吞聲,任其傷害;二是與持刀歹徒進(jìn)行殊死搏斗;三是與歹徒斗智,設(shè)法逃脫。 1、想一想,這三種情況可能會(huì)有什么結(jié)局? ①忍氣吞聲,任其傷害助長(zhǎng)歹徒的囂張氣焰,使自己受
16、到更大的傷害 ②與持刀歹徒進(jìn)行殊死搏斗會(huì)造成不必要的傷亡 ③與歹徒斗智,設(shè)法逃脫,盡量減少不必要的傷亡,力求保全自己,能有效維護(hù)自己的合法權(quán)益 2、面對(duì)違法犯罪行為,特別是歹徒行兇時(shí),我們應(yīng)采取哪些有效的自我救助辦法? ①有能力將其制服時(shí),要勇敢地同其搏斗 ②沒(méi)有能力將其制服時(shí),可以采取“呼救法”、“周旋法”、撥打”110“報(bào)警等 ③必要時(shí)采取自衛(wèi)行動(dòng),實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi) 案例分析 一名同學(xué)在學(xué)校走廊中被高年級(jí)的同學(xué)撞傷了,治療費(fèi)已花了近千元,家里為此借了錢,欠了債??赡俏桓吣昙?jí)同學(xué)卻說(shuō)自己不是故意的,拒絕負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi),這位同學(xué)和他
17、的家長(zhǎng)非常著急。 這位同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益? 正常的情況下應(yīng)首先通過(guò)非訴訟(協(xié)商調(diào)解)途徑解決;當(dāng)非訴訟途徑無(wú)效時(shí),就要考慮打官司,到人民法院起訴,當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí),可以到法律援助中心申請(qǐng)法律援助。 過(guò)渡:通過(guò)練習(xí),看來(lái)大家自我保護(hù)的技能有了明顯提高。咱們來(lái)盤點(diǎn)一下本節(jié)課有哪些收獲? 展示課件:收獲平臺(tái) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),作為初中學(xué)生你掌握了哪些自我保護(hù)的方法和技能?獲得了哪些法律幫助的方式和途徑? 自評(píng)歸納? 從認(rèn)知和行為兩方面談收獲。 通過(guò)這節(jié)課,我學(xué)到了???…… 今后,我應(yīng)該?…… 結(jié)束新課 通過(guò)學(xué)習(xí),看來(lái)收獲真不少,但是社會(huì)是復(fù)雜
18、的,現(xiàn)實(shí)生活中難免會(huì)遇到困難甚至危險(xiǎn),希望同學(xué)們?cè)谏钪性鰪?qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),提高自我保護(hù)的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益。最后老師送給同學(xué)們幾句話作為勉勵(lì) 展示課件:教師寄語(yǔ) (學(xué)生齊讀) 遇事一定要冷靜,尋求幫助是良策, 保全自己真聰明, 不可硬拼要智斗, 法律武器記心中, 時(shí)刻不忘"110"。 教師播放 共同欣賞 Flash 《法律—托起祖國(guó)的希望》 展示課件:課外實(shí)踐 搜集身邊有關(guān)未成年人維護(hù)自身合法權(quán)益的典型案例,并把一些好的技巧和方法匯總編輯成《自我保護(hù)手冊(cè)》,進(jìn)一步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
19、 【教學(xué)反思】 新課改提出“學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)”的理念。本課教學(xué)通過(guò)教師的精心組織、巧妙設(shè)計(jì),使教師成為引導(dǎo)者,組織者,讓學(xué)生成為探索者。主要體現(xiàn)在: 1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2.充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以情境為載體,激發(fā)學(xué)生情感,并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟探究,體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,并注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,體現(xiàn)思想品德課要貼近生活、貼近實(shí)際的原則。 4.課堂形式多樣,氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。
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