《高中語文荷塘月色 課件蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文荷塘月色 課件蘇教版必修2（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、荷塘月色朱自清檢查生字詞檢查生字詞 蓊蓊（蓊蓊（ ）郁郁）郁郁 裊（裊（ ）娜）娜 酣（酣（ ）眠）眠 峭楞（峭楞（ ）楞）楞 梵（梵（ ）婀玲）婀玲 倩（倩（ ）影）影 媛（媛（ ）女）女 鷁（鷁（ ）首徐回）首徐回 船棹（船棹（ ） 斂裾（斂裾（ ） 霎（霎（ ）時）時 寧（寧（ ）靜）靜 寧（寧（ ）死不屈）死不屈 脈（脈（ ）搏）搏 含情脈脈（含情脈脈（ ） 蓊蓊（蓊蓊（weng3）郁郁）郁郁 裊（裊（niao3）娜）娜 酣（酣（han1）眠）眠 峭楞（峭楞（leng2）楞）楞 梵（梵（fan4）婀玲）婀玲 倩（倩（qian4）影）影 媛（媛（yuan4）女）女 鷁（鷁（yi4）首徐回

2、）首徐回 船棹（船棹（zhao4） 斂裾（斂裾（ju1） 霎（霎（sha4）時）時 寧（寧（ning2）靜）靜 寧（寧（ning4）死不屈）死不屈 脈（脈（mai4）搏）搏 含情脈脈（含情脈脈（mo4）荷塘月色朱自清快速瀏覽課文，理清本文寫作思路快速瀏覽課文，理清本文寫作思路？（1）點名心境，交代緣由。 （2-3）小徑漫步，抒發(fā)感受。 （4-6)荷塘月色，景語情語。 (7-9)江南采蓮，向往憧憬。 快速瀏覽課文,思考下列問題:1.本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?-月下散步 1.本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)歷,作者為什么深更半夜的時候去月下散步呢?用原文中的話回答.-心里頗不寧靜本文文眼2.朱自

3、清為什么心里不寧靜呢?-要聯(lián)系當時的時代背景以月色，妻兒反襯我今夜無眠，苦悶之情 1927年4月12日，蔣介石發(fā)動反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國家人民陷于水深火熱之中。作為一個還沒有掌握馬列主義的知識分子，作者既對現(xiàn)實不滿，又無法理解這樣復雜的斗爭形 勢，做不到投筆從戎,拿起槍來革命,于是“心里頗不寧靜”，在夜深人靜的時候忽然想到荷塘去，找一個幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。 時代背景: 朱自清去月下散步的目的是什么?-尋找寧靜 他找到寧靜了嗎？他找到寧靜了嗎？ 我們首先看第三段我們首先看第三段“我也像超出了平常的自己，到了另一個我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。世界里?！边@個這個

4、“另一個世界另一個世界”指什么呢？從原文中找。指什么呢？從原文中找。 什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理。里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理。 作者在這里寫得很超脫現(xiàn)實，這是作者內(nèi)心渴望而現(xiàn)實達不作者在這里寫得很超脫現(xiàn)實，這是作者內(nèi)心渴望而現(xiàn)實達不到的，越是超脫，越是自由，便越是顯出作者在現(xiàn)實中的苦到的，越是超脫，越是自由，便越是顯出作者在現(xiàn)實中的苦悶，悶，以獨處的妙處反襯苦悶的心情。以獨處的妙處反襯苦悶的心情。寧靜過后他的心情又有怎樣寧靜過后他的心情又有怎樣的變化？的變

5、化？變得不寧靜變得不寧靜但熱鬧是它們的，我什么也沒有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。明線：游蹤(外結構）暗線：情感（內(nèi)結構）出家門出家門踱小路踱小路觀荷塘觀荷塘賞四周賞四周不寧靜不寧靜尋寧靜尋寧靜得寧靜得寧靜失寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悅淡淡的喜悅以游蹤（人物活動）為線索以游蹤（人物活動）為線索課文中描寫景色的語段：課文中描寫景色的語段：第段：第段：月下荷塘第段：第段：第段：第段：荷塘月色荷塘四周荷葉、荷花、荷香、荷水塘中景物、月光、光影組合樹色、燈光、蟬蛙聲立足點：荷塘邊；按空間順序v荷葉荷葉v荷花荷花荷香荷香荷波荷波荷韻荷韻田田田田 亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙裊

6、娜裊娜 羞澀羞澀明珠明珠 星星星星 美人美人遠處高樓上渺茫的歌聲遠處高樓上渺茫的歌聲閃電閃電 凝碧凝碧脈脈脈脈 比喻比喻 擬人擬人 通感通感形態(tài)美形態(tài)美 動態(tài)美動態(tài)美 靜態(tài)美靜態(tài)美 素淡素淡 朦朧靜謐朦朧靜謐 疊詞傳神地描摹出眼前之景，疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時有一種韻律美，渲染出雅而同時有一種韻律美，渲染出雅而不俗的語言氛圍。不俗的語言氛圍。作者是怎樣從多角度描摹荷塘美景的？疊詞疊詞 形式形式 雙音節(jié)（雙音節(jié)（AA式）式） 三音節(jié)（三音節(jié)（AAB式）式） 四音節(jié)（四音節(jié)（AABB式）式）n效果：效果： 生動繪形生動繪形 細致抒情細致抒情 增強語言的音樂美增強語言的音樂美博喻博喻 博喻博喻

7、用兩個或兩個以上的喻體說明同用兩個或兩個以上的喻體說明同一個本體的比喻修辭。一個本體的比喻修辭。 試問閑愁都幾許？試問閑愁都幾許？ 一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。 青玉案青玉案賀鑄（宋）賀鑄（宋）通感通感 通感通感通感是借助想象和聯(lián)想，把事物本來作通感是借助想象和聯(lián)想，把事物本來作用于某個感官上而產(chǎn)生的感覺移植于另一個感官上，用于某個感官上而產(chǎn)生的感覺移植于另一個感官上，使感覺相通的一種修辭方法。使感覺相通的一種修辭方法。 最大的特點最大的特點感覺的轉移。感覺的轉移。n紅紅杏枝頭春意杏枝頭春意鬧鬧 玉玉 樓樓 春春 宋宋 祁祁（宋）（宋） 詩人艾青曾寫詩這樣描

8、繪日本著名指揮家小澤征爾：你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明?！?（郭風葉笛） “大哥，你給我吹個小曲兒，要大哥，你給我吹個小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的酸酸的，甜甜的，涼涼的” n紅紅杏枝頭春意杏枝頭春意鬧鬧 玉玉 樓樓 春春 宋宋 祁祁（宋）（宋）光：月光（瀉）青霧（?。┤~和花（洗）影：參差、斑駁、 彎彎、 稀疏樂曲（通感）月色淡淡、朦朧蒼茫，和作者的心境相吻合 為什么說為什么說“瀉瀉”“”“浮浮”二字點二字點活了月光和霧氣呢？可否用活了月光和霧氣呢？可否用“照照”替代替代“瀉瀉”，用，用“漂漂”替代替代“浮浮”呢？呢？月

9、光如流水一般，靜靜地月光如流水一般，靜靜地 在這在這一片葉子和花上。薄薄的青霧一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。夢。一個一個“瀉瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。頓時化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。再加上修飾語再加上修飾語“靜靜地靜靜地”，準確地寫出了，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍，意境相當優(yōu)美。圍

10、，意境相當優(yōu)美。 “畫畫”仿佛有無形的手在展紙描繪仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。情。“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應，而且有動態(tài)美，顯得生動活潑?！罢铡钡姆秶?，不能與“流水” 相照應，有點呆板，顯得不靈泛。 輕飄柔美浮浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。 “畫畫”仿佛有無形的手在展紙描繪仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。情。荷塘的四周荷塘的四周( )

11、( ) ( ) ( ) ( )楊柳楊柳 遠山遠山 蟬聲蟬聲 燈光燈光 蛙聲蛙聲 樹梢樹梢 樹上樹上 樹縫樹縫 樹下樹下 遠遠近近遠遠近近 高高低低高高低低陰陰乍看陰陰乍看像煙霧般像煙霧般整體的風光整體的風光荷塘四周：疏密有致，濃淡相宜，明暗結合，喧寂相間。 景物的特點：淡雅、朦朧 襯托手法：單寫月光單調(diào)，作者著力摹寫月的投影，光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連接在一起，構成了美麗的圖畫。（第七段）第七段）由由 聯(lián)想舊時江聯(lián)想舊時江南采蓮的情景南采蓮的情景想到想到 ，想到想到 。 眼前的荷塘眼前的荷塘兩千里外的江南故鄉(xiāng)兩千里外的江南故鄉(xiāng)千余年前的六朝千余年前的六朝西洲曲西洲曲 憶梅下西洲，折梅寄江北。

12、憶梅下西洲，折梅寄江北。 單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。 西洲在何處？西洲在何處？ 兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。 樹下即門前，樹下即門前， 門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。 采蓮南塘秋，采蓮南塘秋， 蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。 置蓮懷袖中，置蓮懷袖中， 蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。 鴻飛滿西洲，鴻飛滿西洲， 望郎上青樓。望郎上青樓。 樓高望不見，盡日欄桿頭。樓高望不見，盡日欄桿頭。 欄桿十二曲，欄桿十二曲

13、， 垂手明如玉。垂手明如玉。 卷簾天自高，海水搖空綠。卷簾天自高，海水搖空綠。 海水夢悠悠，君愁我亦愁。海水夢悠悠，君愁我亦愁。 南風知我意，南風知我意， 吹夢到西洲。吹夢到西洲。 少少 年年 女女 子子雙雙 關關 采蓮南塘秋采蓮南塘秋蓮花過人頭蓮花過人頭蓮子心中苦蓮子心中苦梨兒腹內(nèi)酸梨兒腹內(nèi)酸金圣嘆因冒犯皇帝，受金圣嘆因冒犯皇帝，受“抗糧哭廟抗糧哭廟”案牽連而被朝廷處以極刑。案牽連而被朝廷處以極刑。行刑日，凄涼肅穆，方圓不大的一塊陰森森空地，四周閃著刀光行刑日，凄涼肅穆，方圓不大的一塊陰森森空地，四周閃著刀光劍影，顯得陰森恐怖。胸藏秀氣，筆走龍蛇，蔑視朝廷的一代文劍影，顯得陰森恐怖。胸藏秀氣

14、，筆走龍蛇，蔑視朝廷的一代文學批評家金圣嘆，披枷戴鎖，巋然立于囚車之上。刑場上，劊子學批評家金圣嘆，披枷戴鎖，巋然立于囚車之上。刑場上，劊子手手執(zhí)寒光閃閃的鬼頭刀，令人毛骨悚然，不寒而栗。眼看行刑手手執(zhí)寒光閃閃的鬼頭刀，令人毛骨悚然，不寒而栗。眼看行刑時刻將到，金圣嘆的兩個兒子梨兒、蓮子（小名）望著即將永訣時刻將到，金圣嘆的兩個兒子梨兒、蓮子（小名）望著即將永訣的慈父，更加悲切，淚如泉涌。金圣嘆雖心中難過，可他從容不的慈父，更加悲切，淚如泉涌。金圣嘆雖心中難過，可他從容不迫，文思更加敏捷，為了安慰兒子，他泰然自若地說：迫，文思更加敏捷，為了安慰兒子，他泰然自若地說：“哭有何哭有何用，來，我出個

15、對聯(lián)你來對，用，來，我出個對聯(lián)你來對，”于是吟出了上聯(lián)。兒子跪在地上于是吟出了上聯(lián)。兒子跪在地上哭得氣咽喉干、肝膽欲裂，哪有心思對對聯(lián)。他稍思索說：哭得氣咽喉干、肝膽欲裂，哪有心思對對聯(lián)。他稍思索說：“起起來吧，別哭了，我替你對下聯(lián)。來吧，別哭了，我替你對下聯(lián)?！苯又畛隽讼侣?lián)。旁聽者無不接著念出了下聯(lián)。旁聽者無不為之動容，黯然神傷。上聯(lián)的為之動容，黯然神傷。上聯(lián)的“蓮蓮”與與“憐憐”同音，意思是他看同音，意思是他看到兒子悲切慟哭之狀深感可憐；下聯(lián)的到兒子悲切慟哭之狀深感可憐；下聯(lián)的“梨梨”與與“離離”同音，意同音，意即自己即將離別兒子，心中感到酸楚難忍。這副生死訣別對，出即自己即將離別兒子，

16、心中感到酸楚難忍。這副生死訣別對，出神入化，字字珠璣，一語雙關，對仗嚴謹，可謂出神入化，撼人神入化，字字珠璣，一語雙關，對仗嚴謹，可謂出神入化，撼人心魄。只見寒光閃處，伴著這驚天地、泣鬼神的千古絕唱，一代心魄。只見寒光閃處，伴著這驚天地、泣鬼神的千古絕唱，一代才華橫溢的飽學之士、文壇巨星過早地隕落了。才華橫溢的飽學之士、文壇巨星過早地隕落了。 為什么作者忽然想起采蓮的事情？為什么作者忽然想起采蓮的事情？作者出其不意地將人們帶到六朝時代采蓮的熱鬧場景中，作者出其不意地將人們帶到六朝時代采蓮的熱鬧場景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心馳神往的，寧靜似乎古人生活在自由的天地中，是作者心馳神往的

17、，寧靜又到不寧靜，深切微妙地反映出他又到不寧靜，深切微妙地反映出他“樂得暫時忘記樂得暫時忘記”而又而又不能不能“忘記忘記”的萬分苦惱的心情。的萬分苦惱的心情。由采蓮舊俗和樂府詩引發(fā)聯(lián)想，勾起了由采蓮舊俗和樂府詩引發(fā)聯(lián)想，勾起了鄉(xiāng)思鄉(xiāng)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁愁。以江南自由快樂的生活來反襯現(xiàn)實的苦悶，以江南自由快樂的生活來反襯現(xiàn)實的苦悶，暗示不滿現(xiàn)狀和對美好生活的向往暗示不滿現(xiàn)狀和對美好生活的向往。小小 結結整篇文章作者以藝術的筆法，描繪了一整篇文章作者以藝術的筆法，描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了詩情畫意。這清新、美麗、寧靜的大自詩情畫意。這清新、美麗、寧靜的大自然正是作者的精神避難所。然正是作者的精神避難所。