《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)通史版文檔：第2部分 第6單元 第18講 新中國(guó)的科技、文化和重大理論成果 課后限時(shí)集訓(xùn)18 Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)通史版文檔：第2部分 第6單元 第18講 新中國(guó)的科技、文化和重大理論成果 課后限時(shí)集訓(xùn)18 Word版含解析（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課后限時(shí)集訓(xùn)(十八) (時(shí)間：45分鐘　分值：85分) (對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第315頁(yè)) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分) 1．1959年，文化部在全國(guó)各大城市同時(shí)舉辦“慶祝建國(guó)十周年國(guó)產(chǎn)新片展覽月”活動(dòng)，35部?jī)?yōu)秀影片同時(shí)展出……受到全國(guó)各族人民的歡迎。這些影片還進(jìn)入世界市場(chǎng)，受到各國(guó)觀念的喜愛。新中國(guó)的電影創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)輝煌時(shí)期，電影界稱之為“難忘的1959年”。這一現(xiàn)象(　　) A．是“左”傾錯(cuò)誤思潮在文化領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài) B．是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果 C．表明文化領(lǐng)域率先打破帝國(guó)主義的外交封鎖 D．折射了困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神 B　

2、[“雙百”方針是對(duì)文藝工作主張“百花齊放”，對(duì)科學(xué)工作主張“百家爭(zhēng)鳴”，發(fā)展、繁榮了社會(huì)主義中國(guó)的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項(xiàng)正確。] 2．1950年初，全國(guó)教育工作會(huì)指導(dǎo)意見突出兩點(diǎn)：其一、以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)；其二、創(chuàng)辦人民大學(xué)，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教育(　　) A．服務(wù)社會(huì)主義　　　 B．照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn) C．強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài) D．脫離生產(chǎn)實(shí)際 C　[根據(jù)材料“吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”“創(chuàng)辦人民大學(xué)，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子”可知，借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展工農(nóng)教育，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的教育強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)，故C項(xiàng)正確。] 3．《中國(guó)人民政治協(xié)商

3、會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育，并加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育和對(duì)舊知識(shí)分子進(jìn)行革命的政治教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利。這反映出中華人民共和國(guó)成立初期我國(guó)教育 (　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61600083】 A．朝著人民教育方向發(fā)展 B．完成了向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變 C．基本普及了九年義務(wù)教育 D．形成了比較完整的國(guó)民教育體系 A　[材料“加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育”“強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利”，體現(xiàn)出中華人民共和國(guó)成立初期教育的人民性，故A項(xiàng)正確；這一規(guī)定還未付諸實(shí)踐，不能推斷完成了向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)與題干時(shí)間不符。] 4．1952年，教育部

4、決定大學(xué)從一年級(jí)起即采用蘇聯(lián)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并連續(xù)出版了蘇聯(lián)高校教材譯本1393種。同時(shí)，曾經(jīng)學(xué)自美國(guó)的按系招生、選課制、學(xué)分制、淘汰制等制度均被取消。這一轉(zhuǎn)變的政治背景是中國(guó)(　　) A．社會(huì)主義制度基本確立 B．新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威建立 C．高度集中計(jì)劃體制形成 D．受美蘇爭(zhēng)霸形勢(shì)的影響 B　[社會(huì)主義制度基本確立是在1956年，與題干時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；教育部取消美國(guó)的教育制度，采用蘇聯(lián)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，反映了新中國(guó)堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)，說(shuō)明新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威的建立，故B項(xiàng)正確；高度集中計(jì)劃體制形成是在1956年，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；美蘇爭(zhēng)霸出現(xiàn)在50年代中

5、期，與題干時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 5．讀《1957－1960年各級(jí)各類學(xué)校增長(zhǎng)情況(單位：所)》表。從表中得出的正確結(jié)論是(　　) 年份 高校 高中 初中 小學(xué) 1957 229 2184 8912 547300 1958 791 4144 24787 776800 1959 841 4144 16691 737400 1960 1289 4690 17115 726500 A.“一五”計(jì)劃工業(yè)化建設(shè)的客觀要求 B．“文化大革命”所造成的教育怪象 C．違背教育規(guī)律不符合當(dāng)時(shí)國(guó)情的舉措 D．人民群眾提高文化素養(yǎng)的強(qiáng)烈要求 C　[A、

6、B兩項(xiàng)與題干中時(shí)間不符，排除；根據(jù)表中內(nèi)容，從1958年開始，從小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長(zhǎng)，受社會(huì)主義建設(shè)總路線影響，教育界開展大革命，違背教育規(guī)律，故C項(xiàng)正確；1957－1960年學(xué)校數(shù)量增加，不能反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的要求，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 6．1970年6月，中央提出恢復(fù)“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生，招生對(duì)象是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人、農(nóng)民和解放軍戰(zhàn)士，招生辦法是“群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合?！边@種做法(　　) A．實(shí)際上恢復(fù)了高考制度 B．導(dǎo)致教育質(zhì)量大幅下降 C．貫徹了新中國(guó)教育方針 D．體現(xiàn)了撥亂反正的要求 B　[1977年恢復(fù)高考制度，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“

7、文化大革命”期間高校招生對(duì)象素質(zhì)不高，故B項(xiàng)正確；“文化大革命”教育體現(xiàn)了階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中教育執(zhí)行“左”傾思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 7．中華人民共和國(guó)成立初期，在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開放后，九年制義務(wù)教育逐漸普及。對(duì)這一變化的合理解讀是(　　) A．我國(guó)的教育模式發(fā)生了變化 B．我國(guó)的基本國(guó)情發(fā)生了變化 C．我國(guó)的教育體制發(fā)生了變化 D．我國(guó)的教育方針發(fā)生了變化 B　[材料未體現(xiàn)教育模式的變化，都是學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中華人民共和國(guó)成立初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，所以在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立大量半工半讀的學(xué)校，隨著改革

8、開放，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國(guó)家為了培養(yǎng)更多的人才，所以加大了對(duì)教育的投資，故B項(xiàng)正確；我國(guó)教育體制是鼓勵(lì)民間多渠道、多形式辦學(xué)，并不是材料的主旨，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的不是我國(guó)教育方針的變化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 8．下圖為中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)(單位：萬(wàn)人)統(tǒng)計(jì)圖。據(jù)此可以推知，出現(xiàn)下面現(xiàn)象的主要原因是(　　) A．留學(xué)回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增長(zhǎng) B．留學(xué)生文化歸屬感越來(lái)越強(qiáng) C．中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng) D．社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就 D　[A項(xiàng)只是對(duì)題干材料反映現(xiàn)象的表述而非原因，排除；B項(xiàng)屬于脫離材料的主觀臆斷，排除；C項(xiàng)僅是中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增長(zhǎng)的直接原因，排除；由于社會(huì)主義建設(shè)

9、事業(yè)取得巨大成就，所以越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生選擇回國(guó)，這才是其選擇歸國(guó)的主要(根本)原因，故D項(xiàng)正確。] 9．1956年，中國(guó)科學(xué)院圖書經(jīng)費(fèi)由80萬(wàn)元增為546萬(wàn)元，增訂的書刊中有資本主義國(guó)家期刊2000種。成立了科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所，搜集、研究并傳播國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的情況與最新成就?？茖W(xué)院的每位導(dǎo)師帶研究生從5個(gè)增加到10個(gè)。這反映了當(dāng)時(shí)(　　) A．西方資本主義國(guó)家解除了對(duì)中國(guó)的封鎖 B．中國(guó)科技已經(jīng)全面領(lǐng)先世界 C．科技發(fā)展不適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要 D．中國(guó)科學(xué)院已成科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) C　[材料中體現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立初期對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展大力支持，且西方國(guó)家并未解除對(duì)中國(guó)的封鎖，故A項(xiàng)

10、錯(cuò)誤；中華人民共和國(guó)成立初期科技落后于世界，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)迫切發(fā)展科技的愿望，這反映出科技發(fā)展不適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要，故C項(xiàng)正確；材料并未提及中國(guó)科學(xué)院在當(dāng)時(shí)科研機(jī)構(gòu)中的地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 10．1958年8月1日，中國(guó)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)——由張梓昌領(lǐng)銜研制的103型通用數(shù)字電子計(jì)算機(jī)研制成功，運(yùn)行速度每秒1500次；1959年，由張效祥教授領(lǐng)銜研制的中國(guó)第一臺(tái)大型數(shù)字電子計(jì)算機(jī)，運(yùn)算速度達(dá)到每秒1萬(wàn)次。這反映出(　　) A．當(dāng)時(shí)中國(guó)科技人才大量涌現(xiàn) B．當(dāng)時(shí)中國(guó)科研出現(xiàn)“左”傾冒進(jìn)現(xiàn)象 C．新中國(guó)在部分科技領(lǐng)域取得突破 D．新中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)落后于歐美等國(guó)家 C　[根

11、據(jù)題意，從1958年運(yùn)行速度每秒1500次到1959年的1萬(wàn)次，強(qiáng)調(diào)的是新中國(guó)在部分科技領(lǐng)域的成就，并非科技人才的涌現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；B項(xiàng)無(wú)法從材料信息中得出；題干強(qiáng)調(diào)的是新中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，并非中西方的對(duì)比，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 11．《“兩彈一星”人文精神哲學(xué)反思》一書中講道，中國(guó)研發(fā)“兩彈一星”旨在維護(hù)本國(guó)安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值。這說(shuō)明科學(xué)技術(shù)(　　) A．保障了我國(guó)的國(guó)家安全 B．撐起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘 C．承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求 D．維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧 C　[由題干信息可以得出科學(xué)技術(shù)

12、承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求，故C項(xiàng)正確。] 12．2015年屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)，因?yàn)樗?972年發(fā)現(xiàn)了青蒿素。像屠呦呦一樣抵御干擾、潛心鉆研的科學(xué)家還有很多。下列科技成就屬于“文化大革命”期間世界首創(chuàng)的是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61600084】 A．中國(guó)第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功 B．“銀河Ⅰ”號(hào)巨型計(jì)算機(jī)的研制成功 C．袁隆平成功培育出“南優(yōu)2號(hào)”雜交水稻 D．“神舟5號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射成功 C　[中國(guó)第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功是在1964年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“銀河Ⅰ”號(hào)計(jì)算機(jī)的研制成功是在1983年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；袁隆平成功培育出“南優(yōu)2號(hào)”雜交水稻是在1973年，符合1966－1976年

13、“文化大革命”時(shí)期，故C項(xiàng)正確；“神舟5號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射成功是在2003年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(25分)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　鄧嗣禹在《中國(guó)考試制度史》中論及科舉制：“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行，時(shí)加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公?！?910年，梁?jiǎn)⒊f(shuō)“科舉非惡制也”，“此法實(shí)我先民千年前之一大發(fā)明也”。1912年，孫中山在《臨時(shí)政府公報(bào)》第24號(hào)中提及考試的重要意義：“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試?！睂O中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，實(shí)際上是科舉制的復(fù)活。 材

14、料二　高考的全稱是“普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試”，其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔?！?997年，為紀(jì)念恢復(fù)高考20周年，《人民日?qǐng)?bào)》有這樣一句評(píng)價(jià)：恢復(fù)高考，挽救了我們的民族和國(guó)家。原教育部考試中心主任楊學(xué)為曾一針見血地指出：高考的社會(huì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試、招生、教育；1977年高考恢復(fù)的不僅僅是一項(xiàng)考試，更是知識(shí)的價(jià)值、知識(shí)分子的地位，是社會(huì)流動(dòng)的渠道、社會(huì)的公平。 ——于涵：高考制度恢復(fù)40周年內(nèi)容改革評(píng)述 (《中國(guó)考試》2017年第3期) (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代科舉制度的特點(diǎn)，并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本原因。(10分) (2)根

15、據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較古代科舉制和當(dāng)代高考制度的主要異同點(diǎn)。談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前高考制度改革的看法。(15分) 【解析】　第(1)問(wèn)的第一小問(wèn)，根據(jù)材料一“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行……以迄于明清”得出延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；根據(jù)材料一“時(shí)加修正”得出不斷發(fā)展完善；根據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范；根據(jù)材料一“取人之道益公”“孫中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，實(shí)際上是科舉制的復(fù)活”得出公平公正，影響深遠(yuǎn)。第二小問(wèn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以得出科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。第(2)問(wèn)的第一小問(wèn)，異：根據(jù)材料一“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試”得出前者是為國(guó)家選拔官吏；根據(jù)材料二中“高考的

16、全稱是……其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔”得出后者是為高校選拔新生。同：根據(jù)前面分析并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出都由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會(huì)功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄取，成績(jī)面前人人平等；都有利于弘揚(yáng)知識(shí)價(jià)值，提高知識(shí)分子地位，推動(dòng)文化教育普及；都促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，有利于社會(huì)公平。第二小問(wèn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出，利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應(yīng)合理?yè)P(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新。 【答案】　(1)特點(diǎn)：延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公平公正，影響深遠(yuǎn)。 原因：科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。 (2)異：前者是為國(guó)家選拔官吏，后者是為高校選拔新生。 同：都

17、由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會(huì)功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄取，成績(jī)面前人人平等；都有利于弘揚(yáng)知識(shí)價(jià)值，提高知識(shí)分子地位，推動(dòng)文化教育普及；都促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，有利于社會(huì)公平。 看法：利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分；高考改革應(yīng)合理?yè)P(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新。 14．(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　嚴(yán)格意義上的留學(xué)生運(yùn)動(dòng)，是伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來(lái)，留學(xué)生作為一支學(xué)貫中西的新型知識(shí)群體，直接影響了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程和中國(guó)先進(jìn)文化的構(gòu)建。 高潮時(shí)期 主要方向 方式 規(guī)模及代表人物 清末 同治時(shí)期 留學(xué) 美國(guó) 官費(fèi) 1872－1875

18、年間120名(廣東84名，江蘇20名，浙江9名，福建4名，安徽2名，山東1名)，詹天佑、唐紹儀等 清末 光緒 年間 留學(xué) 日本 官費(fèi)自 費(fèi)各半 1896年至1912年期間近3萬(wàn)人赴日留學(xué)，黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等 民初 五四 前后 留美、 留法、 留蘇 庚子賠款赴美，留法、留蘇基本民間社團(tuán)組織 梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美)，蔡元培、周恩來(lái)、鄧小平等(赴法勤工儉學(xué))，劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國(guó)等(赴蘇) 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期 全方位，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家居多 初期公費(fèi)為主，進(jìn)入21世紀(jì)后，自費(fèi)留學(xué)占主流　 從1978年到2015年底，走出國(guó)門的留學(xué)生累計(jì)達(dá)40

19、4.21萬(wàn)人；2015年，有來(lái)自202個(gè)國(guó)家和地區(qū)的397635人來(lái)華留學(xué)。李彥宏、張朝陽(yáng)等 ——據(jù)李喜所《中國(guó)留學(xué)生的發(fā)展歷程 及其與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系》整理 根據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求：解讀清晰，史實(shí)準(zhǔn)確，與所概括的特點(diǎn)之間形成嚴(yán)密合理的邏輯關(guān)系) 【解析】　首先，須認(rèn)真審清題干，“依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”，即從材料近代中國(guó)四個(gè)留學(xué)階段中任選一個(gè)進(jìn)行作答即可，角度方面則從特點(diǎn)、背景和影響三個(gè)方面進(jìn)行思考；其次，須審清這

20、四個(gè)階段，同治時(shí)期、光緒年間、五四前后和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期；最后，針對(duì)各階段具體狀況進(jìn)行具體闡述即可。 【答案】　示例：第一階段： 特點(diǎn)：主要到歐美等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家；主要學(xué)習(xí)軍事和工藝技術(shù)、自然科學(xué)；留學(xué)生多來(lái)自沿海家庭。 背景：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)??；西學(xué)的傳播；新思潮的萌發(fā)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起。 影響：成為近代民族工業(yè)和海軍的中堅(jiān)力量；促進(jìn)了工業(yè)、科技與國(guó)防的現(xiàn)代化。 第二階段： 特點(diǎn)：主要到日本；主要學(xué)習(xí)資本主義制度來(lái)改造中國(guó)；自費(fèi)留學(xué)人數(shù)大增(留學(xué)逐漸成為社會(huì)風(fēng)尚)。 背景：明治維新后日本的強(qiáng)盛；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗，民族危機(jī)加??；清末新政；科舉制廢除，民間求學(xué)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變；距離近、費(fèi)

21、用低，文化風(fēng)俗習(xí)慣相似。 影響：成為民主革命運(yùn)動(dòng)的骨干；推動(dòng)政治民主化進(jìn)程。 第三階段： 特點(diǎn)：主要到美國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)；留學(xué)資金來(lái)源多樣化；濃厚政治色彩(學(xué)習(xí)馬克思主義，探索救國(guó)救民道路)。 背景：新文化運(yùn)動(dòng)提升民眾的民主、科學(xué)意識(shí)；十月革命；五四運(yùn)動(dòng)傳播馬克思主義；美國(guó)返還部分庚子賠款。 影響：促進(jìn)中國(guó)科學(xué)文化的發(fā)展；為中國(guó)共產(chǎn)黨成立準(zhǔn)備了中堅(jiān)力量。 第四階段： 特點(diǎn)：以留學(xué)歐美經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)國(guó)家為主；自費(fèi)留學(xué)逐漸占主流；規(guī)模空前；雙向。 背景：改革開放(政策因素)；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次人才的迫切需要；思想解放；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立；全球化潮流；中國(guó)綜合國(guó)力提升。 影響：促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流、融合；友誼的橋梁，增強(qiáng)國(guó)際了解與溝通；促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展，加快現(xiàn)代化進(jìn)程。