《高中語文《寄李儋元錫》教學課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文《寄李儋元錫》教學課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、創(chuàng)新求變的中唐詩創(chuàng)新求變的中唐詩 “安史之亂安史之亂”以后，唐朝由盛轉衰，詩壇也失去以后，唐朝由盛轉衰，詩壇也失去了盛唐的蓬勃氣象。這一時期的詩歌，其情感基調了盛唐的蓬勃氣象。這一時期的詩歌，其情感基調是徘徊惆悵，哀怨感傷；其藝術風格或高雅閑淡，是徘徊惆悵，哀怨感傷；其藝術風格或高雅閑淡，或雕琢煉飾；其審美趣味有外拓趨向內斂，有昂揚或雕琢煉飾；其審美趣味有外拓趨向內斂，有昂揚趨向低沉，有濃郁趨向高秀。唐詩可謂是風格種種，趨向低沉，有濃郁趨向高秀。唐詩可謂是風格種種，流派多多。流派多多。 中唐時期中唐時期“創(chuàng)新創(chuàng)新”與與“求變求變”是其詩歌的主要是其詩歌的主要創(chuàng)作趨向，中唐的社會背景（如藩鎮(zhèn)割據(jù)

2、、朋黨之創(chuàng)作趨向，中唐的社會背景（如藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、科舉考試的弊端以及用人制度諸因素），為詩爭、科舉考試的弊端以及用人制度諸因素），為詩人群體的產(chǎn)生提供了客觀條件；也促使不同群體形人群體的產(chǎn)生提供了客觀條件；也促使不同群體形成風格各異的詩歌流派。成風格各異的詩歌流派。 （1）以白居易和元稹為首，包括李紳、王建、張籍等人在內，）以白居易和元稹為首，包括李紳、王建、張籍等人在內，倡導新樂府的創(chuàng)作，要求倡導新樂府的創(chuàng)作，要求“文章合為時而著歌詩合為事而作文章合為時而著歌詩合為事而作”，揭露中唐社會政治的各種弊端，反映時弊民疾，在詩歌形式上揭露中唐社會政治的各種弊端，反映時弊民疾，在詩歌形式上只要

3、求淺顯平易通俗自然，他們的創(chuàng)作在當時乃至以后都產(chǎn)生只要求淺顯平易通俗自然，他們的創(chuàng)作在當時乃至以后都產(chǎn)生了深刻的影響。了深刻的影響。 （2）以韓愈孟郊為代表的一派詩人，從尚奇怪，重主觀的創(chuàng)）以韓愈孟郊為代表的一派詩人，從尚奇怪，重主觀的創(chuàng)作主張出發(fā)，著力于探討詩歌的新的藝術形式，并且通過個人作主張出發(fā)，著力于探討詩歌的新的藝術形式，并且通過個人的遭遇來反映社會的黑暗。這一派詩人除了韓孟之外，還有劉的遭遇來反映社會的黑暗。這一派詩人除了韓孟之外，還有劉叉、盧仝、馬異、賈島、李賀等，其中韓、孟、李最為出色。叉、盧仝、馬異、賈島、李賀等，其中韓、孟、李最為出色。（3）韓、孟、元、白之前的中唐早期，尚

4、有劉長卿、韋應物）韓、孟、元、白之前的中唐早期，尚有劉長卿、韋應物與大歷十才子等詩人，帶著對盛唐的依戀，以蕭條、冷落的心與大歷十才子等詩人，帶著對盛唐的依戀，以蕭條、冷落的心境表現(xiàn)山林隱逸的生活情趣。境表現(xiàn)山林隱逸的生活情趣。（4）柳宗元、劉禹錫等）柳宗元、劉禹錫等“元和貶謫元和貶謫”詩人，或借異鄉(xiāng)山水以詩人，或借異鄉(xiāng)山水以抒發(fā)貶謫之苦悶，或借歷史古跡抒發(fā)千古興亡之慨嘆，柳的山抒發(fā)貶謫之苦悶，或借歷史古跡抒發(fā)千古興亡之慨嘆，柳的山水詩寫得清淡秀麗，峻潔峭激，劉的詠史詩則豪邁暢朗。水詩寫得清淡秀麗，峻潔峭激，劉的詠史詩則豪邁暢朗。 初讀詩歌，理解大意初讀詩歌，理解大意 去年春天花開時節(jié)，我與您在

5、長安分別，去年春天花開時節(jié)，我與您在長安分別，現(xiàn)在春暖花開了，又是一年。國家的前途，個現(xiàn)在春暖花開了，又是一年。國家的前途，個人的前程，都覺得茫茫一片，自己無法預料。人的前程，都覺得茫茫一片，自己無法預料。面對春色，心中悶悶不樂，獨自睡去，難以睡面對春色，心中悶悶不樂，獨自睡去，難以睡著。我身體多病，想回鄉(xiāng)歸隱，自己任刺史所著。我身體多病，想回鄉(xiāng)歸隱，自己任刺史所管轄的地區(qū)，還有逃亡流落在外的饑民，我拿管轄的地區(qū)，還有逃亡流落在外的饑民，我拿了俸祿而沒有使百姓免于饑寒，因而感到慚愧。了俸祿而沒有使百姓免于饑寒，因而感到慚愧。聽說您要來，我不斷地探望，多少次月兒缺了聽說您要來，我不斷地探望，多少

6、次月兒缺了又圓，我站在西樓上眺望，仍不見您來。又圓，我站在西樓上眺望，仍不見您來。 首聯(lián)意為去年春天在長安分別以來，已首聯(lián)意為去年春天在長安分別以來，已經(jīng)一年。經(jīng)一年。 問：為何從問：為何從“花花”寫起？寫起？ 答：以花里逢別起，即景勾起往事，有欣答：以花里逢別起，即景勾起往事，有欣然回憶的意味；而以花開一年比襯，則不然回憶的意味；而以花開一年比襯，則不僅顯出時光迅速，更流露出別后境況蕭索僅顯出時光迅速，更流露出別后境況蕭索的感慨。正有的感慨。正有“年年歲歲花相似，歲歲年年年歲歲花相似，歲歲年年人不同年人不同”的感傷意味。的感傷意味。 次聯(lián)寫自己的煩惱苦悶。（結合背景談談詩人的苦次聯(lián)寫自己的煩

7、惱苦悶。（結合背景談談詩人的苦悶所在。）悶所在。） 就在作者出任滁州刺史的當年冬天，長安發(fā)生了朱就在作者出任滁州刺史的當年冬天，長安發(fā)生了朱泚泚(c)叛亂，稱帝號秦，唐德宗倉皇出逃，前來增援叛亂，稱帝號秦，唐德宗倉皇出逃，前來增援的朔方軍又與朱泚相勾結，致使戰(zhàn)亂進一步擴大。的朔方軍又與朱泚相勾結，致使戰(zhàn)亂進一步擴大。當時，詩人曾自滁州間道遣使探聽消息，寫作此詩當時，詩人曾自滁州間道遣使探聽消息，寫作此詩時，使者尚未返滁。因此，時，使者尚未返滁。因此，“世事茫茫世事茫?！笔侵竾沂侵竾业那巴?，也包含個人的前途。這種形勢下，他只得的前途，也包含個人的前途。這種形勢下，他只得感慨自己無法料想國家及

8、個人的前途，覺得茫茫一感慨自己無法料想國家及個人的前途，覺得茫茫一片。他作為朝廷任命的一個地方行政官員，到任一片。他作為朝廷任命的一個地方行政官員，到任一年了，眼前又是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，年了，眼前又是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到百無聊賴，一籌莫展，無所作為，黯然無光。感到百無聊賴，一籌莫展，無所作為，黯然無光。 三聯(lián)具體寫自己的思想矛盾。三聯(lián)具體寫自己的思想矛盾。問：問：“愧俸錢愧俸錢”可看詩人怎樣的人生態(tài)度？可看詩人怎樣的人生態(tài)度？ 答：正說明詩人志在有為，不甘竊位茍祿，乃答：正說明詩人志在有為，不甘竊位茍祿，乃是作者思想的主導因素。正因為他有志而無奈，是作者思想的主導因素

9、。正因為他有志而無奈，所以多病更促使他想辭官歸隱；但因為他忠于所以多病更促使他想辭官歸隱；但因為他忠于職守，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責，于職守，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責，于國于民都有愧，所以他不能一走了事。這樣進國于民都有愧，所以他不能一走了事。這樣進退兩難的矛盾苦悶處境下，詩人十分需要友情退兩難的矛盾苦悶處境下，詩人十分需要友情的慰勉。的慰勉。 末聯(lián)便以感激李儋的問候和亟盼他來訪作結。末聯(lián)便以感激李儋的問候和亟盼他來訪作結。“聞道欲來聞道欲來”，寫對方關念自己；，寫對方關念自己；“西樓望西樓望月月”寫自己盼望對方。懷人望月，由來已久。寫自己盼望對方。懷人望月，由來已久。就本篇來說，

10、詩人不僅想借普照兩地的月光就本篇來說，詩人不僅想借普照兩地的月光來傳遞相互關照之情，更要用月輪的缺而復來傳遞相互關照之情，更要用月輪的缺而復圓來寄托盼望朋友團圓的拳拳之心。而圓來寄托盼望朋友團圓的拳拳之心。而“望望月幾回圓月幾回圓”，又正說明了自己盼友為時之久，又正說明了自己盼友為時之久，心情之切。至此，招請速來之意，不言自明，心情之切。至此，招請速來之意，不言自明，耐人體味。全詩始于感嘆分別，終于盼望團耐人體味。全詩始于感嘆分別，終于盼望團聚，綰合緊密，渾然一體，而友情之深摯渾聚，綰合緊密，渾然一體，而友情之深摯渾厚，溢于言表。厚，溢于言表。 韋詩以描寫山水見長，但其詩中亦有不少韋詩以描寫山

11、水見長，但其詩中亦有不少憂念國事、關懷民疾的內容。在這首懷念友憂念國事、關懷民疾的內容。在這首懷念友人的詩篇中，作者對大唐王朝前途的嘆惋，人的詩篇中，作者對大唐王朝前途的嘆惋，對自己憂愧交加的內心世界的揭示，都說明對自己憂愧交加的內心世界的揭示，都說明詩人對國計民生的大事并沒有忘懷。尤其是詩人對國計民生的大事并沒有忘懷。尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”兩句，兩句，一直受到人們的贊揚，被譽為一直受到人們的贊揚，被譽為“不負心不負心語語”(沈德潛沈德潛唐詩別裁唐詩別裁)。這兩句詩真實。這兩句詩真實地表現(xiàn)了當時的社會條件下，一個正直的地地表現(xiàn)了當時的社會條件下，一個正直的地方官吏無可奈何的處境和高尚的人格美。這方官吏無可奈何的處境和高尚的人格美。這首律詩寫來平易親切，通篇不用典實，節(jié)奏首律詩寫來平易親切，通篇不用典實，節(jié)奏流麗響亮。劉熙載流麗響亮。劉熙載藝概藝概說：說：“律詩不難律詩不難于凝重，亦不難于流動，難在又凝重又流動于凝重，亦不難于流動，難在又凝重又流動耳。耳?！奔饶赜至鲃?，正是這首詩的特色。既凝重又流動，正是這首詩的特色。