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1、第4課 社會主義道路的探索 ★教學目標 知識與能力 1、了解社會主義建設總路線的背景、內容并能予以客觀評價，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題和分析問題的能力。 2、掌握有關“大躍進”和人民公社化運動的基本史實，培養(yǎng)學生分析和評介重大歷史事件的能力。 3、了解中國共產黨調整國民經濟的努力及其成效，培養(yǎng)學生把握歷史發(fā)展基本線索的能力。 過程與方法 1、引導學生搜集并閱讀與課文相關的文獻資料，使學生掌握從文獻資料中提取有效歷史信息的基本方法。 2、在學習“大躍進”和“人民公社化運動”內容時引導學生思考并討論：“大躍進”為什么沒有實現(xiàn)經濟建設的真正

2、躍進？培養(yǎng)學生在獨立思考的基礎上得出歷史結論的能力，掌握探究式學習的方法。 3、組織學生訪問長輩，請長輩們談談自己在“大躍進”和“人民公社化運動”中的經歷和見聞，并加以紀錄，學習整理口述史料的方法。 情感態(tài)度價值觀 1、掌握有關“三面紅旗”的基本史實，使學生認識到探索中國特色社會主義道路的過程是十分艱難的，在前進中有曲折，但總的趨勢是前進的。 2、了解社會主義建設的曲折發(fā)展，使學生認識到，進行社會主義建設必須從本國國情出發(fā)，實事求是，按客觀經濟規(guī)律辦事。 3、了解中國共產黨調整國民經濟的努力及其效果，使學生認識到中國共產黨勇于正視自己的錯誤，也有能力糾正自己的錯誤，并領導中國人

3、民取得巨大建設成就。 ★教學重點與難點 正確認識和評價總路線、“大躍進”和“人民公社化運動”。 ★ 教學過程 輕松走進第一站: 溫習和導入新課 （溫習） (1)、第一個五年計劃的重點是什么、取得了哪些成就？ (2)、三大改造的歷史意義有哪些？ （導入新課）在我國社會主義建設道路的探索中，曾出現(xiàn)了“大躍進”、人民公社化運動等嚴重的錯誤。你知道這些錯誤是怎樣出現(xiàn)的嗎？它給我國社會經濟的發(fā)展帶來了哪些后果？ 輕松走進第二站:講授新課 1、社會主義建設總路線的提出 （1）、提出的時間：1958年5月 （2）、內容：“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義” （3）、對

4、總路線的評價： ①、總路線規(guī)劃了我國社會主義現(xiàn)代化建設的宏偉目標，反映了廣大人民群眾迫切要求盡快改變我國經濟、文化落后狀況的普遍愿望。（積極方面的評價） ②、它過分強調人的主觀意志的作用，忽視了客觀經濟規(guī)律；片面追求經濟建設的發(fā)展速度，忽視了有計劃按比例綜合平衡發(fā)展。（消極方面的評價） （4）、學生一齊朗讀總路線的內容。 （5）、學生共同討論：社會主義建設總路線正確嗎？為什么？（學生舉手回答） 2、大躍進 （1）、原因：由于總路線分強調人的主觀意志的作用，忽視了客觀經濟規(guī)律；片面追求經濟建設的發(fā)展速度，忽視了有計劃按比例綜合平衡發(fā)展，所以導致“大躍進”運動和人民公社化運動。 （

5、2）、開始的時間：1958年。 （3）、開始的標志：①、片面追求工農業(yè)生產和建設的高速度。 ②、大幅度地提高經濟計劃指標。 （4）、表現(xiàn)： ①、在農業(yè)上主要表現(xiàn)是對農作物產量的嚴重浮夸。如：早稻畝產三萬六千九百多斤；花生畝產一萬零五百多斤；人有多大膽，地有多大產；不怕做不到，就怕想不到；一個籮卜千斤重，兩頭毛驢拉不動；肥豬賽大象；超英趕美等等。 ②、在工業(yè)上主要表現(xiàn)是對鋼產量指標的不斷提高。為此全國城鄉(xiāng)掀起大煉鋼鐵的群眾運動。 （5）、展示反映“大躍進”時期的漫畫及當時的報刊給學生看 （6）、學生看后舉手發(fā)言——有何感想 教師補充

6、： ①、全民大煉鋼鐵出現(xiàn)的原因：1958年，黨和國家發(fā)動了“大躍進”，提出當年鋼產量的高指標，為了實現(xiàn)該年的鋼產量，中央發(fā)出全民大煉鋼鐵的口號； ②、全民大煉鋼鐵出現(xiàn)的后果：由于調動了農村大量勞動力去煉鋼鐵，造成了工業(yè)與農業(yè)勞動力比例的失調和糧食的減產，從1959年進入三年困難時期。 （7）、影響：“大躍進”運動嚴重違反了經濟發(fā)展規(guī)律，給國民經濟造成嚴重后果。各部門經濟比例關系嚴重失調，人力、物力大量浪費，人民生活水平普遍下降。 3、人民公社化運動 （1）、1958年3月，中共中央提出小社并大社的意見，1958年7月，《紅旗》雜志發(fā)表文章，號召成立大公社，北戴河會議通過《關于在農村建

7、立人民公社問題的決議》，隨后各地迅速掀起了人民公社化運動的高潮。 （2）、毛澤東指出公社的特點是“一大二公”。 （3）、展示反映人民公社化運動的圖片給學生看： （4）、危害性：人民公社實行的一系列的做法，嚴重脫離了我國的國情和當時生產力的發(fā)展水平，挫傷了廣大人民群眾建設社會主義的積極性。 4、小討論：學了以上內容后你如何評價“大躍進”和人民公社化運動（學生舉手發(fā)言，教師總結） “大躍進”和人民公社化運動，是我國探索建設社會主義道路過程中的一次嚴重失誤，使國民經濟遭受嚴重挫折，人民生活受到很大影響。加上自然災害、中蘇關系破裂等因素，從1959年到1961年我國經濟出現(xiàn)了嚴重困難。

8、 5、學生一齊朗讀對“大躍進”和人民公社化運動評價的內容。 6、1959年到1961年我國經濟出現(xiàn)嚴重困難有哪些原因：（學生舉手發(fā)言，教師總結） ①、“大躍進”；②、 人民公社化運動；③、自然災害；④、中蘇關系破裂 輕松走進第三站：學生共同討論 1、大躍進和人民公社化運動出現(xiàn)失誤的原因有哪些：（學生舉手發(fā)言，教師總結） ①對國情分析不夠； ②缺乏建設經驗； ③對社會主義建設急于求成； ④忽視客觀經濟規(guī)律； 2、“大躍進”和人民公社化運動給我們的深刻教訓有哪些：（學生舉手發(fā)言，教師總結） ①、經濟建設一定要遵循客觀規(guī)律，要按經濟規(guī)律辦事，不

9、能急于求成； ②、堅持實事求是的原則，一切從實際出發(fā)； ③、生產關系一定要適應生產力的發(fā)展； ④、要注意國民經濟個部門的協(xié)調發(fā)展 3、1957年和1960年農業(yè)生產情況對比表 項目 1957年 1960年 下降（%） 糧食（億公斤） 1950.5 1435 26.4 棉花（萬擔） 3280 2126 35.2 油料（萬擔） 7542 3405 54.9 生豬存欄數(shù)（萬頭） 14590 8227 43.6 上表說明了什么？（學生舉手發(fā)言） 輕松走進第四站：小結本堂課內容 1、社會主義建設總路線的提出 2、“大躍進” 3、人民公社化運動

10、輕松走進第五站：練一練 1、《人民日報》曾提出“人有多大膽，地有多高產”的口號，對此看法正確的是（ D ） A．有一定道理，只有敢想才能敢干 B．有道理，沒有幻想就沒有科學發(fā)明 C．沒有道理，人膽有限，土地的產量可以不斷提高 D．沒有道理，人膽無限，土地的產量有限 2、張藝謀的電影《活著》，其中有一個場景：小孩找出父親用鐵皮包的箱子要交給街道干部用來煉鐵——這個場景發(fā)生于（ C ） A．建國時期 B．“一五”計劃時期 C．“大躍進”時期 D．改革開放時期 3、有些民間歌謠，生動地記錄了一個時代的歷史。讀

11、讀下列歌謠： （一）、“說煉鋼，就煉鋼，無論工農兵學商；邊地筑起烽火臺，人叫馬叫砍樹忙，商店關門改了行，農民背礦不收糧，學生運礦用衣兜，干部怠慢扯縣長，礦石燒紅就是鋼，煉出民眾好思想?！? （二）、“前年賣糧用肩挑，去年賣糧用船搖，今年汽車裝不了，明年火車還嫌小?！? （三）、“糧食多了怎么辦，放開肚子吃飽飯。” （四）、“食堂好處天天說，端起飯碗打哆嗦，正要張口把飯喝，——哎呀，不好！碗中餓鬼要吃我。我吃他來他吃我，這會我怕不得活?！? （1）、歌謠（一）（二）（三）分別反映了當時的一種這樣的社會現(xiàn)象？ ——全民大煉鋼鐵；浮夸風；共產風 （2）、說說歌謠（一）這種現(xiàn)象形成的原因。結合

12、歌謠（四）說說這種現(xiàn)象帶來了這樣的后果？ ——原因：1958年，黨和國家發(fā)動了“大躍進”，提出當年鋼產量的高指標，為了完成該年的鋼產量，中央發(fā)出“全民大煉鋼鐵”的口號。 ——后果：由于調動了農村大量勞動力去煉鋼鐵，造成了工業(yè)與農業(yè)勞動力比例的失調和糧食的減產，從1959年進入三年困難時期。 （3）、反思歷史現(xiàn)象。我們要吸取什么歷史教訓？ ——①經濟建設一定要遵循客觀規(guī)律，要按經濟規(guī)律辦事，不能急于求成； ②堅持實事求是的原則，一切從實際出發(fā)； ③生產關系一定要適應生產力的發(fā)展； ④要注意國民經濟個部門的協(xié)調發(fā)展。 輕松走進第六站：學生課外家庭調查 向自己的爺爺奶奶或其他長輩作一次小調查，請他們談談在“大躍進”和人民公社化運動時的所見所聞，也請他們談談當時的認識和今天的看法，看看人們對這些事情的認識有了哪些重要變化？ 輕松走進第七站：布置學生預習第五課《先進模范人物的涌現(xiàn)》的內容。 7