《人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第8課 金與南宋的對(duì)峙教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第8課 金與南宋的對(duì)峙教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第8課 金與南宋的對(duì)峙 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1.金國的建立，以及滅亡北宋的史實(shí)。 2.南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對(duì)峙局面的形成。 3.通過對(duì)民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。 過程與方法 1.通過學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)宋金議和對(duì)民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力。 2.補(bǔ)充岳飛的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)岳飛。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。 2.通過進(jìn)一步對(duì)岳飛事跡的了解，加深對(duì)岳飛的崇敬之情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

2、女真建立金和岳飛抗金。 教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)岳飛？ 教學(xué)過程： 4 / 4 一、 導(dǎo)入新課 播放《精忠報(bào)國》歌曲 二、新課講授 女真族的崛起 1.（出示問題：金建立的基本情況）教師講述：女真崛起的基本情況。（11世紀(jì)末，完顏部的首領(lǐng)阿骨打進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一。從此,女真族的力量不斷增強(qiáng)。1115年，阿 骨打正式建立女真政權(quán)，國號(hào)大金，他就是金太祖。） 2.（出示問題：金太祖采取鞏固統(tǒng)治的措施）讀教材，總結(jié)金太祖采取鞏固統(tǒng)治的措施 金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發(fā)展生產(chǎn)，女真勢力迅速壯大。 金滅遼及北宋 （一）滅遼 1.圖片展示（多媒體

3、展示宋金對(duì)峙形勢圖） 2.提出問題：圖中金滅遼的基本概況？ 教師指出：女真崛起之時(shí)，北宋朝廷想借金的勢力收復(fù)被遼占領(lǐng)的失地，遣使與金相約夾攻遼朝。1125年，遼被金滅亡。 （二）滅北宋 1.史料解讀 材料：靖康二年四月，金軍攻破東京（今河南開封），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。 2.（出示問題：金滅北宋的背景）教師鼓勵(lì)學(xué)生講述為什么金會(huì)在滅遼之后對(duì)北宋動(dòng)手 提示：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能，在滅遼后發(fā)動(dòng)了對(duì)宋的戰(zhàn)爭。 3.（出示問題：金滅北宋的基本情況）引導(dǎo)學(xué)生敘述金滅北宋的基本情況？

4、 答案提示：宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協(xié)求和。1127年，金軍攻破開封，北宋滅亡。 南宋的偏安 1.（出示問題：南宋的建立情況）教師講述：南宋建立的基本情況。（北宋滅亡后，趙構(gòu)登上皇位，趙構(gòu)就是宋高宗，定都臨安，史稱南宋。） 2.（出示岳飛圖像）根據(jù)課本知識(shí)回答岳飛抗金的成果 答案提示： ①收復(fù)失地：岳飛等

5、抗金將領(lǐng)率軍北伐，從金軍手中收復(fù)許多失地。 ②郾城大捷：岳飛統(tǒng)率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。。 教師講述：工業(yè)革命使歐美資本主義國家成為強(qiáng)大的工業(yè)國，這些國家加緊對(duì)亞、非、拉地區(qū)的殖民擴(kuò)張，掠奪原料，傾銷商品，加深了當(dāng)?shù)氐呢毟F落后。以印度為例，英國對(duì)印度的棉紗輸出造成印度棉紗工業(yè)衰敗。世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面。 3.（出示宋金對(duì)峙圖和問題：宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么）分組討論宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么？ 答案提示：背景：在有望收復(fù)中原之時(shí)，宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪

6、名殺害了岳飛。 內(nèi)容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對(duì)峙局面形成。 4.（多媒體出示問題：最終的結(jié)果是什么） 教師總結(jié)：宋金議和的最終結(jié)果 （后來，金遷都燕京，改名為中都。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。） 三、課堂總結(jié) 金朝在我國歷史上也有相當(dāng)?shù)匚?。評(píng)價(jià)岳飛抗金，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會(huì)發(fā)展。女真貴族在對(duì)南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。 四、拓展提高

7、在拓展提高時(shí)引申出對(duì)岳飛的評(píng)價(jià)問題。 五、板書設(shè)計(jì) 金建國：1115年 金滅遼：1125年 金滅北宋1127年 南宋建立 岳飛抗金 宋金議和 南宋和金的對(duì)峙 六、 教學(xué)反思 在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維，天生有著探究的動(dòng)機(jī)，任何新奇、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著“以學(xué)生為本”的原則，課前在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本課的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，以利于課堂教學(xué)的展開。在教學(xué)過程中通過故事情境、問題情境、評(píng)價(jià)情境等的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與積極學(xué)習(xí)的熱情，通過自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式，突破了本課的重難點(diǎn)。既尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又通過個(gè)性化的體驗(yàn)探究形式，讓其創(chuàng)造力得以最大限度的開發(fā)。