《PEP小學英語六年級上冊《UNIT 3 WHAT ARE YOU GOING TO DO A （3）》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學英語六年級上冊《UNIT 3 WHAT ARE YOU GOING TO DO A （3）》教學設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP小學英語六年級上冊《Unit 3 What are you going to do? A （3）》教學設(shè)計 1、課的主要語言項目為Im going to/We are going to課文是圍繞談?wù)搫⒃频闹苣┯媱澱归_的。在課文中出現(xiàn)的主要句型：Im going to. 是學生以前沒有學過的。Buy a CD and some new books, read the new books, visit my aunt等短語以前曾經(jīng)出現(xiàn)過。學生在課文中可以進一步理解和掌握這一功能句型以及這些短語。最后能有條理地表達出自己的計劃安排。 2、通過短文閱讀，能用提綱的形式寫出劉云的周末計劃。

2、 二、教學目標： 1、 認知目標： ①掌握句型Im going to. ②理解Lets read 部分的內(nèi)容。 2、 能力目標： ① 能夠讀懂短文內(nèi)容，完成練習，用簡練的語言寫出劉云的周末計劃安排。 ②能用簡練的語言表達出自己的周末計劃安排。 ③對于有能力的學生要求他們能用書中短文的形式寫出自己的周末或其它時間段的計劃安排。 3、 情感目標： ①情感態(tài)度：要求學生能合理的安排自己的時間，做一些有意義的事情。 ②學習策略：注重合作學習和自主學習。 ③文化目標：只有條理清楚才能作到有條不紊，鼓勵學生從小事作起，養(yǎng)成良好的習慣，長大為祖國為人民作出自己的最大貢獻。

3、二、重點、難點： 1、談?wù)搶⒁龅幕蚣磳l(fā)生的事情時要用到的句型：Im going to. 　　 ２、 基本句型掌握后能用所學的語言知識表達劉云的安排，作到語言比較 準確，表達比較有條理。 3、能用所學知識解決實際問題，寫出自己的近期安排，這是一個比較高的要求。 4、練習：Lets check. 三、課前準備： １、 教師準備短語卡片：go to the bookstore, buy some books, visit my uncle and aunt, watch TV, play computer games ２、 教材相配套的多媒體教學課件。 ３、 教師準備一臺錄音機

4、和相關(guān)錄音帶。 ４、 學生準備短語卡片若干，備用。 四、教學步驟和建議 （一）Step One: Class opening and review Greeting 1．復習短語 教師出示準備好的短語卡片，學生快速讀出，并在教師的引導下說出完整的句子。 Ｔ:Good morning/Good afternoon .Tomorrow is Saturday. What are you going to do? S:I am going to the bookstore. Im going to buy some books. 教學建議：學生在前一課中已經(jīng)接觸過Im going

5、to. 這一句型。教師可先復習一些實用的短語，然后把它們放到句型中，降低學生學習的難度。 2. 引導學生用短語安排出一天的活動。 教師提問，學生擺出相關(guān)的卡片作為回答。 T: What are you going to do tomorrow morning? (學生從準備的短語卡片中找出他明天上午想要作的事情，擺在最上方。) T: What are you going to do tomorrow afternoon? （找出他明天下午想要作的事情，擺在中間。） T: What are you going to do tomorrow evening? （找出他明天晚上想要作

6、的事情，擺在最下方。） 找學生說出自己的計劃：Im going to play in the park tomorrow morning. Im going to play computer games tomorrow afternoon. Im going to watch TV tomorrow evening. 教學建議：此項活動鍛煉學生自主安排自己的生活，并能靈活地復習短語，也為下面的新內(nèi)容的學習打下扎實的基礎(chǔ)。 （二）Step Two:New concepts １、播放事先準備好的錄音帶。認真看書，并認真聽劉云的周末計劃。引導學生對書中的畫面進行課堂討論。讓自愿的學生用英語

7、說出劉云在周末每一天要作的不同的事情,如果認為有難度，用短語也可以。在此過程中教師用提問方式提示學生。 你認為劉云的周末安排的充實嗎？ 劉云計劃做什么事情？ 教學建議：這時不要求學生十分準確地回答出每一個細節(jié)，要求學生了解大意即可。 ２、再次播放錄音，在學生對短文有了一個大概的了解的基礎(chǔ)上，要求他們邊聽邊劃出相關(guān)細節(jié)。 Is Liu Yun going to have a busy weekend? What is Liu Yun going to do on Saturday? What is Liu Yun going to do on Sunday? When is Liu Yun going to the supermarket, in the morning or in the afternoon? ?