《（全國通用）2018版高考語文大二輪復(fù)習(xí)與增分策略 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題六 找準(zhǔn)分析概括小 說中人物形象特點(diǎn)的突破口》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2018版高考語文大二輪復(fù)習(xí)與增分策略 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題六 找準(zhǔn)分析概括小 說中人物形象特點(diǎn)的突破口（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題六　找準(zhǔn)分析概括小說中人物形象特點(diǎn)的突破口 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 鑒　寶 聶鑫森 夕陽西下時(shí)，五十歲出頭的陽欣走出了他下榻的北城賓館。他的鼻翼有力地翕動(dòng)了幾下，分明嗅到有飯菜的芬香自西邊的一條小街飄來，心中一喜：那兒該有個(gè)好吃處！ 陽欣是個(gè)著名的文物鑒定家，供職于南方的一家省級(jí)博物館。他的強(qiáng)項(xiàng)是古瓷鑒定，已有十幾本專著問世。他之所以來到這北地小縣，是該縣博物館邀請(qǐng)他來看一看歷年庫存的一批古瓷器，幫忙“掌掌眼”，以便向公眾開放展覽。 陽欣還是個(gè)美食家，不但會(huì)吃，而且會(huì)做，沒事時(shí)喜歡琢磨各種菜品的制作。家中小院種著許多花草，芙蓉花、晚香玉、馬齒莧、薺菜、小青竹

2、……隨手采來便可成為菜肴的原料。比如用芙蓉花和豆腐做成“雪霧羹”，潔白的豆腐上飄著淡紅的花瓣，真如雪后飛霞；小筍子出土?xí)r，拔幾根洗凈去皮，切成細(xì)段，下油烹炒后，再打兩個(gè)雞蛋，煎出黃中泛翠的“金鑲玉”。至于各種禽畜之肉，他都有妙法烹飪。朋友稱他是“儒廚”，因?yàn)樗龅牟思扔袝須猓灿性姷南胂?，調(diào)和五味，管領(lǐng)水火，一般的烹飪師難以比肩。 他七彎八拐走進(jìn)了這條小街，從油煙味中知道這些小飯館多以牛羊肉為主要菜料。北地多牛羊，取之方便，但不知烹飪得怎樣。他喜歡清靜，便走進(jìn)了街尾的一家門臉很小廳堂很小且沒有一個(gè)客人的“習(xí)均羊肉館”。剛到門前，一個(gè)二十多歲的小伙子迎了上來，殷勤地說：“先生，里面請(qǐng)。”

3、陽欣看了看小伙子，眉清目秀，周身上下也干干凈凈，就點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著走進(jìn)廳堂，挑一張桌子，坐下來。小伙子手腳麻利地泡上茶，然后遞上單薄的菜單。陽欣猜測(cè)，這小飯館的名字應(yīng)該是小伙子的名字，這冷清勁說明生意不好，只好老板、廚師、跑堂一肩擔(dān)。 陽欣掃了一眼菜單，說：“我先點(diǎn)個(gè)焦酥羊肉，來二兩酒，好嗎？”習(xí)均喊聲“好咧”，進(jìn)廚房去了。隨即，廚房里的刀、砧、鍋、勺也響了起來。過了一陣，一大盤焦酥羊肉端了上來，還有一把小酒壺和一只小酒盅。陽欣斟上酒，不忙著喝，先舉筷夾了一塊焦酥羊肉放進(jìn)口中，細(xì)細(xì)品嚼。嚼著嚼著，他眉頭皺起來了，然后把筷子重重一擱，叫道：“小習(xí)，你來！” 小習(xí)慌忙跑過來，畢恭畢敬地站著。

4、“這不行，焦過頭了，有糊味；卻又不酥，咬著粘牙，你得重炒！” 小習(xí)和氣地說：“先生，對(duì)不起，我重炒，您稍候?！苯顾盅蛉庠俅味松蟻頃r(shí)，陽欣又嘗了嘗，依舊說：“難以下咽，誰教你的活？” “一個(gè)鄉(xiāng)下廚師，還花了兩千元的拜師錢哩。先生，我再炒一次試試?！? 陽欣嘆了口氣，說：“你是個(gè)老實(shí)厚道人，就別浪費(fèi)材料了。你到街上去買幾個(gè)小秋梨來。今兒我反正沒事，教你幾招。” 習(xí)均飛快地去買了梨來。 陽欣系上圍腰，走進(jìn)了廚房。廚房很潔凈，各種菜料、配料、調(diào)料擺放得井井有條，這讓他有了一種“技癢”的感覺。 先炒焦酥羊肉。陽欣取一塊肚條羊肉，去骨，烙去殘存的毛后用溫水浸泡一陣，再刮洗一凈，升起猛火，放入鍋里

5、烹煮。煮熟后撈出來又清洗一遍，裝入盆內(nèi)(皮朝下)，放入鹽、糖、拍破的蔥和姜，還有桂皮、料酒…… 陽欣接著做梨絲爆羊肉。習(xí)均記住了，切條的羊肉爆炒到快出鍋時(shí)，才將洗凈切好的粗梨絲放入，鐵鏟攪拌幾番，趕快入盤，又香又脆，這條街上沒有這道菜。 習(xí)均特意尋出一瓶茅臺(tái)，一老一少，坐在小廳堂里邊吃邊聊。 臨走時(shí)，陽欣擱下五百元錢，說：“你不要推辭，先放下。庖廚雖小藝，卻不可不讀書明理。你先把這兩道菜推出去，準(zhǔn)火！明天傍晚我再來，再教你做兩道菜。” 四天過去了。第五天的傍晚，陽欣沒有來！習(xí)均想：只知道這個(gè)人叫陽欣，住在北城賓館，是那里的大廚師吧？明天上午一定去找找他。 北城賓館沒有叫陽欣的廚師！習(xí)

6、均卻從住房登記冊(cè)上看到訂房間的單位是縣博物館，便又趕快去了那里。 年輕的館長聽了原委，哈哈大笑。 “習(xí)均，你遇到高人了。他是文物鑒定專家，不到一個(gè)星期，把館里的古瓷都鑒定了一遍。還會(huì)鑒人，說你是個(gè)可以造就的廚師，所以要幫幫你。”習(xí)均愣了，然后問：“陽先生呢？”“他家里有事，匆匆回南方去了。他給你用宣紙寫了個(gè)匾額，又用小楷字寫了一疊菜譜，托我交給你，還囑咐我們，如上館子就到你那里去。制匾的錢，他也留下了。” 習(xí)均展開一張四尺宣紙，上寫六個(gè)隸字：一街香羊肉館。落款是：湘人陽欣。 習(xí)均的手抖動(dòng)起來，淚水涌出了眼眶。(有刪節(jié)) 1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　

7、) A．小說開頭寫陽欣嗅到飯菜芬香時(shí)心中一喜，這一細(xì)節(jié)既符合人物的社會(huì)身份，暗合人物的興趣愛好，又推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。 B．對(duì)陽欣作為美食家的介紹，生動(dòng)而富有詩意，體現(xiàn)了他作為“儒廚”的文化修養(yǎng)，這樣寫表現(xiàn)了人文積淀與技藝之間的緊密聯(lián)系。 C．“習(xí)均羊肉館”地處街尾，且門臉和廳堂都很小，再加上習(xí)均廚藝不精，導(dǎo)致了生意非常冷清，他只好身兼數(shù)職，老板、廚師、跑堂一肩擔(dān)。 D．小說細(xì)致地描寫了陽欣烹飪羊肉的過程，不僅展示了他高超的廚藝，也可以看出習(xí)均積極認(rèn)真、潛心學(xué)藝的態(tài)度。 答案　A 解析　“符合人物的社會(huì)身份”錯(cuò)，陽欣是文物鑒定家，這與其嗅到飯菜香味時(shí)心中一喜沒有關(guān)系。 2．結(jié)合全文簡(jiǎn)

8、要概括陽欣的形象特征。 答：________________________________________________________________________ 答案?、贅I(yè)務(wù)精湛；②廚藝高超，富有生活情趣；③善于識(shí)人；④待人熱忱，古道熱腸；⑤文化修養(yǎng)深厚。 3．小說以“鑒寶”為題，但大量篇幅似與“鑒寶”無關(guān)，這樣安排有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、傩≌f大量篇幅似與“鑒寶”無關(guān)，實(shí)則圍繞“鑒寶”展開。陽欣受縣博物館之邀

9、因鑒寶而來，在鑒寶結(jié)束后而去；其間機(jī)緣巧合結(jié)識(shí)習(xí)均，發(fā)現(xiàn)習(xí)均身上寶貴品質(zhì)并熱情相助。②小說大量篇幅似與“鑒寶”無關(guān)，實(shí)際上“鑒寶”暗喻“鑒人”，以“鑒寶”為題，凸顯人物形象。陽欣作為文物鑒定專家，既能“鑒寶”又能“鑒人”。③借“鑒寶”引發(fā)讀者的認(rèn)識(shí)與思考，深化小說主旨。發(fā)生在鑒寶專家與市井百姓之間的故事溫暖感人，小說蘊(yùn)含著對(duì)陽欣的贊賞，同時(shí)也呼喚人與人之間建立樸素而美好的情感。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 韓山拾得 黃孝陽 韓山拾得，我的高中同學(xué)。 他爹叫韓山，一個(gè)老鰥夫，瘸了半條腿，還跑得飛快，擠進(jìn)汽車站前看熱鬧的人堆里，抓起竹籃沒肯再撒手——竹籃里躺著一個(gè)不足百日的棄嬰。

10、 韓山拾得討厭他爹。他爹在取名時(shí)也忒不負(fù)責(zé)任。班上幾個(gè)蠻橫慣了的男生，不高興了，把他打一頓；高興了，也把他打一頓——說這叫打日本鬼子。瘦小的他偷了戶口本，跑到派出所要求改名，警察瞪起眼珠子，“叫你爹來！” 韓山拾得絕食三天。在縣搬運(yùn)站當(dāng)廚師的韓山拗不過兒子，買了包阿詩瑪煙，到派出所見人就低頭哈腰。 韓山拾得回到學(xué)校。老師上課點(diǎn)名，喊了幾聲“韓山拾得”，他不起身。老師大怒，喝令他出去。隔不多時(shí)，他回來了，身子發(fā)抖，臉白得嚇人。 眾目睽睽下，他攥著根粉筆，抖抖嗦嗦，在黑板上寫下“韓小山”三個(gè)字。接著，他把揣在褲兜里的左手慢慢拿出來，把左手緊握著的石頭狠狠地砸在自己腦袋上。血咕嚕一下冒出來了

11、。他暈了。 他忘掉說一句話：“以后誰再叫我韓山拾得，我就這樣砸死他?！辈贿^就算他說了也沒用。大家都覺得他腦子是壞掉了，連最膽小的女生也敢在他經(jīng)過時(shí)往地上吐唾沫。 終于，他用鋤頭敲破同學(xué)的腦袋，他退學(xué)了。等到我參加高考那年，他已經(jīng)成了縣城赫赫有名的山哥。這倒不是因?yàn)樗暮菔掷保R仔眾多。 城北的金剛在影劇院看戲，把腳蹺到前排，把甘蔗渣吐到韓小山衣領(lǐng)里。韓小山回頭扔了句臟話。金剛把甘蔗在韓小山腦袋上敲成兩段。兩伙人打起來。韓小山這邊寡不敵眾，被金剛一伙拖到影劇院門口吊成沙包輪流踢打。 韓山路過瞅見。這個(gè)老實(shí)了一輩子的廚師急眼了，揮舞著剛在游麻子那兒磨快的菜刀，要與人拼命。金剛脫掉外衣，往手

12、臂上一纏，大吼一聲迎上去。韓山的菜刀被打掉。父子倆被面對(duì)面吊起。 但金剛只得意了不到半個(gè)小時(shí)。搬運(yùn)站七十二條大漢拿著鐵鏈、撬棍出動(dòng)了。讓縣公安局頭疼不已的金剛團(tuán)伙從此匿跡。韓小山一戰(zhàn)成名。 從韓山拾得到山哥，是三年。 從山哥到韓山拾得，是二十年。 我是在街頭偶遇韓山拾得的。他推著坐在輪椅里的老父親，站在灑滿金秋陽光的梧桐樹下。我喊出他的名字，一眼認(rèn)出那個(gè)斷了左手巴掌的老人。1990年搬運(yùn)站解散，韓小山的日子一落千丈。在一次賭牌時(shí)，他押上了左手。底牌揭開，韓小山操起刀，對(duì)自己下不了手。對(duì)方問他是否要幫忙。這時(shí)韓山又出現(xiàn)了，一刀下去，血淚橫飛。 “就在那一天，我才真正長大成人了。” 他

13、沒有細(xì)說他這二十年。我早有耳聞。他先是靠販賣辣椒、香菇等農(nóng)產(chǎn)品攢了一筆錢，再承包縣罐頭廠做起出口外貿(mào)，生意做得很大，日本是主要銷售市場(chǎng)。這可能是他把名字改回去的緣由，日本文化深受中國禪宗的影響，寒山與拾得兩位唐代高僧廣為人知。 “世間謗我，賤我，欺我，辱我，笑我，輕我，惡我，騙我，如何處治乎？”我想起寒山這句話，下意識(shí)地說了出來。 “只是忍他，讓他，由他，避他……這種境界是和尚修的?！表n山拾得臉上的笑容不無嘲諷，“豬什么都能忍，到頭來還是要挨上一刀。” “那你為什么又叫回韓山拾得？”我問。 他沒有回答我，順手接過老人從兜里摸出的煙斗，點(diǎn)燃，深吸一口，再彎腰塞入父親嘴里。老人的面容平靜而

14、又愜意。梧桐葉間漏下的陽光如同鳥羽，輕輕地覆蓋在他的肩膀上。 梧桐樹下是一家老人用品專賣店。一位眉目溫婉的女子走出來，向我點(diǎn)頭致意。我認(rèn)得她。黃梅英，韓山拾得的妻子，當(dāng)年我們學(xué)校的?；?。 她接過輪椅，揮手與我告別。我進(jìn)店打算給父母買一些冬天里的衣褲，看店的小妹喜氣洋洋，打電話的聲音跟唱山歌一樣：“姨，黃姐今年又在我們這兒訂了一大批貨，你趕緊發(fā)貨。羽絨被，還是波司登的，38床；鴨鴨的雪地棉鞋，男款76雙，女款……” 我納悶了：“這些都是黃梅英訂的？” “是呀，你認(rèn)得她？黃姐的老公，哎，就是韓老板，去年在他開發(fā)的池頭新寓旁邊搞了家療養(yǎng)院，跟星級(jí)賓館一樣。縣搬運(yùn)站的職工，哪怕只在那兒待過一個(gè)

15、月，男的滿五十五周歲，女的滿五十周歲，又或者身有殘疾的，都可以去，吃的住的用的，全部免費(fèi)呀。這些人上輩子真是積德修福了！” (選自《南方周末》，有刪改) 4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．韓山能為兒子在別人面前低頭哈腰，也能為保護(hù)兒子與人拼命，這些情節(jié)表現(xiàn)了他對(duì)兒子深厚無私的愛，這種愛最終改變了兒子命運(yùn)的走向。 B．韓山給兒子起名為韓山拾得，一方面是因?yàn)閮鹤邮亲约菏暗玫臈墜耄灰环矫媸窍Ｍ麅鹤幽芟裉拼呱?、拾得那樣學(xué)會(huì)隱忍，免于災(zāi)禍。 C．文中畫線的句子運(yùn)用比喻手法，將“梧桐葉間漏下的陽光”比作“鳥羽”，生動(dòng)而詩意地表現(xiàn)了陽光的溫暖柔和，也暗示

16、了韓山得到的悉心呵護(hù)。 D．“我”是故事的見證者和講述者，小說借助“我”的所憶、所見、所聞串聯(lián)情節(jié)，展現(xiàn)人物形象，也使故事顯得真實(shí)可信。 答案　B 解析　“希望兒子能像唐代高僧寒山、拾得那樣學(xué)會(huì)隱忍”理解不恰當(dāng)，從上下文看，韓山給兒子起名并無此意。 5．小說中的韓山拾得有哪些主要的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①執(zhí)拗：為改名絕食三天。②剛強(qiáng)暴烈(剛強(qiáng)自尊)：受到欺侮不肯隱忍，用激烈暴力的方式進(jìn)行反擊。③懂得感恩：為搬運(yùn)站退休或殘疾職工

17、建療養(yǎng)院，免費(fèi)提供療養(yǎng)服務(wù)；認(rèn)識(shí)到父愛的偉大無私后，悉心照顧養(yǎng)父。④知錯(cuò)能改：年輕時(shí)混跡社會(huì)，打架斗毆，后來改過自新，發(fā)憤圖強(qiáng)，事業(yè)有成。 6．小說以主人公名字和稱呼的變化為線索來安排情節(jié)，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、偈剐≌f情節(jié)緊湊而跌宕。小說通過主人公的名字由“韓山拾得”到“韓小山”到“山哥”再到“韓山拾得”的變化，展現(xiàn)了主人公富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷，使情節(jié)緊湊，敘事跌宕起伏。②使人物形象更加豐滿。不同的名字和稱呼反映出主人

18、公在不同人生階段的不同經(jīng)歷和不同心態(tài)，表現(xiàn)出主人公幾十年的人生境遇和復(fù)雜的性格特點(diǎn)。③使小說主題更加鮮明突出。主人公最初厭惡自己的名字，想方設(shè)法更改，最終又改回原名，表現(xiàn)了他對(duì)自己身份的認(rèn)同和對(duì)父愛的感恩，暗示了小說的主題。④給讀者留下想象空間。小說在敘述主人公名字變化的過程中，并沒有直接交代起名及更名的原因，給讀者留下思考、想象的空間，更耐人尋味。 問題直擊 分析概括人物形象特點(diǎn)是小說閱讀考查最重要的題型，也是讓考生倍感糾結(jié)的題目，表現(xiàn)在：不明性格內(nèi)涵，不知性格核心要素是什么；不知從何下手分析性格及形象；不知怎樣把握人物形象。問題的解決在于找準(zhǔn)分析概括人物形象的突破口。 一、準(zhǔn)確理

19、解人物形象的核心內(nèi)涵 人物形象有三個(gè)層面的內(nèi)涵：一是人物的代表、身份、地位、階層、類屬及自身的外在形象；二是思想性格特征；三是人物形象意義，包括塑造人物形象有何作用，對(duì)表現(xiàn)主題有何作用等。其中思想性格特征為其核心內(nèi)涵。 思想性格特征由思想特征和性格特征兩部分組成。思想特征，包括主人公的信仰、理想、奮斗目標(biāo)、為人處世等。性格特征由基本特征與輔助特征組成，基本性格為主干性格，是決定人物形象的基本因素，輔助性格為多元性格，凸顯其多重性，基本性格與輔助性格之間往往呈現(xiàn)出對(duì)立統(tǒng)一的格局，如善良與軟弱、勤勞與愚昧、忠誠與偏執(zhí)等；如果是負(fù)面形象，則為虛偽性與其本質(zhì)的對(duì)立統(tǒng)一等。 二、找準(zhǔn)分析概括人物形

20、象的突破口 1．緊緊扣住人物自身言行舉止的“四個(gè)一” “四個(gè)一”指一句話，即選取小說中人物最常說，或最富有代表性的一句話；一個(gè)動(dòng)作，即抓住小說中人物出現(xiàn)頻率最高，或最有代表性的一個(gè)動(dòng)作；一個(gè)細(xì)節(jié)，即擇取能夠展開人物內(nèi)心世界，或最有意義的一個(gè)細(xì)節(jié)；一個(gè)眼神(表情)，即選取人物肖像中，最能透射人物精神靈魂的一個(gè)表情或眼神。 2．抓住人物的多重角色 人在社會(huì)上和家庭里總有多種角色。家中，他可能是父親或兒子；社會(huì)上，他可能是領(lǐng)導(dǎo)或工人、農(nóng)民等。人物的思想性格特征就是通過他的多重角色表現(xiàn)出來。從人物所擔(dān)任的不同角色及其角色變化去分析概括其思想性格特征是一個(gè)很好的突破口。 例如上面小說《鑒寶》中

21、的主人公陽欣，他的主要角色(身份)是文物鑒定專家，在這方面他業(yè)務(wù)精湛，文化修養(yǎng)很好；同時(shí)他另一個(gè)角色(身份)是美食家，在這方面他廚藝高超，在遍嘗美食中不僅富有生活情趣，更有古道熱腸，熱心幫助小店主習(xí)均提高廚藝。陽欣豐富的性格特征正是在這兩種角色中展開的。 3．抓住人物的人生際遇和境地 人的思想性格特征總是在其人生際遇和境地中表現(xiàn)得淋漓盡致：或處逆境而意志堅(jiān)定，或處順境而不思進(jìn)取。抓住小說中人物所處的境地、所經(jīng)歷的人生命運(yùn)，完全可以把握住其思想性格特征。 例如上面小說《韓山拾得》中主人公韓山拾得二十年前后人生際遇差別很大：在卑微、貧困的童年，面對(duì)欺侮激烈反擊；二十年后經(jīng)商發(fā)財(cái)，他并沒有趾高

22、氣揚(yáng)，反而悉心照顧癱瘓的養(yǎng)父，無償捐助公益事業(yè)。 4．在“變化”中認(rèn)識(shí)人物思想性格 人的思想性格既是豐富復(fù)雜的，又是充滿變化的。人物之前有著怎樣的思想性格，隨著時(shí)間推移，又變成了怎樣的思想性格，為什么會(huì)有這種變化，抓住思想性格的變化，進(jìn)而挖掘變化的原因，不僅能準(zhǔn)確把握形象特點(diǎn)，而且能從中認(rèn)識(shí)到小說的主題。 例如上面小說《韓山拾得》中主人公韓山拾得的名字由“韓山拾得”到“韓小山”到“山哥”再到“韓山拾得”的變化，反映了主人公在不同人生階段的不同心態(tài)和性格，尤其表現(xiàn)了韓山拾得“知錯(cuò)能改”的性格特點(diǎn)。 5．在“環(huán)境”中認(rèn)識(shí)人物思想性格 人是在一定的環(huán)境中成長的，環(huán)境對(duì)人的思想性格的形成有著

23、決定性影響，但有時(shí)人又不為環(huán)境所屈，總是在試圖抗拒或者改變著環(huán)境。從分析環(huán)境與人物的關(guān)系入手，正是分析概括人物形象的極好突破口。 例如小說《祝福》中的祥林嫂的悲苦命運(yùn)和不屈服命運(yùn)的性格正是在魯鎮(zhèn)那樣禮教色彩濃厚、人與人之間冷漠的環(huán)境中形成的。 上面五種“突破口”在一篇小說中、一個(gè)人物中不是單一地使用，往往是綜合使用的。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 “鐵拐李”傳奇 陳圣芳 他，拄著拐杖，個(gè)子瘦瘦高高的，是一個(gè)流浪乞丐，身上背著有很多口袋的褡褳，每天走村串戶地乞討，像一個(gè)行腳僧，人們背地里都叫他“鐵拐李”。 “鐵拐李”討米很特別，用手抓的米他是斷然不會(huì)要的。原來有一個(gè)奸猾的大

24、嫂，曾把一只緊捏的空手放進(jìn)米袋子，然后從他袋子里面帶出一大把米來。 “鐵拐李”乞討沒有定性，走哪是哪。天黑了，隨便睡在學(xué)?；蛘哧?duì)屋廊檐下，將身子蜷縮成大蝦米，囫圇睡去。當(dāng)天放明時(shí)，又不知所蹤了。而一方方的墻壁上，卻用土坷垃寫滿了詩文。灣子里的齋儒老先生曾經(jīng)教過私塾，他一手捻著他那稀稀落落的幾縷白胡子，一邊搖頭晃腦地吟哦著，一臉的陶醉。 “鐵拐李”有時(shí)也會(huì)給灣里的剃頭匠幾分錢，讓剃頭匠將他那亂茅草一樣的頭發(fā)理得順順的，但是他那飄然若仙的胡子是一定不會(huì)剪的，而且，他每次去河邊洗碗時(shí)，都會(huì)把胡子潤濕，對(duì)著水面捋了又捋。然后把碗刷得賊亮，像貓?zhí)蛄怂频摹? “鐵拐李”雖然瘋癲時(shí)六親不認(rèn)，舉起拐杖見人

25、就打，見狗就追，一旦安靜下來，他又特別喜歡孩子。那天他在苕貨家門口發(fā)現(xiàn)苕貨在寫字，便躡手躡腳笑瞇瞇地走了過去，在后面認(rèn)真地端詳著，并且細(xì)聲細(xì)氣地告訴苕貨：你發(fā)倒筆了，這個(gè)勾是“利刀勾”，這個(gè)不是這樣的，是“禿寶蓋”，上面沒有一點(diǎn)……他告訴苕貨很多以后，當(dāng)再遇見苕貨時(shí)，他還不忘在他的草稿紙上教幾個(gè)字，過幾天他回來時(shí)，一定會(huì)考考苕貨，如果苕貨回答正確了，他會(huì)像變戲法一樣，變出一把把花花綠綠的豌豆糖來，獎(jiǎng)給苕貨。 有段時(shí)間，“鐵拐李”突然不瘋癲了，他居然背了一個(gè)上面印有“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的書包，一步一拐地走學(xué)校趕鄉(xiāng)集，賣他用澴河潭坡上的泥巴做出來的口哨。 那泥巴做的口哨的確精妙，有高音的，有

26、中音的，也有低音的，五顏六色，煞是好看。如果哪個(gè)小朋友吹得好，他會(huì)摸摸他的小腦袋，笑瞇瞇地說，拿去吧，不要錢。得到哨子的孩子像過年般高興，于是剎那間，滿灣子從南到北都是蛐蛐般忽高忽低的泥巴口哨聲。不過，他尤其喜歡苕貨，他看見苕貨，往往會(huì)送他幾個(gè)五顏六色的泥巴哨，并且還要當(dāng)面給苕貨做示范，同是蛐蛐般幾聲，卻別有一番韻味。等到學(xué)生上課后，他就默默地站在教室的廊檐下，看著讀書的孩子，一臉笑意。有一次，他在走廊小黑板前佇立良久，然后撿起地上的粉筆頭，在黑板上涂改起來。一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)了，便吼了幾聲，嚇得他一溜煙跑了。那老師過來一看卻愣住了，原來他修改了一處語法錯(cuò)誤。 從此以后，這位老師便特別關(guān)注起“鐵拐

27、李”來。有一天，他路過“鐵拐李”寄住的廢磚窯時(shí)，看到一個(gè)漂亮的城里女子，對(duì)著“鐵拐李”聲淚俱下地說著什么，而他卻有滋有味吃著討來的米飯，理也不理。后來那女子伸手去拉“鐵拐李”，不料一下子惹惱了他，他揮舞著拐杖，吼道：“你滾，你滾，我不要你管……”那位老師忙躲到一邊，看見那女人一步一回頭地離開了廢磚窯。后來聽人說“鐵拐李”原來是一所大學(xué)的教授，因?yàn)檎f錯(cuò)了一句什么話，被劃成“右派”，加上妻子鬧離婚，所以就成了流浪的瘋子；還有的人說，那個(gè)女人是他的學(xué)生，很是崇拜他，知道了恩師的落腳地后，踏破鐵鞋不遠(yuǎn)千里趕到這里……打這天起，“鐵拐李”就從人們的視線里悄然消失了。 開始還有人念叨一下：“鐵拐李”好長

28、時(shí)間沒有來討飯哩？再后來，“鐵拐李”這個(gè)名字就像從澴河上游沖下來的一截樹枝，在河灣汊里打個(gè)轉(zhuǎn)順流而下，一去無蹤了。 而當(dāng)“鐵拐李”這個(gè)名字再次被人提起時(shí)，已是十幾年后的一天了。那天，已考取博士生的苕貨，給家里寄來一張他和導(dǎo)師以及師母的合影。鄰居們呼啦一下子圍過來看，馬上有人說：“咦！師母好年輕啊，怕要比導(dǎo)師年輕不少哩?！蓖蝗挥腥私辛艘宦暎骸斑@苕貨的導(dǎo)師，有點(diǎn)像‘鐵拐李’呢。”大伙圍過來一看，“呵呵，別說，還真有點(diǎn)像哩！”馬上就有人說了：“瞎說，一個(gè)是要飯的，一個(gè)是導(dǎo)師，八竿子也打不著呀！”苕貨娘說：“那好辦，我打電話問問就知道了?！? 于是苕貨娘在一圈人的注視下，撥通了電話：“喂，苕貨，我問你一件事情哈……”(有刪改) “鐵拐李”這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、倥e止特別，不修邊幅。瘦高個(gè)，居無定所，以乞討為生，雖然頭發(fā)有時(shí)理得很順，卻不剪胡子。②能寫詩文，學(xué)識(shí)淵博。經(jīng)常在墻壁上題寫詩文，還修改學(xué)校老師的語法錯(cuò)誤。③對(duì)孩子有耐心和愛心。一筆一畫地教苕貨識(shí)字，并用豌豆糖獎(jiǎng)勵(lì)他的進(jìn)步。④富有生活情趣。潦倒落魄時(shí)，用泥巴做五顏六色的口哨，還能吹出高低不同的聲音。 9