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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 1—5地認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)

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《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 1—5地認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 1—5地認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)(24頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 3 1—5的認(rèn)識(shí)和加減法 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)容: 1――5的認(rèn)識(shí)和加減法〔第.14頁(yè)――――第31頁(yè)〕 單元教材分析: 本單元容主要由 兩局部組成,一局部是5以各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一局部是5以數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法,這局部教材,是數(shù)概念中最根底的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的根底。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 單元教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以各,并注意

2、書寫工整。會(huì)用5以各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握5以數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>〞“<〞“=〞的含義,知道用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于〕來描述5以數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以的加減法。 提倡算法多樣化。 5、能運(yùn)用5以各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)展交流。 單元重難點(diǎn): 1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系 3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。 4、數(shù)的認(rèn)識(shí),比擬大小,加減法

3、的認(rèn)識(shí)過程中,要發(fā)分類為根底。也就是在分類的根底上提煉出數(shù)而進(jìn)展大小的比擬和加減法。 單元課時(shí)安排: 1、1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí) 2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………4課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí) 4、單元訓(xùn)練…………………………… 2課時(shí) 計(jì) 11課時(shí) 單元教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 教學(xué)容: 1―――5的認(rèn)識(shí)與書寫〔第14面――――第16面〕     完成第21頁(yè)的第1題――――第4題 教學(xué)要求: 1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以的各數(shù),并注意書寫的工整, 2、能用1―――5以的各數(shù)來表述日常生

4、活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)   感,并能進(jìn)展交流。 3、會(huì)用5以各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn):     會(huì)寫1―――5各數(shù),初步建立數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師:各種動(dòng)物的卡片5以,1―――5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀 生:1――5的數(shù)字卡片,5根小棒。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 出示主題畫: 問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?   你從這幅圖中看到了什么,想到了什么? 二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù) 〔一〕認(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí) 1、認(rèn)識(shí)1 〔1〕問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?〔學(xué)生隨意回答〕   師:但凡象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字

5、1表示。 〔2〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的? 〔3〕請(qǐng)你拿出1根小棒 2、認(rèn)識(shí)2   〔教學(xué)方法同上〕 3、認(rèn)識(shí)3 〔1〕問:圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說一說。 師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。 〔2〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的? 〔3〕請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。 4、認(rèn)識(shí)4、5   〔教學(xué)方法同上〕 〔二〕、出示計(jì)數(shù)器 先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?     〔學(xué)生回答,教師板書:1〕 如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?      板書:2 如果再增加一顆珠,又可以用

6、數(shù)字幾表示?      板書:3 如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?      板書:4 如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?      板書:5  板書:1、2、3、4、5 〔全班齊讀:正、反讀〕 問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾? 〔三〕、教師說,學(xué)生操作 1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形 3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。 三、教學(xué)寫數(shù)字1――5 1、教師教拿筆姿勢(shì) 2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。 四:練一練  第21頁(yè)的第1――――4題,學(xué)生做在書上 〔1

7、〕學(xué)生互評(píng)  〔2〕集體評(píng)  〔3〕教師評(píng)價(jià) 第2課時(shí) 教學(xué)容: 比大小〔第17頁(yè)的容〕      完成第21頁(yè)的第5、6題 教學(xué)要求: 1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>〞“<〞“=〞的含義,知道用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于〕來描述5以數(shù)的大小。 3、掌握自己喜歡的比擬方法,并能夠進(jìn)展正確熟練地比擬。 教學(xué)重難點(diǎn):建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)展比擬。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師:主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),桃的圖片3個(gè),香蕉的圖片二

8、個(gè)。 生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片 教學(xué)過程:                                                                     一、復(fù)習(xí)舊知: 〔1〕昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請(qǐng)你說一說。 〔2〕與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾? 〔3〕有誰(shuí)能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。 二、新知講授  1、出示主題畫 問:請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思?   從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?   還有需要補(bǔ)充的嗎? 〔學(xué)生回答,教師板書:小猴 梨  桃  香蕉〕 3432   從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)

9、了什么? 學(xué)生自由回答:教師板書: 3=33>23<4 3等于33大于23小于4 〔1〕教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)〔開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)〕 〔2〕誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 〔3〕你還有其它的比法嗎? 2、出示第17頁(yè)下面思考: 〔1〕學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么? 〔2〕小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)   有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來?   〔指名上臺(tái)寫〕 〔3〕比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3   誰(shuí)會(huì)讀? 〔4〕一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好方法讓他們夠吃?〔再增加一個(gè) 蘿卜或者是趕走一只小免〕 三、練一練 第21頁(yè)

10、的第5題 學(xué)生自由獨(dú)立完成,然后學(xué)生互評(píng),最后全班集體評(píng)價(jià) 第6題   學(xué)生獨(dú)立完成,全班評(píng)價(jià),最后教師評(píng)價(jià)。 第3課時(shí) 教學(xué)容:第幾〔第18頁(yè)的教學(xué)容〕      完成第22頁(yè)的第7、9、10題 教學(xué)目標(biāo): 1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)如此表示事物的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、推理、判斷的能力,以與

11、提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn):   理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。 教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 1、師生交流 今天,教師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎? 2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。 動(dòng)物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師:?jiǎn)枺盒∨笥?,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎? 二、探求新知 1、初步感知 師:〔1〕請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車?你是怎么知道的? 〔2〕那小朋友排在第

12、幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢? 〔3〕你是怎么知道阿姨排在第2的? 〔4〕請(qǐng)你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。 〔5〕教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) 〔1〕請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)? 〔2〕動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。 問:有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢? 3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義 〔1〕請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái) 先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰(shuí)?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾? 〔2〕分小組做排隊(duì)游戲 三、反

13、應(yīng)練習(xí): 1、投影出示:5只小鳥 把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾〞的例子 先4人小組互相說,然后向全班匯報(bào)。 四:作業(yè): 書第8頁(yè)“做一做〞的第2題 看圖片可以說一說:照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等? 第4課時(shí) 教學(xué)容:幾和幾〔第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)容:5以數(shù)的組成〕      完成兩個(gè)“做一做〞和第22頁(yè)的第8題。

14、教學(xué)要求: 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 出示計(jì)數(shù)器:教師拔數(shù),學(xué)生觀察 1、(1)先拔二顆珠,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示? (2)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。 (4)請(qǐng)你比一比:4和3誰(shuí)大,誰(shuí)?。?/p>

15、請(qǐng)你用符號(hào)連接。 二、學(xué)習(xí)新知: (一):主動(dòng)探索:4 的組成 1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒,擺一擺,可以擺成一個(gè)什么圖形? 2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),教師巡視) 3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、讀的組成 (1)先領(lǐng)讀:4可以分成1 和3,1和3 組成4……… (2)再學(xué)生自由地讀,同桌對(duì)口令 (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。 5、觀察上面數(shù)的組

16、成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言) (先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾…… 我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了 ) (二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成 師:剛剛,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧! 1、師:剛剛你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像教師一樣寫出來,可以嗎?請(qǐng)你們小組合作,試一試。 2、學(xué)生分小棒,教師巡視。 3、學(xué)生匯報(bào)分的情況,學(xué)生邊回答,教師邊問:還有不同的分法嗎?〔根據(jù)學(xué)生回答,教師板書〕 5555 14233241

17、4、讀一讀 師:有誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)你試一試,我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小教師帶大家讀,好不好? 〔1〕小教師帶讀     〔2〕小組開展競(jìng)賽讀 〔3〕師生對(duì)口令     〔4〕同桌對(duì)口令 〔5〕試著背一背 4、觀察:請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?〔先可以小組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見,然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽〕 5、你們自己組說得怎么樣,你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?,還有什么不足的地方?〔學(xué)生互相進(jìn)展評(píng)價(jià)〕 6、第19頁(yè)的思考題 先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填,然后再集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題,教師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎? 7、完成第20

18、頁(yè)的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評(píng)價(jià)。 三、練一練:第21頁(yè)的第5題:集體評(píng)價(jià) 第22頁(yè)的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開始進(jìn)展判斷。 第8、10題放在托管時(shí)間完成。 第5課時(shí) 教學(xué)容:加法〔第23頁(yè)-第24頁(yè)的容:加法的初步認(rèn)識(shí)〕      完成相應(yīng)的做一做與P27頁(yè)的第1――4題 教學(xué)目標(biāo): 1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以的加法。 2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成〞來計(jì)算5以的加法是最簡(jiǎn)單的方法。 3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使

19、學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn): 掌握對(duì)自己適宜、喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體課件,蘋果樹圖、小草圖 生:小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。 2、問:教師想知道有幾只小鳥,誰(shuí)愿意幫我?你是怎么知道的? 3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來一只小鳥〔學(xué)生觀察〕 問:這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么? 4、“一共有幾只小鳥?〞說說你是怎么想的?

20、 〔根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:4+1= 〕 二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn) 1、小組合作,探索多種算法 問:4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。 2、全班交流算法。 〔對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),并板書5〕 師:剛剛有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的,這個(gè)方法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。 三、分層練習(xí),辨析理解 1、“做一做〞第1題 〔1〕先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意,,再請(qǐng)小朋友在全班交流。 〔2〕學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5 ,2+3=5 師:說說你是怎樣算的? 觀察上面的這兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么? 〔使學(xué)生

21、初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律〕 2、“做一做〞第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。 四、寓練于樂,鞏固深化 1、游戲一:貼蘋果 要求:在蘋果圖片上寫出“5以的加法算式〞并貼到蘋果樹上去。 游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。 評(píng)價(jià)方式:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官〞 2、紅花配綠葉 要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花〞答案 游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花〞答案多。 評(píng)價(jià):給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星〞 五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題

22、 第6課時(shí) 教學(xué)容:減法的認(rèn)識(shí),完成相應(yīng)的“做一做〞與第27頁(yè)的第5————6題。 教學(xué)要求: 1、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。 2、通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重難點(diǎn):知道減法的含義 教學(xué)準(zhǔn)備:師:課件、實(shí)物投影儀。 生:5個(gè)圓片、5根小棒等。 教學(xué)過程: 一復(fù)習(xí)舊知 1、按順

23、序填數(shù) 〔〕 3 〔〕 5 2、聽算式,說得數(shù)〔或?qū)懙脭?shù)〕 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,有還誰(shuí)記得,加法表示什么? 〔把兩局部合起來〕 二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義 通過電反復(fù)演示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。 〔桌子上放著3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只〕 師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計(jì)算。 板書:— 2、學(xué)習(xí)減法算式 問:3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書:3 拿走了一只,是從幾只里面拿走的

24、? 拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書:1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。 板書:3-1= 問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法?請(qǐng)你說一說。 〔然后全班齊讀算式〕 3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固開展,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖,分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察 〔1〕請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意〔2〕根據(jù)圖意列算式 2、先畫一畫,再說算式〔第25頁(yè)最下面的做一做〕 A:教師先分步驟講解第1幅圖 〔1〕先畫三朵花,問學(xué)生:這是幾

25、朵花,可以用數(shù)字幾來表示?板書:3 〔2〕再用虛線圈2朵花,問:誰(shuí)知道是什么意思?請(qǐng)你猜一猜。 〔3〕用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(jì)算? 〔4〕去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示?板書:2 〔5〕誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書:3—2=1 B:你們能夠根據(jù)剛剛所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試?!?人小組合作完成〕 〔1〕指名說圖意 〔2〕指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎? 3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做〞,然后集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。 三、鞏固反應(yīng) 1、P27頁(yè)的第5題 〔1〕4人小組每個(gè)人說

26、圖意,對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 〔2〕說完圖意后,再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)展評(píng)價(jià),說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意,不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方,應(yīng)該怎樣改正。 2、P27:6每個(gè)小朋友拿出5朵小花,根據(jù)題目擺一擺。 第7課時(shí) 教學(xué)容:練習(xí)課〔第28頁(yè)的第7————11題〕 教學(xué)要求: 1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解,并且能夠熟練地計(jì)算5以的加減法。 2、結(jié)合圖進(jìn)展減法的比照練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

27、3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。 教學(xué)重、難點(diǎn):5以的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備:小卡片 教學(xué)過程: 一、根本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù) 1  〔 〕 34  〔  〕 5  〔   〕 〔   〕  21   〔  〕 〔  〕 3 〔  〕 〔  〕  〔學(xué)生口答〕 數(shù)的組成 □5□5 231□223□ 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、P28頁(yè)的第8題 第一幅圖:讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意,再指名說圖意〔一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條〕 2)要求還剩下幾條,用什么方法進(jìn)展計(jì)算,如何列式?請(qǐng)你在書中完成。 3〕全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖   教學(xué)方法同上

28、 2、P28頁(yè)第9題 看圖把算式填完整。 先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補(bǔ)充完整。 3、請(qǐng)你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事 1〕先每個(gè)同學(xué)在自己組里編,再請(qǐng)人在全班編。 2〕評(píng)一評(píng):誰(shuí)編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方? 4、比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)展評(píng)價(jià)。 三、數(shù)學(xué)小游戲:回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 四、聽算 教師說算式,學(xué)生直接寫得數(shù),比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,能得100分。 1+34-25-14-32-11+1 2

29、+13-23-12+23+14-1 1+42+35-25-35-43+2 〔全班集體訂正,對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)〕 第8課時(shí) 教學(xué)容:P29頁(yè):0的認(rèn)識(shí)      完成相應(yīng)的做一做與P30頁(yè)1、2題 教學(xué)要求: 1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒有和起點(diǎn)。 2、規(guī)0的寫法,使學(xué)生能規(guī)整潔的書寫0。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 4、通過嚴(yán)密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)

30、學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“0〞的含義 教具準(zhǔn)備: 1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片 2、實(shí)物投影儀,活動(dòng)燈片二 學(xué)具準(zhǔn)備:1―――5的數(shù)字卡片和1空白卡片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣 師:教師今天帶來了一位好朋友,看看是誰(shuí)?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會(huì)有這些變化? 同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。 〔學(xué)生描述三只猴子的表情與其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要符合情理怎么說都可以〕 二、揭謎底,教學(xué)第一種含義:什么也沒有 師:猴子吃桃子你們猜對(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子,為什么有那么豐富的表

31、情?讓我們數(shù)數(shù)看 1、提示第一種含義―――什么也沒有 出示2個(gè)桃子,問:用幾表示?〔小猴看到2個(gè)桃樂呵呵〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃,問:用幾表示?〔小猴吃了1個(gè)桃,嘴巴鼓鼓的〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子,問:用哪卡片表示?有嗎? 師:什么也沒有用:0“來表示。   板書:0的認(rèn)識(shí)  板書0并領(lǐng)讀“0〞 2、發(fā)散思維,充分想像 1〕教師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2〕教師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來,誰(shuí)知道可以用幾表示? 3〕請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。 三、出示直尺,揭示第二種含義 1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖 師:表

32、示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。 〔直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn)〕   利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)短時(shí),0就是起點(diǎn) 2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì)“起點(diǎn)〞 師:見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0〞。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示性的量,說出大概遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng):說一說在測(cè)量的時(shí)候,就注意什么? 3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想   想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)

33、? 四、教學(xué)書寫0 1、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么? 2、師示,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后學(xué)生與教師一起書空 3、學(xué)生寫0  在書中第29頁(yè)描紅,另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫,寫完后,全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。 4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0 五、鞏固練習(xí): 1、投影出示第30頁(yè)的第1題 1〕學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示 2〕在書上填寫,注意書寫 2、擺一擺 要求: 1〕學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2〕排好順序的派代表上臺(tái)演示 3〕鼓勵(lì)不同的排法 六、調(diào)查:0到底是雙數(shù)還是單數(shù),請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長(zhǎng)。

34、 第9課時(shí) 教學(xué)容:第29頁(yè)有關(guān)0減法      完成相應(yīng)的“做一做〞與第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題 教學(xué)要求: 1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說出圖意 2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 3、滲透空集的概念。 教學(xué)重點(diǎn):理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點(diǎn):不借助圖口算0的加法、減法。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知 昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí),有誰(shuí)還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?  師:即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒有 二:探索新知 1、電腦出示小鳥圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1〕:你從圖中看到了什么?〔有三只小鳥正在鳥窩里聊天〕

35、 2〕點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問:你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥?   飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的? 3〕你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?   〔先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰(shuí)說的最好〕 4〕要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式?    板書:3-3=0 5〕誰(shuí)知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思? 2、電腦出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察 1〕:你從圖中看到了什么?〔有4只小青蛙正在荷葉上休息〕 2〕點(diǎn)擊出現(xiàn)第二荷葉問:這荷葉上有幾只青蛙?  可以用數(shù)字幾表示? 3〕你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?   〔先同桌互說,

36、然后指名說,并比一比,看誰(shuí)說的最好〕 4〕這兩荷葉上一共有幾只青蛙?誰(shuí)能列出算式?      板書:4+0=4 5〕誰(shuí)知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思? 3、觀察上面的兩個(gè)算式:3-3=0 4+0=4    你發(fā)現(xiàn)了什么?    〔各小組討論,然后指名回答〕  歸納得出:一樣的兩個(gè)數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習(xí): 1、教師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?〔學(xué)生口答算式〕 2、完成第29頁(yè)的做一做   〔全班集體評(píng)價(jià)〕 3、第30頁(yè)的第3、4題 要求:同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意,然后再列式計(jì)算。 評(píng)價(jià)要求

37、:先同桌互評(píng),再全班進(jìn)展集體評(píng)價(jià)。 四、綜合練習(xí): 1、P31頁(yè)的第6題,比一比,看誰(shuí)做的又對(duì)又快  對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 2、第39頁(yè)的第5題  要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思,然后再列式計(jì)算,蝚后集體評(píng)價(jià)。 3、托管時(shí)間完成:第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。 第10課時(shí) 教學(xué)形式: 學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟: 1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。 2、教師巡視指導(dǎo)。 3、訂正評(píng)講。 4方法總結(jié)。 訓(xùn)練容設(shè)計(jì): 一、單項(xiàng)選

38、擇題( 10分 ) 把方糖放進(jìn)杯子里后,最甜的一杯水是:            [ ] ? 二、填空題(每道小題 10分共 50分 ) 1. 從左數(shù),第四圖上有( )朵花,有3朵花的是第( )圖. 2. 把下面5個(gè)玻璃杯?⑺看由俚蕉啾嗪牛 3. 把5個(gè)氣球分成2把,有幾種分法? 4. 把4朵花放在兩個(gè)?孔永錚屑鋼址椒ǎ 5. 根據(jù)事情發(fā)生的先后順序編號(hào). 三、其它題(每道小題 10分共 40分 ) 1. 下面6堆東西,其中4堆有一樣的地方,只有2堆和它們不一樣,是哪兩堆請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋恚? 2. 誰(shuí)吃掉的蘋果多,為什么?

39、 3. 往下應(yīng)該怎么畫,為什么? 4. 往下應(yīng)該怎么畫,為什么? 第11課時(shí) 教學(xué)形式: 學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟: 1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。 2、教師巡視指導(dǎo)。 3、訂正評(píng)講。 4方法總結(jié) 訓(xùn)練容設(shè)計(jì): 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)園地 2、1~~5的認(rèn)識(shí)和加減法 親愛的小朋友,歡迎你來數(shù)學(xué)樂園,相信你一定能行!加油??! 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是非常有趣的事。 一、看圖寫數(shù)。 二、想一想,做一做。 1、寫出上的數(shù)。 2 3 5 4

40、 3 1 2、比擬大小。 3、看圖填數(shù)。 比少;比多。 4、從左邊起涂顏色。 涂 2 個(gè):☆☆☆☆☆ 涂第2個(gè):☆☆☆☆☆ 三、畫一畫,你能行! ¤¤¤¤〔可以畫你喜歡的任何簡(jiǎn)單的圖形〕 1、比¤多畫1個(gè)。 2、比¤少畫2個(gè)。 3、和¤畫同樣多。 四、從小到大排一排。 3 0 4 1 5 2 五、在□里填數(shù)。 六、請(qǐng)你先認(rèn)真地看圖,然后想一想,再填數(shù)。 七、登山。 * 請(qǐng)你試一試。 1、□-□=3 □+□=5 4-□=□ 2、 ***************** * 說說心里話 * ***************** 小朋友,請(qǐng)你和教師說說心里話.選擇你所要的答案,在下面畫上橫線。 1、我〔〕上數(shù)學(xué)課。 〔1〕喜歡〔2〕不喜歡 2、我〔〕舉手發(fā)言。 〔1〕喜歡〔2〕不喜歡 3、教師經(jīng)?!病?。 〔1〕表?yè)P(yáng)我〔2〕批評(píng)我〔3〕不批評(píng)也不表?yè)P(yáng) 24 / 24

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