《八年級地理下冊《亞洲的自然環(huán)境》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級地理下冊《亞洲的自然環(huán)境》說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級地理下冊《亞洲的自然環(huán)境》說課稿 一、說教材 　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。 　　本節(jié)是中圖版八年級地理下冊的開篇，從教材內(nèi)容看，是以亞洲為案例的大洲自然環(huán)境的描述，內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了區(qū)域自然地理的框架，由“世界上最大的洲”、“地形起伏大河流眾多”、“氣候復(fù)雜多樣”三部分構(gòu)成。教材通過地圖、圖片和數(shù)據(jù)，闡述了亞洲的自然環(huán)境特點，在教學(xué)的過程中要充分的利用教材提供的資料并補充相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)亞洲獨特的自然環(huán)境特點及各要素的相互關(guān)系，建立形象、直觀的印象。這節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)體系中也具有承上啟下的作用，它不僅要

2、將上冊所學(xué)的知識運用到具體地理區(qū)域?qū)W習(xí)中，而且也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的相關(guān)地區(qū)和國家提供了基本思路和技巧。 　　二、說學(xué)情 　　合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點： 　　初中生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動

3、的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 　　三、說教學(xué)目標(biāo) 　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 　　【知識與能力】 　　1、能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點，知道亞洲河流的流向特點; 　　2、能夠推測地形與河流之間的關(guān)系; 　　3、能基本掌握分析某一大洲的自然環(huán)境的基本方法。 　　【過程與方法】 　　初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點; 　　通過參與觀察，分析，討論，競賽等課堂活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)

4、新意識。 　　【情感態(tài)度與價值觀】 　　激發(fā)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。 　　四、說教學(xué)重難點 　　根據(jù)以上對教材內(nèi)容，學(xué)生情況的分析，本課的教學(xué)重難點設(shè)置如下：亞洲地形特點、河流特點以及地形與河流的關(guān)系，會讀分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。 　　五、說教法學(xué)法 　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此，我準(zhǔn)備采用的教法學(xué)法如下： 　　教法：地圖法、小組合作法、實驗法、比較法、角色扮演法、情境創(chuàng)設(shè)法、探究法、案例法等。 　　1、地圖法：對這節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，可以充分利用課本中插圖，將其制成富有動感的色彩鮮艷的畫面。將繁雜的地理事物變成簡單

5、直觀的圖像，化難為易，變抽象為具體。通過地圖設(shè)計一些教學(xué)情境，幫助學(xué)生理清新舊知識的線索，有助于構(gòu)建新的知識體系。這符合建構(gòu)主義的教學(xué)觀。 　　2、小組合作學(xué)習(xí)法：這種學(xué)習(xí)方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。又能提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生參與各種活動的積極性，且能夠面向全體學(xué)生。 　　3、情景設(shè)置法 　　以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為主線，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，激起學(xué)生探究地理問題的興趣，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。 　　學(xué)法：讀圖法、自學(xué)法、歸納總結(jié)法、合作探究法、實驗法、角色扮演法、練習(xí)法等。 　　六、說教學(xué)過程 　　(一)導(dǎo)入新課 　　采用諺語導(dǎo)入：本節(jié)課，我先請

6、大家來看這樣一句話：“人往高處走，水往低處流”這是我們經(jīng)?？吹降囊痪渲V語，那么，有沒有同學(xué)幫我們解釋一下，這句話的含義是怎樣的呢? 　　這其中就包含了兩項構(gòu)成我們非常重要的兩個地理要素：一個是地形、一個是河流。 　　設(shè)計意圖：采用大家熟悉的名言俗語，能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項要素，把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。 　　(二)新課教學(xué) 　　1、亞洲地形特點 　　首先給學(xué)生呈現(xiàn)“亞洲地形圖”，并且給學(xué)生介紹分層設(shè)色地形圖判讀技巧。 　　分層設(shè)色地形圖，它是一種用不同顏色來代表不同的海拔高低，用以展示地球表面五種基本類

7、型的地圖。(高原、平原、盆地、山地和丘陵)人們又把某一地區(qū)具體的地形叫做地形區(qū)。 　　設(shè)計意圖：給學(xué)生講解該類地圖判讀技巧，為后面學(xué)生讀圖掃清障礙。 　　【活動一：知地形】 　　①讀“亞洲的地形”圖，在三分鐘內(nèi)對照圖例查找以下地形區(qū)，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。(高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原;山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。) 　　②請大家一會根據(jù)老師的提示，我讀出一個地形區(qū)，大家舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在

8、大家右側(cè)的地形圖上，我們看看哪些同學(xué)記得最準(zhǔn)，標(biāo)的最快。用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏碇v解地勢的概念。 　　設(shè)計意圖：教師通過給出兩個問題，讓學(xué)生在問題的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。 　　【活動二】“說見聞” 　　創(chuàng)設(shè)問題情境“說見聞”。前后四位同學(xué)為一小組，按照如下分工完成活動：組號為單號的按照情境1進(jìn)行，雙號的按照情境2進(jìn)行。請每一位同學(xué)記清楚自己的'分工。創(chuàng)設(shè)如下兩個情景： 　　情境1：你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行; 　　情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。 　　一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請討論后用流暢的語言

9、與同學(xué)們分享你們在這條線上對地勢變化的感受。 　　現(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。 　　教師總結(jié)：亞洲地勢特點： 　　轉(zhuǎn)折：那么現(xiàn)在請大家回憶，老師剛才的那句話“水往低處流”，地形特點已經(jīng)得出來了，那你此時認(rèn)為亞洲的地形會對他的河流產(chǎn)生怎么樣的影響呢? 　　設(shè)計意圖：與導(dǎo)入“人往高處走，水往低處流”相呼應(yīng)，前后呼應(yīng)使課堂為一個有機(jī)整體，課堂更具有生命力。同時提出疑問，讓學(xué)生思考，為后面學(xué)習(xí)亞洲河流的特點奠定基礎(chǔ)。 　　2、亞洲河流特點 　　【活動三】“識河流” 　?、僮x“亞洲的地形”圖，在圖中描畫出以下四組河流，觀

10、察并總結(jié)其流向特點。 　　a鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流 　　b黑龍江，黃河，長江，湄公河;(太平洋)自西向東 　　c恒河，印度河;(印度河)自北向南 　　d錫爾河，阿姆河; 自東向西 　　教師總結(jié)： 　　總結(jié)地形與河流的關(guān)系： 　　【活動四】“識湖泊” 　　呈現(xiàn)“亞洲的湖泊分布圖”和“死?！薄柏惣訝柡钡木坝^圖，學(xué)生看圖交流。 　　亞洲湖泊眾多，在濕潤氣候區(qū)多為淡水湖，在干燥氣候區(qū)多為咸水湖。 　　亞洲湖泊之最： 　　貝加爾湖是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖; 　　里海是世界上面積最大的湖泊; 　　死海是世界上鹽度最大的咸水湖。 　　設(shè)計意圖：提

11、供湖泊的圖片，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，同時也可以拓寬學(xué)生的地理視野。 　　(三)拓展+作業(yè) 　　拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的? 　?、俜治瞿炒笾拮匀画h(huán)境特征的方法： 　?、谧x圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況; 　?、勰芸偨Y(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點; 　?、芫C合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。 　　設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)生，讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路，能夠提升學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力和學(xué)會知識的遷移。 　　作業(yè)： 　　北美洲的地形和河流分別有什么特點?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢? 　　設(shè)計意圖：利用前面總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)另外一個地區(qū)，學(xué)會知識的遷移的能力和舉一反三的能力。 　　(四)小結(jié)升華 　　采用談話的方式進(jìn)行小結(jié)：分析了亞洲的地形特點、河流特點，老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過程中，既能認(rèn)識到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。 　　設(shè)計意圖：小結(jié)部分與導(dǎo)入前后呼應(yīng)，同時在課堂結(jié)束知識讓學(xué)生的在情感態(tài)度價值觀方面得以升華。 　　七、板書設(shè)計 　　這種結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)和完整。