《天津與世界 三年級上》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津與世界 三年級上（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第一課 我們的家鄉(xiāng)—— 課堂類型 新課 教 學 目 標 1、知道的物理位置，知道是首都的門戶，知道的面積，知道的18個區(qū)縣的名稱。 2、知道一些著名設(shè)施所在地。 3、知道自己所在區(qū)縣的位置，了解自己所在區(qū)縣最令人引以為豪的地方。 4、通過學習交流，激發(fā)學生作為人的自豪感，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。 教學重點 了解家鄉(xiāng)的自然風光，描述風景區(qū)的特點。 教學難點 知道一些著名設(shè)施所在地。 教學準備 1、學生通過觀察、上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等方法了解寶坻的風光。 2、學生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展〞。由同學組

2、織收集照片、布置照片展板。 3、教師自制課件。 教學時間 1課時 教 學 過 程 一、媒體激情，情感共鳴 1、師：同學們，上次課我們了解了家鄉(xiāng)的地理位置，知道是一個美麗、富饒的地方。這節(jié)課我們將了解我們家鄉(xiāng)寶坻的美麗風光。我知道，在課余時間同學們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的風光，并用自己獨特的方式來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，今天，就讓我們走近家鄉(xiāng)，去〔師生同讀課題〕夸夸咱們寶坻好風光。同學們，快把你們的作品展示出來吧！ 2、學生紛紛拿出自己的作品，并迫不與待的和同學交流。教師相機梳理、歸納。 3、播放課件：歌曲《誰不

3、說俺家鄉(xiāng)好》 4、師：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？ 在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們走進家鄉(xiāng)美麗的畫卷中。 二、家鄉(xiāng)采風，醞釀情感 〔一〕展示作品 師：寶坻廣濟寺歷史悠久文化燦爛，２００５年１１月，經(jīng)有關(guān)部門批準，廣濟寺重建工程正式啟動。廣濟寺坐北朝南，占地面積約三千多平方米。 生2：我最喜歡我們寶坻的珠江溫泉城，這是我拍的照片，那不但環(huán)境美，而且建筑也很美，像一個大城堡！去那里洗溫泉的人特別多，除了的還有好多來自的。 〔二〕猜景點，加深對家鄉(xiāng)景點的了解

4、和認識 1、師：你們用自己的方式展現(xiàn)了你們眼中的家鄉(xiāng)美景。教師可要考考你們， 看誰能速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點?！矌燑c擊一組圖片，生搶答。〕 2、生自由發(fā)言，暢談自己認為家鄉(xiāng)最美的地方。 3、師：同學們，你們個個是生活中的有心人哪！不說不知道，一說可嚇一跳，我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。我區(qū)還是衛(wèi)生先進城，說到這兒，教師給大家一個小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦，讓更多的人到寶坻來。 〔三〕欣賞風光片，進一步感受家鄉(xiāng)的美 1、師：同學們，百聞不如一見。為了展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，我還特意剪輯了一段你們沒有說到的、我們寶坻比擬有名的寶坻八景風光片，和我一起去看看吧！〔課件

5、播放：黃洼稻香、石場觀林、庫澈天藍、閘橋橫鎖、頤春佳境、碑引人思、霞園倒影、晴樓晨照〕 〔生欣賞家鄉(xiāng)風光片，不時發(fā)出感嘆〕 2.師：能說說你的感受嗎？〔生自由說感受〕 3、為自己喜歡的景點或家鄉(xiāng)全景說句廣告詞。 三、家鄉(xiāng)更好，升華情感 教師小結(jié)：：同學們，寶坻風光好，但我覺得，你們也是最棒的，因為大家用自己喜歡的方式展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。是啊，在這塊美不勝收的土地上，哺育著一代又一代勤勞的寶坻人民，他們用自己聰慧才智和辛勤汗水建設(shè)著更加美麗的寶坻新城。明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好 教 學 反 思

6、 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第二課 海與河孕育了 課堂類型 新課 教 學 目 標 1、 了解貝殼堤的形成，知道貝殼堤是古海岸遺跡。 2、 知道海河和海河上游的五條支流，了解海河與形成開展的密切關(guān)系。 3、 知道七里海是濕地，是眾多沼澤洼地之一。 4、 知道貝殼堤、七里海這些古遺跡的珍貴，要自覺加以保護。 教學重點 知道貝殼堤、七里海這些古遺跡的珍貴，要自覺加以保護。 教學難點 知道海河和海河上游的五條支流，了解海河與形成開展的密切關(guān)系。 教學準備 教師：投影儀、地形圖、貝殼堤分布圖 學生：收集山區(qū)、自然保

7、護區(qū)的資料。 教學時間 1課時 教 學 過 程 一、介紹地貌 1、是海退陸進，地形以平原為主。出示地形圖 2、學生自己看書，了解退海成陸的過程。 二、了解貝殼堤 1、什么是貝殼堤？ 2、出示貝殼堤分布圖，介紹貝殼堤的分布地區(qū)。明顯的貝殼堤有三條。介 3、學生讀書，了解貝殼堤的形成。匯報：貝殼堤是由貝殼殘骸所堆積的沿海沙堤。 4、紹古貝殼堤的科學價值。 貝殼堤為人們提供了地貌、土壤、考古和歷史等方面的生動資料，被稱為是“天然博物館〞。 三、認識海河 1、認識海河與其五大支流 A;

8、引導(dǎo)學生通過地圖了解自己所居住的地區(qū)距海河那局部較近，增進學生對海河的了解和親切感。 B;引導(dǎo)學生在圖上指認海河的五條支流，并記住他們的名字。 C;觀察《潞河督運圖》兩岸的碼頭，貨棧等，思考這些和水運的開展有什么關(guān)系。 2、七里海 A;七里海濕地是眾多沼澤洼地之一。 B;濕地多，有“北方水鄉(xiāng)〞之稱。 C;了解有72沽之說。 四、 總結(jié) 學了這節(jié)課，你對我們的家鄉(xiāng)有了哪些了解？ 分組討論 組長總結(jié) 組長匯報結(jié)果 教師總結(jié) 教 學 反 思 5、 知道海河和海河上游的五條支流，了解海河與

9、形成開展的密切關(guān)系。 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第三課 從直沽寨到衛(wèi) 課堂類型 新課 教 學 目 標 1、 、初步了解從直沽寨開展到衛(wèi)的簡單歷史，知道并熱愛這座歷史文化名城。 2、 知道“〞名稱的由來 3、 記住的建衛(wèi)時間。 教學重點 初步了解從直沽寨開展到衛(wèi)的簡單歷史 教學難點 記住的建衛(wèi)時間 教學準備 相關(guān)圖片 教學時間 1課時 教 學 過 程 一、 激趣導(dǎo)入 同學們，你們知道還有一

10、個名字是什么嗎？ 也叫衛(wèi)，你們知道他是怎么得名的嗎？ 二、小組交流，匯報學習 1、小組交流課前搜集到的關(guān)于開展的圖片和資料。 2、推薦組交流最優(yōu)的同學在全班進展匯報，介紹的名稱由來和建城經(jīng)過。 2004年12月23日是設(shè)衛(wèi)筑城600年的紀念日。設(shè)衛(wèi)建城600 年，決不是說只有600年的開展史。從漢到宋元，歷代在地區(qū)挖渠開河，運糧建寨，設(shè)官建制，開展魚鹽業(yè)生產(chǎn)等活動。由于金、元兩朝，建都，地位日顯重要。但是作為一個具有完整意義的都市卻是從明朝開始的。 　　明太祖朱元璋在1368年建立明朝后，為了鞏固王朝權(quán)利，將自己的兒子們封為王，分別駐守各地。第四個兒子朱棣被封為燕王，駐守。1398年

11、，朱元璋病死。因為太子早年夭折，所以由朱元璋的長朱允文繼位，史稱建文帝。燕王朱棣經(jīng)過幾十年的苦心經(jīng)營，在諸王中實力最強。由于建文帝平庸無能，加上自己的政治野心，朱棣在1400年以“靖難〞為名，發(fā)兵與其侄子建文帝爭奪皇位。朱棣率兵從的前身-直沽出發(fā)，偷襲，并經(jīng)過幾年的戰(zhàn)爭，最終攻陷，奪取皇位。 　　1402年，朱棣即位，是為明成祖，年號“永樂〞。為了紀念開始發(fā)兵的“龍興之地〞，朱棣把“直沽〞這個曾的“天子渡河之地〞賜名為?！疤歙暿翘熳拥囊馑?，而“津〞是指渡口的意思。 得到賜名后，于同年設(shè)置了軍事部門?！靶l(wèi)〞是明朝的軍事建制。當時設(shè)有衛(wèi)、左衛(wèi)、右衛(wèi)，統(tǒng)稱三衛(wèi)。至今人們經(jīng)常提到的“衛(wèi)〞一詞，就是從此

12、而來。 　　建衛(wèi)筑城后的各方面都有較快開展，特別是糧、鹽兩個經(jīng)濟支柱更為顯著。永樂帝建都后，南方的物資都需經(jīng)轉(zhuǎn)運，的航運開始了大規(guī)模的開展。 　　素有九河下梢之稱，海河、南運河、北運河等眾多河流均在交匯。海河全長73公里，它穿越市中心，東入渤海，早在公元三世紀以前，海河作為天然河流，就成為中國北方人民的水運通道?！矕|漢時期操開挖河渠工程，將海河平原上的300多條大小河流由分流入海改為眾流歸一，初步形成了成扇面型的海河水系〕，隋朝隋煬帝廣下令開鑿了全長1400多公里的大運河，溝通了海河與黃河、淮河、長江等水系的聯(lián)系，奠定了四通八達、航運樞紐的地位，為的開展提供了得天獨厚的條件。 　　金、元以后

13、，漕運開通，不論海漕還是河漕，江南的漕糧都要經(jīng)過海河運抵京都，永樂帝建都以后，轉(zhuǎn)輸漕糧的任務(wù)更加繁重，到明朝宣德十年〔1435〕，明朝政府專門在設(shè)置管理漕運的專門機構(gòu)，當時大運河上糧船上萬艘，轉(zhuǎn)輸漕糧500萬石，繁榮景象另人嘆為觀止。 　　漕糧的轉(zhuǎn)輸帶動了的運輸業(yè)和商業(yè)的開展，在海河、南運河、北運河三河交匯的三岔河口逐漸形成了許多商業(yè)區(qū)，貨棧、錢莊、會館等行業(yè)應(yīng)運而生，集市貿(mào)易也隨即興旺，十集一市的輪轉(zhuǎn)也使當時的人有天天趕大集的感慨，商業(yè)的繁榮昌盛使也成為世人矚目的城市。這時的已遠遠超出單純軍事要地-“衛(wèi)〞的地位。 　　清初史學家談遷經(jīng)過時發(fā)出了“城鎮(zhèn)百貨交集〞的感嘆。清朝順治12年〔1655

14、〕，荷蘭使節(jié)哥頁在被“人煙稠密，交易頻榮〞的景象所震驚，他命隨從人員將海河兩岸的景象繪圖帶走，并把和、并稱為中國的三大港口。 　　明清時期的已經(jīng)成為一個比擬成熟而開放的城市。 三、比比誰的知識多 1、介紹一個老城的故事 2、說一說自己知道的老城的地名。 四、總結(jié) 是一座歷史悠久的沿海城市。古老的城墻雖然不在了，但是我們熱愛家鄉(xiāng)的心常在，我們要把建設(shè)得更加繁榮、美麗。 教 學 反 思 知道“〞名稱的由來，初步了解從直沽寨開展到衛(wèi)的簡單歷史。 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第四課 衛(wèi)三宗寶

15、 課堂類型 新課 教 學 目 標 1、知道衛(wèi)三宗寶是：鼓樓、炮臺、鈴鐺閣。 2、初步了解鼓樓、炮臺、鈴鐺閣的歷史和鼓樓的一些文化資源。 3、學會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集“鼓樓〞的信息，關(guān)注鼓樓的今日開展和變化。 教學重點 了解有關(guān)鼓樓、炮臺、鈴鐺閣的歷史知識和鼓樓周圍的一些文化資源。 教學難點 初步了解鼓樓、炮臺、鈴鐺閣的歷史和鼓樓的一些文化資源。 教學準備 圖片 教學時間 1課時 教 學 過 程 一、 激趣導(dǎo)入 出示鼓樓的圖片，同學們，你們知道這是哪嗎？這座樓可是衛(wèi)三宗寶的頭一寶?。〗裉?，我們就

16、一起去認識一下衛(wèi)的三宗寶。 二、小組交流，匯報學習 1、小組交流課前搜集到的關(guān)于三宗寶的圖片和資料。 2、推薦組交流最優(yōu)的同學在全班進展匯報。 津門諺云：衛(wèi)，三宗寶，鼓樓、炮臺、鈴鐺閣。 鼓樓 鼓樓，位于舊城中心，明永樂二年〔1404〕始筑衛(wèi)城，弘治六年〔1493〕修建鼓樓。樓下部磚砌城臺，四面開設(shè)券門通道，以溝通城四條大街。門上嵌石額曰：“鎮(zhèn)東〞、“安西〞、“定南〞、“拱北〞。城臺之上建木結(jié)構(gòu)城樓，上、下兩層，青瓦歇山頂。下層供奉神像；上層懸大鐘一口〔鐘現(xiàn)藏歷史博物館〕，以鐘代鼓，每日撞擊一百零八響，用以報時。外檐掛津門詩人梅小樹手書楹聯(lián)：“高敞快登臨，看七十二沽往來

17、帆影；繁華誰喚醒，聽一百八杵早晚聲〞。1952年，鼓樓因有礙交通被拆除。 炮臺 　 炮臺，在城外四周。明崇禎十二年〔1639〕撥地建造，共七座分別設(shè)置于海光寺西、馬家口、三岔、窯洼、西沽、邵公莊東、雙忠南。每座炮臺撥10名兵士晝夜防守，用以保衛(wèi)城區(qū)的安全?！捌吲_環(huán)向〞曾列為清代八景之一。 鈴鐺閣 鈴鐺閣，在城外西北角。為稽古寺的藏經(jīng)閣。寺為明神宗于萬歷七年〔1579〕敕建，清康熙三十八年〔1699〕重建。閣外檐重出，檐牙參差，檐角懸掛風鈴，共計48只，微風吹拂，遠聞數(shù)里，故名鈴鐺閣。閣藏佛教《大藏經(jīng)》與名貴圖書，是古代文化圣地和重陽登高之所。光緒年間被大火焚毀。1901年舊址

18、改建鈴鐺閣中學。 三、比比誰的知識多 1、介紹一個三宗寶的小知識 2、說一說鈴鐺閣名稱的由來 四、總結(jié) 現(xiàn)在雖然炮臺毀了，鈴鐺閣燒了，唯有鼓樓重新建了起來，但“衛(wèi)三宗寶，鼓樓、炮臺、鈴鐺閣〞仍在老百姓中代代相傳。因為人曾經(jīng)擁有過他們，他們是歷史的象征，人一輩子都不能把他們忘掉。 教 學 反 思 學會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集“鼓樓〞的信息，關(guān)注鼓樓的今日開展和變化。 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第五課 從擺渡到橋 課堂類型 新

19、課 教 學 目 標 一、初步了解家鄉(xiāng)“擺渡—浮橋—固定橋梁〞的開展過程，并為家鄉(xiāng)橋梁的快速開展而自豪。 二、知道海河上一些著名的橋梁的名稱和特色。 三、了解自己社區(qū)周圍的橋梁的建設(shè)和開展。 教學重點 一、初步了解家鄉(xiāng)“擺渡—浮橋—固定橋梁〞的開展過程，并為家鄉(xiāng)橋梁的快速開展而自豪。 二、知道海河上一些著名的橋梁的名稱和特色。 三、了解自己社區(qū)周圍的橋梁的建設(shè)和開展。 教學難點 知道海河上一些著名的橋梁的名稱和特色。 教學準備 掛圖、海河夜景幻燈片。 教學時間 1課時 教 學 過 程 一、創(chuàng)設(shè)

20、情境，導(dǎo)入新課 1、師：今年十一我們一家人去市里玩，晚上，我們乘著游船迎著習習涼風觀賞海河的美景，一座座橋梁在燈光的照射下，顯得晶瑩剔透、異彩紛呈。你們想不想看看這些美景呢？ 生：想 2、〔師播放海河夜景幻燈片〕。 3、師：現(xiàn)在海河上的橋很漂亮，你們知道以前海河上的橋是什么樣子的嗎？今天這節(jié)課，教師就帶領(lǐng)你們穿越時空隧道，看看過去的橋的面貌，了解橋梁的開展變化。 二、圖片展示，感悟歷史 1、師：最初人們過河都是靠擺渡，后來又有了浮橋。可是隨著城市交通的開展，浮橋已經(jīng)遠遠滿足不了人們的需要，特別是1860年的港口開放以后，水陸交通迅速開展，許多浮橋陸續(xù)改為鋼橋。你們知道市的第一座鋼橋

21、是什么橋嗎？ 生：大紅橋 2、師出示圖片 誰搜集到了大紅橋的資料給大家介紹一下 生：市的第一座鋼橋是大紅橋，是1887年在子牙河建成的，好似一條彩虹，1924年發(fā)大水時大紅橋被大水沖毀。 3、教師補充：大紅橋位于紅橋區(qū)的子牙河和北運河匯流處，是地區(qū)建成的第一座鋼結(jié)構(gòu)橋。該處原有一座木橋，于清光緒十三年〔1887年〕改建為鋼橋。后來，1924年洪水沖毀使鋼橋結(jié)構(gòu)全部沉沒，此橋僅使用36年。到了1937年，重建成現(xiàn)在的大紅橋。 4、師 從“第一座〞、“首座〞、“規(guī)模最大〞這些字眼你能體會到什么 三、師生互動，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的熱情 1、師：在一百多年以前，我市的橋梁建造水平如此高超，那么一

22、百多年后的今天，海河上的橋是什么樣子的，我們一起去看看。有誰知道現(xiàn)在海河上有幾座橋？ 生：20座 2、師：現(xiàn)在把你們搜集的橋梁資料在小組展示，一會在介紹給全班同學。 〔小組交流略〕 3、師：現(xiàn)在我們進展班級的，誰來說一說你所了解的？ 指名介紹。 4、師：海河上還有一些風格各異的橋，下面我們通過一個短片了解一下。 播放〔千姿百態(tài)的海河橋〕〔讓學生全方位的了解海河橋，感受海河橋的美。〕 四、介紹家鄉(xiāng)的橋，激起自豪感 1、剛剛我們欣賞了海河橋，接下來我們欣賞一下位于三岔河口的子牙河上的慈海橋，誰來給大家講解一下 生介紹彩虹大橋，教師出示幻燈片 2、其實在我們寶坻有沒有漂亮的橋，

23、誰來介紹一下， 生：我們回老家要經(jīng)過一座橋—潮白河大橋 生介紹后，讓其他同學補充。最后教師小結(jié)。 五、教師小結(jié)： 從擺渡到浮橋，到固定橋梁，橋的開展，就是家鄉(xiāng)開展的縮影。橋式我們這座美麗城市中躍動的音符，正譜寫著快速開展的樂章。希望你們現(xiàn)在好好學習，將來用自己的雙手把建的更加美好，更加漂亮。 【教學反思】 海河橋?qū)τ谖覀冞@些郊縣的孩子們來說很陌生，如果干巴巴的對照書上的圖片講解介紹，很難讓孩子們了解，而且他們學起來也沒有興趣，針對這一問題，我講授前，上網(wǎng)搜集了許多圖片，特別選擇了一些近景圖片、有代表性的各個角度的圖片，以拉近孩子們和海河橋的距離。這節(jié)課主要將教材的知識點轉(zhuǎn)嫁到圖片上

24、，讓學生在欣賞圖片的同時，獲得了一些知識。 教 學 反 思 知道海河上一些著名的橋梁的名稱和特色。 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第六課 特色街 課堂類型 新課 教 學 目 標 1、1、知道特色街的涵。 2、知道世界上一些著名的大城市都有特色街。 3、通過自學課文，小組交流，收集資料等方式初步了解的特色街 教學重點 知道古文化街和金街的主要特色。 教學難點 特色的街的涵，如何從建筑風格獨特，文化品位獨特，商業(yè)布局獨特三方面來識別，判斷特色街。 教學準備 收集相關(guān)資料 教學時

25、間 1課時 教 學 過 程 一、導(dǎo)入。 1、師：同學們喜歡逛街嗎？ 師：教師也特別喜歡逛街。想知道教師最喜歡逛哪條街嗎？ 〔課件展示鼓樓商業(yè)街的圖片〕 2、 師：像鼓樓商業(yè)街這樣的大街，同學們還逛過哪些??？ 3、師：同學們逛的街可真不少!那大家逛的這些街是普通的大街嗎? 它們都是具有…… 生齊答：特色的街. 師: 那今天就讓我們一起去逛逛這么特色街吧!(板書課題) 二、古文化街。 1、師:在咱們啊，有一條充滿了濃濃的中國味，味，古味和文化味的大街，大家知道是哪條街嗎？ 生: 古文化街?！舶鍟?

26、師：同學們知道古文化街的位置嗎？ 2、師：那大家知道咱們?nèi)肆晳T稱天后宮為什么嗎？娘娘廟里供奉的是哪位娘娘??？咱們?yōu)槭裁磿刑旌髮m呢？ 3、師：下面讓我們一起去到媽祖文化節(jié)上去看一看?！膊シ盼幕?jié)的新聞視頻〕 4、師：在咱們古文化街不但有天后宮這樣的標志性建筑，游覽在這條大街上還能感受到濃濃的中國味呢！ 同學們找找古文化街上那些地方最具有中國特色？ 〔1〕師：咱們先來看看具有中國特色的牌樓〔投影展示圖片津門故里、沽上藝苑。〕 師：大家知道這八個字的含義嗎？這八個字的含義正是古文化街的真實寫照。 〔2〕師：牌樓的身上還有很多漂亮的彩繪。我們一起去欣賞欣賞?！餐队罢故緢D片，武松打虎、三

27、顧茅廬、黛玉葬花、西游記……和下西洋〕 〔3〕師：剛剛我們找到了具有中國特色的玉皇閣，下面咱們說一說另一個具有中國特色的地方——玉皇閣。同學們對玉皇閣有什么了解嗎？ 5、師：古文化街不僅建筑風格具有特色，還有很多具有特色的商品，哪位同學能給我們介紹一下？ 學生看書后匯報介紹：的泥人，風箏，柳青年畫，吊錢 6、 師：看這兒還有一位老先生呢——〔投影展示嚴復(fù)〕 嚴復(fù)是我國近代著名的思想家，教育家，翻譯家。他所著《天演論》系統(tǒng)地介紹了達爾文的進化論。 三、金街。 師：剛剛咱們游覽了在建筑風格和文化品位上都具有特色的古文化街，一起去游覽另一條美麗又繁華的特色街——金街吧！〔板書〕 1

28、師：同學們對金街有哪些了解呢？ 師：同學們想不想了解更多金街的過去和歷史呢？我們一起打開書來看一看。請大家把書翻到35頁，閱讀一下左上角的文字。 2、 師：剛剛有同學提到了金街上有很多的老字號商鋪，大家知道都有哪些嗎？ 3、 師：勸業(yè)場最具有代表性了。同學們對勸業(yè)場有什么了解嗎？ 4、 師：其實老字號的百貨商場金街上還有另外一個。〔投影展示圖片百貨大樓〕 左邊的是舊樓右邊的是新樓。經(jīng)過改建之后舊貌換新顏，金街也是在改造后煥發(fā)出了全新的風采。 師：大家為什么都喜歡到金街上來購物呢？獨具特色的商業(yè)布局是金街最大的特色〔板書〕 師：我們把但凡在建筑風格、文化品位、商業(yè)布局上具有特色的街

29、區(qū)稱為特色街。 四、唐人街 師：特色街不僅咱們有，中國有，世界一些著名的大城市都有。我們把這些華人華僑聚居的地方成為：唐人街 師：同學們對世界著名的特色街都有了解，那我想對咱們家鄉(xiāng)的特色街應(yīng)該更了解。課前教師讓同學收集了相關(guān)資料，下面就請大家先在小組交流一下，然后在跟我們大家分享。 五、交流自家附近的、去過的特色街。 南市食品街。五大道風情街。科貿(mào)街。創(chuàng)意街。 六、總結(jié) 教 學 反 思 知道世界上一些著名的大城市都有特色街。 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第七課 家鄉(xiāng)美食 津津有味 課堂類型 新課

30、教 學 目 標 1、知道煎餅果子、鍋巴菜是有名的早點，知道還有很多著名小吃。 2.、知道狗不理包子、耳朵眼炸糕、桂發(fā)祥麻花是著名小吃三絕，知道石頭門檻素包也是著名的小吃。 3、了解狗不理包子、耳朵眼炸糕、桂發(fā)祥麻花、石頭門檻素包名稱的由來和風味特點，了解其他小吃的風味特點。 4.、知道盛產(chǎn)魚蝦，人善食海鮮，了解的時令河、海兩鮮是什么。 教學重點 聯(lián)系生活實際，讓學生了解家鄉(xiāng)的風味小吃的種類和特色。 教學難點 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)飲食文化的情感。 2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風味小吃。 教學準備 通讀教材、閱讀參考材料，了解著名的早點和著名的小吃，了解菜的特色

31、和有名的河海兩鮮食品。 教學時間 1課時 教 學 過 程 (一)、 謎語導(dǎo)入 1、師：同學們，你們都喜歡猜謎語嗎？下面教師說幾個謎語大家猜一猜。誰猜到了，不要說出來，舉手告訴教師。 2、師：我們先來猜猜這是什么？(“先是，短短的、長癟癟的，慢慢搖晃，漸漸變粗了，變硬了，挺起來了。 〞) 3、生：油條。 4、師：你真棒，(出示實物：油條) 你們看，果子炸的各個都是金黃筆直的，非常酥脆。我們看下一個謎語( 圓的，折一折兒，再折一折兒，五顏六色，熱的，有點軟，從一個鐵板上誕生，放一塑料袋里。) 5、生：煎餅果子！

32、 6、師：這么快你就猜出來了，你是怎么猜出來的？ 7、師：這煎餅果子不僅你們愛吃，外地人或外國人來點名要嘗嘗咱們的煎餅果子，這煎餅是自古就有的嗎？ 8、師：好，我們接著猜。(扁扁的圓圓的,擺開里面粘粘的。)…… 生：炸糕 生：鍋巴菜 9、師：你們知道咱們?nèi)斯苠伆筒私惺裁磫? 你們知道哪的鍋巴菜最有名嗎？ 10、師：看來我們?nèi)苏娴暮軈柡?，可以?chuàng)新出這么多美食，好，謎語中出現(xiàn)的這些美食有什么共同的特點？ 生：特產(chǎn)，小吃 11、師：同學們說的都很好，今天這節(jié)課我們一起了解家鄉(xiāng)的美食。 〔板書：家鄉(xiāng)美食 津津有味〕 (二)、互動合作，探索新知 1、師：用理解的話來說說什么

33、叫津津有味？ 2、師：真是像同學們說的那樣好吃的東西太多了，像我們游戲中出現(xiàn)的煎餅果子和鍋巴菜就是最有名的早點，而且在我們的書中也介紹了一些小吃，我們一起打開書37頁看看。〔學生打開書，自己看〕誰來說說你看到了哪些小吃？ 學生介紹：燒麥，果子燒餅，切糕，麻團，午豆，和糯米藕。 3、師：同學們，你們看這是什么？出示課件〔龍嘴大銅壺〕你們知道它能做成什么美食嗎？我來給大家表演一下，賣茶湯的人，一手抓碗，一手扶壺桶，雙腳撇開半蹲式站穩(wěn)?！材７隆硨乩餄L燙的水倒在碗中，一碗美味的茶湯就沖好了。冬天來上一碗，味道好極了。 4、師：除了書上介紹的，你還知道的哪些小吃嗎？我們舉辦一個小吃博覽會好不好

34、？請同學們把課前搜集到的關(guān)于小吃方面的資料分小組交流，一會兒選出小組的代表，把你們認為最具家鄉(xiāng)特色的小吃介紹給大家。 〔板書：特色小吃〕 5、學生分組交流：介紹豆腐腦、驢打滾，糖炒栗子、村糕干、崩豆的崩豆、十八街麻花 6、師：十八街麻花和另外兩種小吃被稱為津門三絕。誰知道另外兩種小吃是什么？ 7、介紹狗不理包子和耳朵眼炸糕。 8、師：看來這津門三絕真是歷史悠久，各具特色，尤其是他們的創(chuàng)始人，他們雖然出身貧寒，但都非常有志氣，做事認真，所以他們的生意越來越興隆，享譽海外，這真是我們?nèi)说尿湴涟　? 9、師：我們再來看這個地方，誰認識這里？〔圖片：石頭門檻〕介紹石頭門檻素包 10、師

35、：這么多小吃呀，真是讓我們大飽眼福，其實教師也搜集到了幾種，我們來看看都有哪些小吃？ 〔1〕藥糖：就是由砂糖加上不同種類的藥材制作而成，據(jù)說還有滋補祛病，強身健體的成效。 〔2〕油炸螞蚱：是一道獨特的小吃，螞蚱的學名是蝗蟲，在一定的氣候溫度下，大量繁殖，變成對莊稼有害的害蟲，當年北方鬧蝗災(zāi)，人們大量捕捉螞蚱，而聰明的人卻把它制作成一道名小吃，油炸螞蚱并且流傳至今。 〔3〕食為天的開口笑，燒餅和牛肉燒餅，百餃園的餃子，羊上樹的醬羊骨、牛肉回頭、炸氣餑餑和麻仁香芋。 (三)、拓展延伸，主題升華。 1、師：同學們，今天課堂上，我們說了那么多好吃的。作為人，你想說點什么？ 2、師：希望同

36、學們把搜集到的圖文資料做成精美的手抄報，或者是通過網(wǎng)絡(luò)介紹給遠方的朋友，讓我們越來越多的人了解美食，了解我們的家鄉(xiāng)——！ 教 學 反 思 知道狗不理包子、耳朵眼炸糕、桂發(fā)祥麻花是著名小吃三絕，知道石頭門檻素包也是著名的小吃。 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第八課 地方工藝 絢麗多彩 課堂類型 新課 教 學 目 標 1、1、了解“泥人，風箏，柳青是的著名手工藝品。 2、通過學習培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和搜集信息、處理信息的能力。 3、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學重點 1、了解“泥人，風箏，

37、柳青是的著名手工藝品。 2、增強學生的民族自信心與自豪感，使學生熱愛。 教學難點 在交流資料、欣賞作品圖片的過程中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和對家鄉(xiāng)的自豪感。 教學準備 圖片 教學時間 1課時 教 學 過 程 一：激趣導(dǎo)入 1、師：同學們，你們看〔出示自制泥人〕這是什么？〔泥人〕 你們喜歡泥人嗎？的泥人可是歷史久遠，使泥人大放異彩的是享譽中外的“泥人〞彩塑，你們想不想看一看？〔課件出示泥人佳作《和合二仙》〕你們看了這個彩塑有什么感受？〔太美了、太神奇了，跟真的一樣。〕 2、今天就讓我們一起走進聞名中外的民

38、間藝術(shù)——泥人，〔板書〕一起去親身感受“泥人〞彩塑所具有的特殊的美。 二：師生討論、交流資料 1、師：課前，同學們通過各種渠道搜集到了有關(guān)泥人的資料，誰愿意給大家介紹介紹？將你認為最重要的一句話告訴我們。〔學生發(fā)言，教師補充〕 〔1〕、長林是“泥人〞的奠基人，他是“泥人〞的第一代彩塑藝術(shù)家。 教師課件出示搜集的圖片，使大家了解“泥人〞的創(chuàng)始人是長林老先生并欣賞他的作品。 〔2〕、師：長林6歲起隨父親捏制泥人，18歲即在民間名震一時。他“技藝高深、觸手成像〞。誰知道長林老先生是怎樣練就這神奇的本領(lǐng)的？〔師生補充說明：他在學捏泥人的同時，刻苦學習繪畫，把繪畫技巧與藝術(shù)夸的手法運用到泥塑之

39、中。〕 2、泥人到現(xiàn)在已經(jīng)傳了五代。 師：泥人的奠基人是長林，后經(jīng)玉亭、景福、景禧、景祜、銘等四代人的傳承，成為中國北方泥塑藝術(shù)的代表。 3、《鐘馗嫁妹》中有29個形象。 教師課件出示《鐘馗嫁妹》的圖片，〔師生欣賞〕并向?qū)W生介紹泥人最精彩的作品是《鐘馗嫁妹》。它是一套29個形象的巨作，人物動作、性格、表情各不一樣，或胖如蠢豬，或瘦如豺狼，或奸詐，或貪婪，或狡猾，或兇殘，形形色色，面目可憎可笑。它是泥人第三代傳人玉亭創(chuàng)作的。 4、“泥人〞彩塑是一絕。 師生補充：聞名中外的“泥人〞彩塑已有100多年的歷史。第一代藝術(shù)家長林的作品當年曾被選進皇宮，并在南洋、日本、法國、加拿大等許多國家展

40、出，1915年，在國際性的展覽會上 ，明山創(chuàng)作的《編織女工》彩塑作品獲得巴拿馬賽會一等獎。 師：作為人你們聽到這兒你會怎么想？〔老先生真了不起，他為我們?nèi)颂砹斯獠?；我為我是人感到自豪?！? 5、教師介紹收集資料 泥人彩塑于2006年5月被文化部列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 三：欣賞“泥人〞彩塑 1、師：同學們，“泥人〞彩塑作品真是了不起，課前我從網(wǎng)上下載了一些精美的“泥人〞彩塑圖片，誰愿意和我一起欣賞？ 2、播放課件，師生欣賞 3、師：看過這些精美作品你們有什么感受？〔學生抒發(fā)感想，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感?！? 4、師：不知道這么美的作品是怎么做出來的，你們知道嗎？〔讓學生試著講

41、解〕 5、師：你們懂得真多，和教師一起來的小問號博士最了解“泥人〞彩塑是怎么制作的，讓我們?nèi)枂栃柼枴? 6、播放課件，講解“泥人〞彩塑的制作方法。 四、介紹風箏 1、介紹風箏 2、介紹柳青年畫，圖片欣賞。 3、欣賞：木雕、 4、欣賞：地毯 五、小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？ 教 學 反 思 了解“泥人，風箏，柳青是的著名手工藝品。 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第九課 人才輩出 曲藝之鄉(xiāng) 課堂類型 新課 教 學 目 標 一、知道是相聲的重要發(fā)祥地，

42、是中國北方曲藝之鄉(xiāng)，曲藝種 類繁多，有相聲、大鼓、時調(diào)、快板、快板書等不同曲種。地區(qū)涌現(xiàn)了許多曲藝藝術(shù)家和著名演員。 二、通過了解各曲種的歷史、流派與其代表人物和著名演員，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、交流信息的能力與與人交往的能力，藝術(shù)欣賞能力。 三、通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感和對家鄉(xiāng)的自豪感，培養(yǎng)學生熱愛曲藝藝術(shù)的情趣。 教學重點 通過學生課前搜集的相關(guān)信息和資源，學會對信息的整理，同時培養(yǎng)了學生交流的能力，使學生知道是北方曲藝之鄉(xiāng)，并有很多著名的曲藝表演藝術(shù)家。 教學難點 通過對曲藝的進一步了解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感和對家鄉(xiāng)的自豪感，對曲藝藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

43、 教學準備 課件 教學時間 1課時 教 學 過 程 一、 情景引入，出示課題。 1、師：我們先來欣賞一段節(jié)目。( 播放馬三立的相聲《逗你玩》片斷。) 2、師：相聲是曲藝的一種。曲藝界人才眾多，又是中國北方的曲藝之鄉(xiāng)，我們今天就來學習這課。板書課題：人才輩出 曲藝之鄉(xiāng) 二、初步了解曲藝的不同種類，引出新課。 1、誰知道曲藝的種類都有哪些?(相聲、京韻大鼓、時調(diào)、快板、京東大鼓……) 2、師：同學們說了很多，按照演出的形式可分成這三類：大鼓、相聲和雜曲〔課件出示〕。 三、進一步了解每一個曲種，走進曲藝知識“一

44、點通〞。 〔一〕首先我們進入到相聲專場吧！ 1、師：誰知道什么時候有的相聲？ 2、出示相聲泰斗馬三立的照片， 誰能學一段馬三立的相聲？〔學生學說相聲〕 教師小結(jié)：馬三立是我們著名的相聲大師，被譽為“相聲泰斗〞，他的名氣享譽世界。同時也是相聲早期的代表人物之一，和他同一時期還有很多相聲大師呢！我們來看一看?！膊シ乓曨l〕 3、簡要介紹侯寶林。 〔1〕侯寶林就是其中的一位，你聽過他的哪些相聲段子？《猜迷》、《醉酒》、《賣布頭》等 〔2〕播放《醉酒》的片斷。 〔3〕侯寶林也是一位享譽世界的相聲大師，你知道他的哪些趣聞逸事嗎？ 〔4〕教師小結(jié)：侯寶林說自己是從紅起來的。這又一次說明

45、了我們是相聲演員的一塊寶地。這塊寶地培養(yǎng)了一批又一批的相聲演員，從早期到現(xiàn)代可謂名家薈萃。 4、現(xiàn)代相聲名家。 〔1〕你知道著名的相聲演員有誰,你喜歡他們的哪些相聲段子？ 常寶霆，他和白全福說的相聲《賣布頭》；文茂的單口相聲《扔靴子》 高英培和振鈺《釣魚》；馬志明和黃族民說的《糾紛》 5、教師小結(jié)：是相聲的發(fā)源地，出現(xiàn)了很多相聲大師，不僅有老一輩的相聲大師，在當今的相聲界我們也涌現(xiàn)了很多新人，是培養(yǎng)相聲人才的搖籃。 〔三〕我們一起去欣賞快板。 1、快板書。 2、快板。 3、教師小結(jié)：快板和快板書全是來源于。 〔四〕介紹大鼓。 四、課后小結(jié)，拓展新知。 1、教師總結(jié)：剛剛

46、我們欣賞了許多曲藝大師和一些演員的作品，他們都是出自我們，有的就是人，有的是在演出后名揚天下的，所以曲藝人才輩出。 同時我們了解了很多曲藝的種類，它們都是從我們開展起來的，所以我們是中國北方曲藝之鄉(xiāng)，人對曲藝也有特殊的愛好。 教 學 反 思 知道是相聲的重要發(fā)祥地，是中國北方曲藝之鄉(xiāng)，曲藝種 類繁多，有相聲、大鼓、時調(diào)、快板、快板書等不同曲種。 寶坻區(qū)袁羅中心小學與世界教案 課 題 第十課 特色公園 星羅棋布 課堂類型 新課 教 學 目 標 1、1、知道有許多公園，并且各具特色。

47、2、通過課前搜集資料和課上交流，了解水上公園的歷史、特色和著名景觀，以與其他公園的歷史和特色。 3、通過了解的特色公園，培養(yǎng)學生搜集信息，處理信息，交流信息能力和觀察問題，分析問題的能力，培養(yǎng)學生與人交往的能力。 4、通過了解特色公園，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強對家鄉(xiāng)的自豪感。 教學重點 知道有許多公園，并且各具特色。 教學難點 了解的公園的歷史、特色和著名景觀，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學準備 1、教師準備：通讀教材、閱讀參考材料，了解有哪些公園，以與公園的歷史和特色，制作課件。 2、學生準備：在自讀教材的根底上，搜集公園資料，搜集相關(guān)圖片、照片，為參加教學活動做好

48、準備。 教學時間 1課時 教 學 過 程 一、導(dǎo)入。 1、師：同學們喜歡逛公園嗎？ 師：教師也特別喜歡。前幾天，教師就到公園玩了一趟，想知道我去哪了嗎？ 〔課件展示長虹公園的圖片〕 2、師：看來大家都去過呀！長虹公園可是我們南開區(qū)有特色的公園！能說說給你留下什么印象了嗎？ 3、師：正像大家說的，長虹公園把江南的美景搬到了。它還是市第一個對市民免費開放的公園，以“植物造景、生態(tài)造園〞為特色，所以又叫“長虹生態(tài)園〞。 二、了解水上公園的歷史與特色。 1、師：一聽“水上公園〞的名字，我們就知道這座公園最大的特色就

49、是水景多 2、師：終究這“水〞在公園里占了多大面積呢？我們一起來看看公園示意圖吧。〔出示圖片〕 〔1〕師：圖上藍色的地方就表示湖水，大家看看都有哪些湖？ 〔2〕師：水上公園總面積是165.68公頃，其中湖面面積就占了89.3公頃，也就是說，湖水占了公園總面積的一半多。 〔3〕師：讓我們一起來欣賞一下這湖水的美景吧?！渤鍪径喾畧D〕 〔4〕師：湖上還有很多個小島。你知道一共有多少個小島嗎？ 〔5〕師：座座造型優(yōu)美的橋又成了水上公園別致的景觀，你知道有哪些橋嗎？ 我們一起欣賞一下吧?！渤鍪緲虻膱D片〕 3、師：這由湖水、小島、小橋組成的水上公園真是太有特點了，難怪被大家稱為“北方西

50、湖〞。 4、師：水上公園不但水景優(yōu)美，而且還有很多有趣的水上娛樂項目呢。 5、師：你還游覽過水上公園哪些獨特的景致？ 6、師：在動物園里有一個可以喂養(yǎng)小動物的地方，叫三洽園 7、師總結(jié)：水上公園自1950年建園以來，經(jīng)過幾代園林建設(shè)者的辛勤耕耘，才建成了風光秀麗，水波粼粼的津門游覽勝地，被市民評為“津門十景〞之一，還送給它一個好聽的名字，叫“龍?zhí)陡〈洙暋?〔出示圖片〕 三、了解其他公園的歷史與特色。 1、師：水上公園以“水景〞為特色，其實除了水上公園，我們還有許多風景優(yōu)美又有歷史文化的公園呢?？纯催€有哪些公園？〔出示圖片〕 〔板書：公園、北寧公園、人民公園〕 2、師：誰去過這幾

51、座公園，能介紹一下公園里有什么特色景觀嗎？ 4、師：這有一幅畫，畫的是一座古代的園林，名叫“水西莊〞，這座園林有什么特色景觀呢？你讀讀55頁這段話就知道了?！采x書〕 師：可見這座園林當年的氣勢。然而由于年代久遠，水西莊現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在， 5、師：是呀，從中可以看出我們的園林不但景美，而且有著悠久的歷史。我們真不愧是座歷史文化名城呀！〔板書：文化深〕 四、交流自己家附近的公園。 五、總結(jié)： 這節(jié)課，我們一起游覽了那么多的特色公園，相信其中一定有你沒去過的公園，希望大家有時間去玩一玩，一定會有更多更新的發(fā)現(xiàn)。 教 學 反 思 了解水上公園的歷史、特色和著名景觀，以與其他公園的歷史和特色。 與世界教案 2015-2016學年度上學期 袁羅中心小學 三年級 學海 21 / 21