《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一課時(shí)數(shù)一數(shù)人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一課時(shí)數(shù)一數(shù)人教新課標(biāo)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 準(zhǔn)備課: 第一課時(shí)：數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1 ?創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 2?初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。 3 ?通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)用具準(zhǔn)備 教科書第2?3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1?10數(shù)字卡片一套。 教學(xué)過程 一、 情境導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多 的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活

2、中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？ 教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？要不我們就一起來數(shù)數(shù)看！ （揭示課題：數(shù)一數(shù)） 二、 探究新知 1 ?激發(fā)觀察興趣。（出示第2?3頁的圖畫） 多媒體課件顯示：一所美麗的小學(xué) （1）同學(xué)們看，這是我們美麗的學(xué)校，同學(xué)們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？ ⑵同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們?cè)谀睦铩?（培養(yǎng)學(xué)生說完整的話） （3）教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場(chǎng)面，讓學(xué)生說說：看到了什么？ 2 ?數(shù)圖畫中的數(shù)量。（引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個(gè) 數(shù)） （1） 數(shù)數(shù)量是“ 1”的人和物。 師：圖畫中有幾位

3、老師？（生答：1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答，出示一位老師并加上圈。 再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“ 1”。） 引導(dǎo)學(xué)生答出：一面國(guó)旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球…… 強(qiáng)調(diào)：它們的數(shù)量都是幾？ 師：像一面國(guó)旗、一位老師，都可以用數(shù)量“ T來表示。（出示數(shù)字“ 1”，并認(rèn)讀數(shù)字 1） （2） 數(shù)其他數(shù)量的人和物。 數(shù)到數(shù)量是“ 2”以上的人或物時(shí)，讓學(xué)生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。 （學(xué)生可能答：看出來的、數(shù)出來的）讓數(shù)出來的學(xué)生，指著數(shù)給大家看一看。 強(qiáng)調(diào)：數(shù)數(shù)時(shí)一定要口、手一致。 3.認(rèn)讀1?10各數(shù)。 10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，師用多媒體出示課本第 4?5頁的圖畫（或貼出10個(gè)數(shù)

4、字，讓學(xué)生讀 一讀）。 先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體交流，先從 1讀到10，再?gòu)?0讀到1。最 后老師指一個(gè)數(shù)讓學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)。 三、 拓展延伸 數(shù)身邊的實(shí)物。 在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量 1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，我們的教室里有這些數(shù)量 嗎？ （可以引導(dǎo)學(xué)生找：幾扇門、窗，幾盞燈） 強(qiáng)調(diào)：數(shù)量后面的單位名稱。 四、 鞏固應(yīng)用 完成教材第8頁練習(xí)一的1、2題。 五、 課堂小結(jié) 教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教 室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。 板書設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6

5、7 8 9 、數(shù)一數(shù)，再照樣子在 □里面畫“O”。 、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。（12 分） 3 6 9 5 4 7 教學(xué)內(nèi)容 教材第6?7頁及練習(xí)一的3、4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1 ?初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。 2 ?通過觀察、操作、初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。 重點(diǎn)：認(rèn)知“同樣多” “多” “少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。 難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、操作和語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入 請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，

6、還是一樣多？你是怎么知 道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少。 二、 探究新知 1 ?多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫課件。 師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件， 給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué) 生留出3分鐘的思考時(shí)間） 2 ?講故事。 小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙，小兔搬磚，小豬扛木頭，他 們終于蓋好了新房子！ 師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 3 ?合作探究。 （1） 觀察圖片，組內(nèi)交流。說一說圖片里的物體的個(gè)數(shù)。 （2） 、小組交流。 （我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只

7、小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳； 我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子） 第3頁 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1 第5頁 同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了 嗎？ (板書：同樣多) 圖中還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？(木頭多，小豬少) (板書：多少) 很好，還可以怎么說？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少) 同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。 (板書課題：比多少) 三、 應(yīng)用拓展 1 ?同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。 (1) 一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。 (2)

8、 同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。 2?說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。 3.比比誰聰明。 (1) 教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說 說。 (2) 小組交流。 四、 鞏固應(yīng)用 完成教材練習(xí)一的3、4題 五、 課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們通過對(duì)數(shù)的比較，知道有的數(shù)大一些，有的數(shù)小一些，還有的數(shù)同樣多， 課后請(qǐng)同學(xué)們自己再找一些數(shù)來比一比。 比多少 同樣多 多少 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、 找一找，在最多的水果旁邊畫“V”，最少的水果旁邊畫“O” 二、 比一比 1、在多的后面畫V . 三、 畫一畫。 (2)畫一，比：一少3個(gè) ?

9、? ? ? ? 2 ( ) 3 口 口 口 口 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展△死記硬背被 作為一中僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄；而另一方面,老師們又為 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。 相反，它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使運(yùn)用也很 難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題，方法很簡(jiǎn)單，每天花3-5 分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以 在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個(gè)人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等 等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這 些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會(huì)出口成章，寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來，使文章增 色添輝。（ ）比（ ）少 （ ）和（ ）同樣多