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1、讀《56號教室的奇跡》有感 - 讀后感 - 開卷有益。雖說教學(xué)有法，教無定法，每個老師都有自己的獨特風(fēng)格和管理專長，但是多學(xué)習(xí)一下別人的管理經(jīng)驗也是毫無壞處的。通讀全文，我覺得雷夫之所以能取得全美教育界的最高榮譽(yù)，是因為他實踐了育才不如育人的教育理念。 由于中國現(xiàn)代應(yīng)試教育體制的束縛，中國的家長最看重的往往都是分?jǐn)?shù)：“只要一百分在手，對你別無他求?！睂Υ耍?6號教室做出了最好的詮釋：我們需要的不僅僅是知識的搖籃，更是人格的花園。藥家鑫、馬加爵，這些名字相信我們大家都不陌生。他們作為突破千軍萬馬殺出高考重圍，走向象牙塔的天之驕子，不可謂不成才吧?但是他們的人格健全嗎?他們的身心健

2、康嗎?“流氓不可怕，就怕流氓有文化”，這絕對不是一句笑話，如果我們培養(yǎng)的孩子只擁有知識，卻不能有正確的人生觀、世界觀，缺少做人的是非價值觀，那么我們的教育付出就沒有任何價值。 前些天，我看山東電視臺的“小溪辦事”，講述的是幫助四對家長找尋出走的四個女孩子的經(jīng)過。找不到孩子的家長面對鏡頭淚流滿面，擔(dān)心她們遭遇不測、擔(dān)心她們遇人不淑，為尋孩子，想盡方法輾轉(zhuǎn)幾千里，心急如焚，卻毫不懈怠絕不放棄 。在記者的幫助下，終于發(fā)現(xiàn)了孩子的蹤跡，作為觀眾我的心里也激動不已，為家長感到由衷的高興。然而，孩子們的表現(xiàn)卻讓作為教育者一員的我吃驚，甚至感到汗顏。孩子們見了家長，沒有一絲的喜悅，沒有一絲的愧疚.zgdoc.，反而全是指責(zé)，更甚者還有謾罵。我不禁感嘆：我們的教育到底缺失了什么!我們的孩子擁有知識，卻不懂得感恩;我們的孩子擁有知識，卻不懂得禮讓;我們的孩子擁有高分，卻總是斤斤計較;我們的孩子擁有高分，卻失去了最基本的愛人、愛國之心。這樣的教育是可怕的，也是可悲的。 作為教育工作者，我們絕不能漠視，我們必須重視起來，也有責(zé)任行動起來--育才先育人。值得欣喜的是，很多學(xué)?，F(xiàn)在認(rèn)識到這一點，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)書籍，學(xué)習(xí)為人子女，為人弟子，應(yīng)該的禮儀，但愿不要流于形式，而是把做人的道德標(biāo)刻到每個孩子的心里…… 第 2 頁 共 2 頁