《語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》知識(shí)點(diǎn)歸納材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》知識(shí)點(diǎn)歸納材料（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》知識(shí)點(diǎn)歸納材料 教材分析： 《他們那時(shí)候多有趣啊》是阿西莫夫的一篇科幻小說(shuō)，這篇科幻小說(shuō)用本紙質(zhì)書(shū)串起全文，描述2155年孩子們?cè)诩摇吧险n”，機(jī)器人當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)試，媽媽在家監(jiān)督學(xué)習(xí)。這兩個(gè)在“機(jī)器學(xué)?！弊x書(shū)的孩子，發(fā)現(xiàn)了一本紙張印刷的書(shū)，從中了解到曾有過(guò)的有教師有學(xué)生的學(xué)校。通過(guò)幻想未來(lái)社會(huì)的學(xué)校教育和生活，表達(dá)了對(duì)學(xué)校教育的模式的假想。文章新穎生動(dòng)，引人深思。 作者介紹： 艾薩克·阿西莫夫（1920一1992） 美國(guó)著名科幻小說(shuō)家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家。美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。 多音字： 屏 píng屏幕

2、bǐng屏息 校 xiào學(xué)校 jiào校對(duì) 調(diào) tiáo調(diào)整 diào調(diào)查 將 jiāng將來(lái) jiàng上將 近義詞： 移動(dòng)——挪動(dòng) 停留——逗留 高傲——驕傲 聰明——聰慧 調(diào)整——調(diào)節(jié) 全神貫注——聚精會(huì)神 反義詞： 移動(dòng)——固定 有趣——乏味 討厭——熱愛(ài) 失望——滿意 高傲——謙虛 陌生——熟悉 理解詞語(yǔ)： 【鄙夷】輕視，看不起。 【不屑】輕視。 【憎惡】憎恨；厭惡。 【測(cè)驗(yàn)】考查學(xué)習(xí)成績(jī)等；用儀器或其他辦法檢驗(yàn)。 【失望】因?yàn)橄Ｍ淇斩挥淇臁? 【裝置】機(jī)器、儀器或其他設(shè)備中，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某種獨(dú)立功用的部件。 【高傲】自以為了不起，看不起人；

3、極其驕傲。 【調(diào)整】改變?cè)械那闆r，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。 【皺皺巴巴】形容皺紋多，不舒展。 【全神貫注】全副精神高度集中。 詞語(yǔ)擴(kuò)展： AABB式：皺皺巴巴 勤勤懇懇 平平整整 輕輕松松 順順利利 整整齊齊 安安靜靜 句子解析： 1、那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫(xiě)道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)！” 設(shè)置懸念，引出下文。使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么這本書(shū)是真正的書(shū)?2155年的書(shū)是什么樣子的? 2、瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校?學(xué)校有什么好寫(xiě)的?我討厭學(xué)校?！? 從瑪琪的神態(tài)描寫(xiě)“鄙夷不屑的神情”和語(yǔ)言描寫(xiě)“學(xué)校有什么好

4、寫(xiě)的?我討厭學(xué)?！笨梢钥闯霈旂鞑幌矚g學(xué)校的生活。 3、“因?yàn)樗皇俏覀冞@種類(lèi)型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！? “這種類(lèi)型的學(xué)校”指學(xué)習(xí)地點(diǎn)在家里，有機(jī)器老師、教學(xué)視察員，用打孔文字寫(xiě)作業(yè)和答卷等?！澳欠N老式學(xué)校指學(xué)生集中在學(xué)校的教室里上課，有老師、紙質(zhì)的課本、手寫(xiě)作業(yè)和答卷等。 4、那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。 “一次又一次”說(shuō)明機(jī)器人老師測(cè)試的次數(shù)非常多，這也是瑪琪痛恨上學(xué)的原因之一。 5、“他們那時(shí)候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書(shū)里說(shuō)的這些事，你就干脆別讀這本書(shū)?！? “不那樣做”是指

5、不會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的心智情況來(lái)教學(xué)，做不到因人而異，因材施教。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件比較落后，一兩個(gè)老師要給幾十個(gè)孩子上課，時(shí)間精力達(dá)不到。另外教學(xué)手段和方法比較落后。 6、瑪琪嘆了口氣，去上課了。 從這句話中可以體會(huì)到瑪琪被老式學(xué)校好玩的上課情景深深地吸引著，但她又不得不按照媽媽的要求去做。 段落大意： 第一部分（第1―3自然段）：寫(xiě)2155年的一天，托米發(fā)現(xiàn)了一本 很舊的紙質(zhì)的書(shū)，和他們現(xiàn)在的書(shū)大不相同。 第二部分（第4―25自然段）：寫(xiě)瑪琪對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的厭惡以及托米與瑪琪談?wù)摾鲜綄W(xué)校和現(xiàn)有學(xué)校的不同。 第三部分（第26―30自然段）：寫(xiě)瑪琪對(duì)老式學(xué)校的想象和向往，她覺(jué)得那樣的上學(xué)方式

6、很有趣。 課文主題： 本文通過(guò)描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過(guò)對(duì)比兩個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對(duì)“未來(lái)學(xué)校”的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的向住。流露出作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。 問(wèn)題歸納： 1、紙張印刷的書(shū)有什么特點(diǎn)? 紙張印刷的書(shū)“字全都靜止不動(dòng)”“讀到后面，再翻回來(lái)看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過(guò)的那些字仍然停留在原地”。 2、你從視察員的話里明白了什么? 我明白了：第一，小女孩并沒(méi)有錯(cuò)。第二，地理學(xué)部分進(jìn)度太快了。第三，通過(guò)視察員的調(diào)節(jié)可以放慢進(jìn)度。第四

7、，瑪琪的學(xué)習(xí)情況令人滿意。 3、聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)幾百年前的老式學(xué)校孩子們是怎樣上學(xué)的? 老式學(xué)校是由真人來(lái)當(dāng)老師的，他給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問(wèn)題；老師不住在學(xué)生家里，他們有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的地方上課，所有的孩子都到那兒去上學(xué)；年齡相同的孩子學(xué)一樣的功課。 4、為什么要寫(xiě)瑪琪的爺爺?shù)臓敔斝r(shí)候上學(xué)的情景? 用瑪琪爺爺?shù)臓敔斝r(shí)候上學(xué)的快樂(lè)襯托瑪琪上學(xué)的枯燥乏味。 5、未來(lái)的“機(jī)器學(xué)?！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 答：相同點(diǎn)：都有老師。不同點(diǎn)：現(xiàn)在學(xué)校的老師是真人；未來(lái)”機(jī)器學(xué)校“的老師都是機(jī)器人。 6、托米是一個(gè)怎樣的男孩? 從托米的語(yǔ)言中，可見(jiàn)一個(gè)愿意探索未知、知識(shí)面廣、頗有主見(jiàn)的男孩。 7、瑪琪是一個(gè)怎樣的女孩? 瑪琪比托米小，她的語(yǔ)言中多有疑惑、不解和好奇，她的知識(shí)面不如托米廣，也不太愿意質(zhì)疑自己所處的現(xiàn)實(shí)，在和托米的對(duì)話中處于被動(dòng)、跟隨的地位，看起來(lái)像個(gè)比較“乖”的女孩。但她的內(nèi)心也有著自己的感受和判斷，并非缺乏主見(jiàn)。僅供參考