《四年級上冊音樂課件－ 第一單元《小螺號》 ｜人教新課標(biāo)（2021秋） (共16張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊音樂課件－ 第一單元《小螺號》 ｜人教新課標(biāo)（2021秋） (共16張PPT)（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、設(shè)計理念設(shè)計理念教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點教法、學(xué)法教法、學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)評價教學(xué)評價 小螺號小螺號選自人民音樂出版社第八冊第四單選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二樂段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒上面的景色，第二樂段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。童熱愛自然、生活的美好心情。 設(shè)計理念：設(shè)計理念： 小螺號小螺號是首經(jīng)典兒童歌曲，本課以審美為

2、核是首經(jīng)典兒童歌曲，本課以審美為核心，以音樂為主線設(shè)計了心，以音樂為主線設(shè)計了“找螺號、唱螺號、演螺找螺號、唱螺號、演螺號號”三個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。三個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。教材分析教材分析 學(xué)情分析：學(xué)情分析： 四年級學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)四年級學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、編創(chuàng)舞蹈編能力，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、編創(chuàng)舞蹈動作、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)動作、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而全面的提高學(xué)生所帶來的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂審美能力。的音樂審美能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快的

3、歌聲表現(xiàn)、能用歡快的歌聲表現(xiàn)小螺號小螺號。2、通過學(xué)唱歌曲、通過學(xué)唱歌曲小螺號小螺號，讓學(xué)生體驗大，讓學(xué)生體驗大自然的美。自然的美。 3、能夠自主創(chuàng)編幾個小動作。、能夠自主創(chuàng)編幾個小動作。教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點重點重點： 讓學(xué)生掌握有感情的演唱歌曲讓學(xué)生掌握有感情的演唱歌曲。難點難點：波音記號的掌握和運用。波音記號的掌握和運用。教法、學(xué)法及教學(xué)準(zhǔn)備教法、學(xué)法及教學(xué)準(zhǔn)備: 教法：創(chuàng)設(shè)情境法、小組探究法、聽唱法等，教法：創(chuàng)設(shè)情境法、小組探究法、聽唱法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究。激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究。 學(xué)法：根據(jù)本課要求，我采用了體驗學(xué)習(xí)法和學(xué)法：根據(jù)本課

4、要求，我采用了體驗學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個教學(xué)過程中?？梢允箤W(xué)生更直合作學(xué)習(xí)法。在整個教學(xué)過程中?？梢允箤W(xué)生更直觀的感受的音樂的魅力。觀的感受的音樂的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、一個螺號，小螺教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、一個螺號，小螺號圖片。讓學(xué)生在操作中體驗音樂與自然的交融。號圖片。讓學(xué)生在操作中體驗音樂與自然的交融。教學(xué)過程教學(xué)過程： 找螺號找螺號唱螺號唱螺號演螺號演螺號教學(xué)過程：教學(xué)過程：（一）找螺號（一）找螺號1、在課堂開始，播放背景音樂、在課堂開始，播放背景音樂小螺號小螺號，教師和同學(xué)共同回憶，教師和同學(xué)共同回憶暑假在海邊嬉戲，在海灘尋找各種各樣的海螺、貝殼的情景。學(xué)生暑假

5、在海邊嬉戲，在海灘尋找各種各樣的海螺、貝殼的情景。學(xué)生隨著音樂，自由創(chuàng)編律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，為音樂學(xué)隨著音樂，自由創(chuàng)編律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，為音樂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。習(xí)做好準(zhǔn)備。2、再次播放、再次播放小螺號小螺號音樂，讓學(xué)生熟悉音樂，并出示小螺號的音樂，讓學(xué)生熟悉音樂，并出示小螺號的圖片及實物。圖片及實物。設(shè)計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學(xué)生認識漂亮的螺號，設(shè)計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學(xué)生認識漂亮的螺號，為歌曲情緒做好鋪墊。為歌曲情緒做好鋪墊。3、趣味游戲，回聲。教師選擇可添加波音記號的句子，用回聲的、趣味游戲，回聲。教師選擇可添加波音記號的句子，用回聲的游戲讓學(xué)生學(xué)會并體

6、會。游戲讓學(xué)生學(xué)會并體會。設(shè)計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點設(shè)計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號波音記號”。4、認識波音記號、認識波音記號 （1）教師出示旋律，請學(xué)生說說，你認識旋律上的音樂記號）教師出示旋律，請學(xué)生說說，你認識旋律上的音樂記號嗎？嗎？ （2）教師對比演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學(xué)生）教師對比演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學(xué)生說說有什么不同？你能給這種記號起名字嗎？引出說說有什么不同？你能給這種記號起名字嗎？引出“波音記號波音記號”。 （3）寫個簡單的旋律，請同學(xué)分組添加）寫個簡單的旋律，請同學(xué)分組添加“波音記號波音記號”并演唱；并演唱； 讓學(xué)生進行自

7、主探究的嘗試體驗。讓學(xué)生進行自主探究的嘗試體驗。設(shè)計意圖：通過視聽比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的設(shè)計意圖：通過視聽比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的“波波音記號音記號”，接著自主探究，加深印象，通過音樂實踐讓，接著自主探究，加深印象，通過音樂實踐讓學(xué)生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。學(xué)生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。5、找螺號游戲：聆聽全曲，找找相同的唱小螺號音樂在全曲、找螺號游戲：聆聽全曲，找找相同的唱小螺號音樂在全曲中出現(xiàn)了幾次？中出現(xiàn)了幾次？設(shè)計意圖：通過設(shè)計意圖：通過“找螺號找螺號”，讓學(xué)生熟悉旋律的音準(zhǔn)，讓學(xué)生熟悉旋律的音準(zhǔn)，為進一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。為進一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。

8、（二）唱螺號（二）唱螺號1、通過三次的聆聽，學(xué)生基本熟悉本曲的旋律，教師采用學(xué)、通過三次的聆聽，學(xué)生基本熟悉本曲的旋律，教師采用學(xué)生互學(xué)，教師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本曲。生互學(xué)，教師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本曲。2、學(xué)生第一次整體演唱全曲。、學(xué)生第一次整體演唱全曲。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：“小螺號小螺號”這首樂曲學(xué)生早已耳熟能詳，這首樂曲學(xué)生早已耳熟能詳，有的孩子從小就會演唱，學(xué)生互學(xué)可以極大的調(diào)動學(xué)有的孩子從小就會演唱，學(xué)生互學(xué)可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。生學(xué)習(xí)的積極主動性。3、小游戲：我來試身手！、小游戲：我來試身手！ 教師進行分段指導(dǎo)，同學(xué)嘗試自主創(chuàng)編動作，想一想，小教師進行分段指導(dǎo)，同學(xué)嘗試自主創(chuàng)編

9、動作，想一想，小螺號吹起來的時候，都看到了哪些景色？請你著做一做：螺號吹起來的時候，都看到了哪些景色？請你著做一做： 第一樂句，海鷗聽了展翅飛，動作是什么樣的？第一樂句，海鷗聽了展翅飛，動作是什么樣的？ 第二樂句，浪花聽了笑微微，聲音有什么變化？第二樂句，浪花聽了笑微微，聲音有什么變化？ 第三樂句，聲聲喚船歸，怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音第三樂句，聲聲喚船歸，怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、氣息狀態(tài)）要傳的遠，注意聲音位置、氣息狀態(tài)） 第四樂句，阿爸聽了快快回，阿爸的心情是怎么樣的？第四樂句，阿爸聽了快快回，阿爸的心情是怎么樣的？設(shè)計意圖：通過動作、情緒引導(dǎo)、歌曲要表達的內(nèi)

10、設(shè)計意圖：通過動作、情緒引導(dǎo)、歌曲要表達的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情、有狀態(tài)的歌唱。容，引導(dǎo)學(xué)生有感情、有狀態(tài)的歌唱。2、小游戲：比比誰最棒！、小游戲：比比誰最棒！ a、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？容大海嗎？ b、說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？、說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？ 老師介紹：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，老師介紹：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情?；顫?，第二部分情緒抒情。3、請學(xué)生帶著感情，完整演唱歌曲。、請學(xué)生帶著感情，完整演唱歌曲。設(shè)計意圖：這是本課

11、的一個教學(xué)知識點，讓學(xué)生給設(shè)計意圖：這是本課的一個教學(xué)知識點，讓學(xué)生給歌曲分段，從音樂要素上理解體會歌曲歌曲分段，從音樂要素上理解體會歌曲。（三）演螺號（三）演螺號 1、請學(xué)生主動走上臺進行表演唱。、請學(xué)生主動走上臺進行表演唱。 2、請不愿意走上臺演唱的同學(xué)手拉手扮演海浪。、請不愿意走上臺演唱的同學(xué)手拉手扮演海浪。 3、請出一位同學(xué)扮演大海邊吹起小螺號的小朋友。、請出一位同學(xué)扮演大海邊吹起小螺號的小朋友。 4、創(chuàng)編簡單舞蹈動作。、創(chuàng)編簡單舞蹈動作。 5、老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價、老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價 。設(shè)計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提設(shè)計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教

12、學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺。同時兼顧膽小不自信的同學(xué)，分配表供展示的舞臺。同時兼顧膽小不自信的同學(xué)，分配表演任務(wù)，讓全班同學(xué)都參與到音樂活動中來。共同享演任務(wù)，讓全班同學(xué)都參與到音樂活動中來。共同享受音樂帶來的快樂與愉悅。受音樂帶來的快樂與愉悅。課后延伸：課后延伸：和美術(shù)老師協(xié)調(diào)，在美術(shù)課上學(xué)習(xí)畫或制作海螺，體和美術(shù)老師協(xié)調(diào)，在美術(shù)課上學(xué)習(xí)畫或制作海螺，體現(xiàn)多學(xué)科的縱相交融?，F(xiàn)多學(xué)科的縱相交融。板書設(shè)計（多媒體展示）板書設(shè)計（多媒體展示）： 教學(xué)評價教學(xué)評價 內(nèi)內(nèi) 容容優(yōu)優(yōu) 秀秀良良 好好還需努力還需努力1你能在同學(xué)面前勇敢地單獨演唱嗎？你能在同學(xué)面前勇敢地單獨演唱嗎？自評自評互評互評自評自評互

13、評互評自評自評互評互評2你能與別人合作嗎？你能與別人合作嗎？3你能聽出老師在琴上彈的單音嗎？你能聽出老師在琴上彈的單音嗎？4課外你經(jīng)常欣賞音樂嗎？課外你經(jīng)常欣賞音樂嗎？5你能聽音樂想像音樂畫面嗎？你能聽音樂想像音樂畫面嗎？9、 人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2022-4-212022-4-21Thursday, April 21, 202210、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2022-4-212022-4-212022-4-214/21/2022 3:58:30 PM11、人總是珍惜為得到。2022-4-212022-4-212022-4-21Apr-2221-Apr-2212、人亂于心，

14、不寬余請。2022-4-212022-4-212022-4-21Thursday, April 21, 202213、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2022-4-212022-4-212022-4-212022-4-214/21/202214、抱最大的希望，作最大的努力。2022年4月21日星期四2022-4-212022-4-212022-4-2115、一個人炫耀什么，說明他內(nèi)心缺少什么。2022年4月2022-4-212022-4-212022-4-214/21/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022-4-212022-4-21April 21, 202217、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。2022-4-212022-4-212022-4-212022-4-21謝謝大家謝謝大家