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1、兵團電大試點分校開放教育試點工程總結(jié)性評估指標實施細則 （根據(jù)中央電大總結(jié)性評估指標體系） 一級 指標 二級 指標 觀測點 權(quán)重 評估標準 備注 合格（C） 優(yōu)秀（A） 1-1 指導 思想 ★ n-1 試點 在學 校發(fā) 展中 的地 位 1、定位與 特色 0. 5 1、 分校辦學思想明確，有現(xiàn)代遠程開放教育特色，制 定有適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展需要的電大事業(yè)發(fā)展目標 和規(guī)劃，并有切實可行的的措施。 2、 分校面向基層，為當?shù)厣鐣徒?jīng)濟發(fā)展中培養(yǎng)應(yīng)用 性人才，發(fā)揮重要作用。 1、 分校的發(fā)展目標和規(guī)劃密切結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟和社會 發(fā)展的需要，在開展現(xiàn)代遠程開放教育方面形

2、成了 自己的特色和優(yōu)勢，并得到當?shù)卣蜕鐣恼J 可。 2、 分校培養(yǎng)了大批地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的應(yīng)用 性人才，成為當?shù)剡h程教育的主力，在構(gòu)建終身教 育體系和形成學習型社會中發(fā)揮重要作用。 1 : 2、試點地 位 0. 5 1、 分校將電大試點工作作為中心工作，將試點教案作 為教案工作重點，保證試點要求條件和質(zhì)量，基本完成 試點要求的各項任務(wù)。 2、 分校積極開拓試點生源，每年保持較為穩(wěn)定的試點 規(guī)模。 1、 試點工作已成為分校中心工作，較為出色地完成 了試點各項任務(wù)。 2、 分校重視試點招生，規(guī)模、質(zhì)量和效益穩(wěn)步提 高。 3、 分校在試點中有重要的創(chuàng)新和明顯的特色。

3、★ n-2 深化 試點 的思 路 3、人才培 養(yǎng)模式改 革的思路 與措施 0. 4 1、 分校按照現(xiàn)代遠程開放教育的基本規(guī)律和特征，形 成了深化人才培養(yǎng)模式改革的明確思路和措施。 2、 分校建立了適合當?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)模式基本框架的實 踐模型。 1、 分校結(jié)合當?shù)貙嶋H情況有清晰的改革思路和行之 有效的措施。 2、 分校建立了有特色的人才培養(yǎng)模式基本框架的實 踐模型。 t r 4、試點的 經(jīng)驗與課 題研究成 果及其應(yīng) 用 0. 3 1、 分校所承擔和申報的課題基本上通過了驗收。 2、 分校利用試點經(jīng)驗和研究成果指導試點工作，并加 以推廣應(yīng)用。 3、 分校從2002年來完成

4、校級課題3個以上。 1、 學校課題研究成果成績突出，有省級及以上獲獎 工程。 2、 分校利用試點經(jīng)驗和研究成果指導和推進試點工 作，效果明顯。 3、 分校從2002年來完成校級課題6個以上。 5、堅持、 維護和發(fā) 展系統(tǒng)辦 學 0. 3 1、 分校貫徹教育部要求，履行與兵團電大簽訂的試點 協(xié)議，維護兵團電大系統(tǒng)的完整性和一致性。 2、 堅持、維護和發(fā)展電大系統(tǒng)辦學，開展系統(tǒng)建設(shè)， 取得一定成效。 1、 分校系統(tǒng)辦學的觀念強，在兵團電大系統(tǒng)開展試 點工作中發(fā)揮了較好作用。 2、 分校結(jié)合本地區(qū)實際情況，在加強本地區(qū)的系統(tǒng) 建設(shè)方面有明確的改革思路和措施，并取得了明顯 成效。

5、 一級 指標 二級 指標 觀測點 權(quán)重 評估標準 備注 合格（C） 優(yōu)秀（A） I —2 教案 點的 建設(shè) ★ n-3 教案 點的 設(shè)置 6、試點分 校與教案 點的設(shè)置 及其條件 0. 7 1、 試點分校、教案點的設(shè)置履行審批手續(xù)、并經(jīng)兵團 電大、中央電大批準。無未經(jīng)批準設(shè)置的教案點。 2、 分校試點隊伍、設(shè)施等必要教案條件與所開專業(yè)、 招生規(guī)模相適應(yīng)，能保證試點教案需要。 1、 試點分校和教案點布局合理，隊伍、設(shè)施條件較 好。 2、 分校在當?shù)亟逃芾眢w制改革和教育資源整合中 得到了加強。 :參考中央 電大教案 1點設(shè)置條 件的文件 7、考點設(shè) 置

6、 0. 3 1、 考點設(shè)置符合中央電大規(guī)定的條件。 2、 考點設(shè)置履行審批手續(xù)，并經(jīng)中央電大復(fù)審備案。 無未經(jīng)批準設(shè)置的考點。 分校嚴格執(zhí)行考點審批制度，考點布局合理、機構(gòu) 健全、設(shè)施完備，有較好的網(wǎng)考和監(jiān)控設(shè)備。 參考中央 電大考點 設(shè)置條件 的文件 n-4 教案 點的 運行 8、教案點 與考點的 管理 1 1、 分校重視對教案點和教案班的指導、管理和服務(wù)， 保證試點工作正常進行。 2、 嚴格執(zhí)行考試及保密有關(guān)規(guī)定，無失密現(xiàn)象。 3、 及時處理考風考紀出現(xiàn)的問題。 1、 分校對教案點和教案班的指導、管理和監(jiān)控措施 有效，并積累了較好的經(jīng)驗。 2、 考點管理嚴格規(guī)范

7、，考風考紀良好，沒有出現(xiàn)嚴 重的違紀現(xiàn)象。 1-3 隊伍 建設(shè) n-5 人員 的配 置與 結(jié)構(gòu) 9、試點專 業(yè)的專職 教師、專 業(yè) 和課程責 任教師的 配置與結(jié) 構(gòu) 0. 4 1、 分校所開每個本科專業(yè)，至少配備專職教師名。 2、 分校所開每個試點專業(yè)，均配有專職責任教師，每 門課程配有課程責任教師。 3、 分校任職教師的專業(yè)、職稱、學歷和承擔課程門數(shù) 符合中央電大的要求。 1、 試點分校每個本科專業(yè)至少配備1名本專業(yè)副 高以上職稱或碩士研究生以上學歷的專職教師。 2、 分校試點配備副高級職稱以上的教師占專職教師 的303以上，35歲以下的專職教師中有碩士研究生 以上

8、學歷的占35%以上。 參考中央 電大對試 :點專業(yè)教 師配置要 求。專職 教師指本 校在編教 師和“雙 肩挑”的 「教師以及 '退休返聘 的教師。 兼職教指 非本校的 外請教 10、專兼 職 課程輔導 教師的配 置 0. 3 1、 分校試點專業(yè)所開每門課程均配備專職或兼職輔導 教師。 2、 分校試點專業(yè)生師比低于50: 1。 1、 分校試點專業(yè)每門課程均配備專職或兼職輔導教 師。 2、 分校試點專業(yè)生師比低于40: 1。 一級 指標 二級 指標 觀測點 權(quán)重 評估標準 備注 :師. 合格（C） 優(yōu)秀（A） 11、教案 管 理、技術(shù) 和 研究人員

9、 的配置 0. 3 1、 分校均配置從事專職校領(lǐng)導主管電大試點工作； 2、 分校均配置試點教案管理和教育技術(shù)人員（各不少 于3和2名）。 3、 分校配置專職試點課題研究管理人員。（不少于1 名） 4、 以上人員配備滿足試點要求，學歷、職稱和年齡結(jié) 構(gòu)合理。 1、分校人員數(shù)量配置在達到合格要求基礎(chǔ)上，教案 管理、教育技術(shù)、和研究部門人員的學歷均為大專 以上、703以上為本科學歷，部門負責人由副高以上 職稱人員擔任。 ★ n-6 隊伍 建設(shè) 規(guī)劃 與實 施 12、規(guī)劃 制定與實 施效果 0. 7 1、 分校根據(jù)中期評估整改意見制定了 4支隊伍建設(shè)規(guī) 戈嘰 2、 學校實施

10、和落實了既定的4支隊伍建設(shè)的規(guī)劃，并 已取得初步的效果。 1、 分校制定4支隊伍建設(shè)規(guī)劃且適應(yīng)試點需要，措 施有力，效果明顯。 2、 分校建立了 4支隊伍的培訓認證上崗制度。 ：4支隊伍 指教師教 案管理人 員、教育 技術(shù)人員 和教案研 究人員 伍。 13、兼職 教師隊伍 的聘任、 培訓與考 核 0. 3 1、 分校制定有兼職教師的管理辦法和考核辦法。 2、 按要求進行聘任、建檔，堅持每學期定期培訓和考 核，并保持1/3以上的兼職教師相對穩(wěn)定。 分校對兼職教師的管理科學、規(guī)范，兼職教師能積 極參與試點教案改革，在試點教案工作中發(fā)揮較大 的作用。 1-4 遠程 教育 教案 設(shè)

11、施 的使 用 n-7 教案 設(shè)施 完善 14、教案 設(shè)施配備 與功能的 完善 0. 5 1、分校的校園網(wǎng)、衛(wèi)星接收、網(wǎng)絡(luò)教室及多媒體教室 等教案設(shè)施的建設(shè)符合試點要求（見附件）。 2設(shè)施功能完善，實際運行正常良好，滿足試點教案與 管理的要求。 1、 分校具有2兆以上出口。 2、 分校本科學生至少每6人、?？茖W生至少每10 人配置1臺聯(lián)網(wǎng)計算機。分校專職教師每人擁有1 臺計算機。 3、 試點分校建有雙向視頻系統(tǒng)與兵團電大或中央電 大連通。 具體要求 參考附件 1《分校 設(shè)施建設(shè) 」整改最低 配置要 .求》》 15廣域 網(wǎng)、地域 網(wǎng) 的建設(shè)以 及平臺功 能的完善 0.

12、5 1、 分校建有獨立域名、公有IP地址的互聯(lián)網(wǎng)站，能與 中央電大和分校實現(xiàn)互聯(lián)，保證網(wǎng)上信息、資源及時傳 輸、儲存和發(fā)布。 2、 分校有中央電大在線教案及管理平臺，并及時跟蹤 平臺功能的升級，能及時、完整地提供中央電大、兵團 電大網(wǎng)上教案信息和資源，保證教案與管理的需要。 1、 分校網(wǎng)站的功能達到當?shù)剌^高水平，實現(xiàn)經(jīng)常與 中央電大、兵團電大的信息實時溝通、資源交互和 共享，開展教案與管理活動。 2、 分校、教案點教案及管理平臺功能完善，運行良 好，具有良好的網(wǎng)上信息交互、教案跟蹤、實施管 理和監(jiān)控的功能。 一級 指標 二級 指標 觀測點 權(quán)重 評估標準 備注 合格（

13、C） 優(yōu)秀（A） n-8 教案 設(shè)施 的使 用和 效果 16、教案 設(shè) 施的使用 與效果 1 1、 分校制定了使用教案設(shè)施的制度和措施，能正常提 供網(wǎng)上教案、管理和技術(shù)方面的服務(wù)，設(shè)施運行良好。 2、 多數(shù)課程開展了網(wǎng)上教案，網(wǎng)上答疑、討論和小組 活動。學生網(wǎng)上學習時間達到每人每周平均1小時以 上，并有跟蹤記錄。 3、 試點本科學生在各級電大遠程教案平臺上的實名注 冊率三80% 1分校教案設(shè)施的使用率較咼，有激勵教師開展網(wǎng) 上教案，保證和吸引學生上網(wǎng)學習的措施。 2、 各門課程都開展了網(wǎng)上教案，網(wǎng)上答疑、討論和 小組活動，積極開展網(wǎng)上作業(yè)、測評等活動。學生 網(wǎng)上學習達到平均

14、每人每周2小時以上，并有跟 蹤、記錄、反饋和改進的措施。 3、 在各級電大遠程教案平臺上的實名注冊率，試點 本科三90,試點?？疲?。 大多數(shù)： 75% 以 1上；多 數(shù)：50% 以上。 1-5 教案 資源 的應(yīng) 用與 建設(shè) n-9 多種 媒體 教案 資源 的配 置與 建設(shè) 17、統(tǒng)設(shè) 必 修課程教 學資源配 置與到位 率 0. 2 1、 分校配備中央電大提供的統(tǒng)設(shè)必修課教案資源2種 以上，且比率哥0%,及時到位率^85%0 2、 因故未到位有補救措施。 1、分校配備中央電大提供的統(tǒng)設(shè)必修課教案資源的 比率三95%，及時到位率卻0%。 1參考中央 電大教案 媒體清單

15、 和歷次網(wǎng) 上教案資 源檢查情 況 18、統(tǒng)設(shè) 必修課網(wǎng) 上 動態(tài)教案 信息和資 源提供及 其配套資 源建設(shè) 0. 3 1、 分校及時接收網(wǎng)上直播和中央電大通過衛(wèi)星P通道 提供的各種教案資源，提供各門統(tǒng)設(shè)必修課程的網(wǎng)上動 態(tài)信息和資源。 2、 組織教師和學生參與網(wǎng)上點播、輔導、答疑和討 論。 3、 分校根據(jù)教案需要建有部分統(tǒng)設(shè)必修課程配套的網(wǎng) 上教案資源。 分校建設(shè)有多數(shù)統(tǒng)設(shè)必修課程配套的網(wǎng)上教案資 源。并根據(jù)教案要求和進度及時更新。 19、選修 課 程教案資 源的配置 與建設(shè) 0. 3 1、 分校有選修課程補充建設(shè)計劃和實施措施。 2、 分校已開的選修課程中，配

16、置兩種以上相對穩(wěn)定的 教案媒體的課程占90%以上，并提供網(wǎng)上的教案資源。 1、 分校補充建有質(zhì)量優(yōu)良、教案效果良好的選修課 程教案資源。 2、 分校已開的選修課程中，配置兩種以上相對穩(wěn)定 的教案媒體的課程占95%o !教案媒體 種類種類 :主要指文 字、音 像、課 件、網(wǎng)絡(luò) 課程等教 學資源。 一級 指標 二級 指標 觀測點 權(quán)重 評估標準 備注 合格（C） 優(yōu)秀（A） 20、圖書 資 源的配置 與建設(shè) 0. 2 1、 分校建立了數(shù)字圖書館，能夠提供與試點專業(yè)相關(guān) 的5千種以上電子圖書和1千種以上全文期刊數(shù)據(jù)庫。 2、 分校能共享省級電大提供的多種媒體的

17、圖書、資 料、文獻等。 1、 分校配有與試點專業(yè)相關(guān)的2萬種以上電子圖書 和2千種以上全文期刊數(shù)據(jù)庫。 2、 分校利用和整合社會圖書館的數(shù)字圖書資源，為 各專業(yè)學生提供適用的電子圖書及資料文獻。 1 ★ n-10 教案 資源 的應(yīng) 用 21、應(yīng)用 措 施與實施 情況 1 1、 分校制定了切實可行推廣應(yīng)用多種媒體教案資源的 制度和措施；每學期均對專兼職教師開展應(yīng)用多種媒體 教案資源進行教案的培訓和檢查。 2、 輔導教師在教案中能應(yīng)用各種資源，應(yīng)用方案完 整；對學生應(yīng)用各種教案資源的方法進行指導。 3、 學生能自主選擇應(yīng)用多種媒體教案資源，并經(jīng)常應(yīng) 用網(wǎng)上動態(tài)信息和資源進

18、行學習。 1、 分校能及時分析多種媒體教案資源應(yīng)用情況并采 ■取相應(yīng)措施，對教案點應(yīng)用多種媒體教案資源進行 指導，對中央電大和省級電大的教案資源進行了有 效利用。 2、 多數(shù)教師注意應(yīng)用和整合各種資源，提高教案效 果，并及時掌握學生上網(wǎng)應(yīng)用資源情況。 3、 學生能應(yīng)用學校所提供的網(wǎng)上信息和資源進行個 別化自主學習。 :參考歷次 網(wǎng)上教案 資源檢查 情況 r 1-6 教案 模式 改革 n-11 課程 教案 模式 改革 的研 究及 成果 22、改革 的 思路與措 施 0. 2 1、 分校開展了課程教案模式改革的研究，有適合本地 特點的教案模式改革方案及操作辦法，并且推廣

19、實施， 改革思路清晰。 2、 分校制訂的實施性教案文件齊備（含每門課程輔導 教師教改實施方案），體現(xiàn)改革的思路，并認真執(zhí)行和 檢杳。 1、 分校針對重點和難點開展課程教案模式改革的課 題研究有成果，改革思路有創(chuàng)新。 2、 分校制定的實施性教案文件具有本地試點教案的 特色，并落實檢查制度，有深化改革的措施。 廠 1 23、改革 的 成果 0. 5 1、 分校充分利用多種媒體資源，開展多種形式網(wǎng)上交 互教案活動，形成了遠程開放教育的課程教案模式的基 本框架。 2、 分?；具_到了 2項指標：a學生注冊率達到 80 % b每生每周平均上網(wǎng)學習一小時以上： 1、分校有效開展網(wǎng)上

20、交互教案，積累較豐富的經(jīng) 驗，形成有特色的遠程開放教育課程教案模式的框 架，并在教案班得到較好實施。 24、自 主、 協(xié)作學習 的成效 0. 3 1、 分校切實做好學生導學工作，多數(shù)學生均能經(jīng)常利 用網(wǎng)上資源自主學習。 2、 分校各專業(yè)均積極組織和開展了學生小組學習，取 得了成效。 學校在學生自主學習和利用網(wǎng)上資源及小組學習等 方面取得了明顯成效，總結(jié)出示范性的經(jīng)驗并加以 推廣。 n-12 實踐 教案 25、設(shè)計 與 要求 0. 3 分校能夠按照兵團電大要求，制定了所開專業(yè)和課程的 實踐教案實施方案和細則，文件齊備，要求明確，便于 操作。 分校制定的實踐教案

21、實施方案體現(xiàn)專業(yè)、課程特 色，并有創(chuàng)新。 一級 指標 二級 指標 觀測點 權(quán)重 評估標準 備注 合格（C） 優(yōu)秀（A） 26、實施 條 件 0. 3 分校建立了符合專業(yè)教案要求的校內(nèi)實踐基地和相對穩(wěn) 定的校外實踐基地，有必要的設(shè)施、設(shè)備和指導力量。 分校的實踐教案設(shè)施、設(shè)備條件良好。學校建有產(chǎn) 學研結(jié)合的實踐教案基地。 27、實施 與 效果 0. 4 1、 分校按教案計劃規(guī)定完成全部實踐教案，其中按時 開出率達到70%以上。 2、 認真落實，操作規(guī)范，各項實踐報告齊全，教師評 閱認真，學生實踐能力和專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力得到提 高。 1、分校實踐

22、教案活動按時開出率達到90%以上，實 踐教案內(nèi)容突出了對學生的綜合訓練和能力的培 養(yǎng)，分校對實踐報告要求嚴格。 開出率指 按進程、 按 學時開出 的比率。 n-13 素質(zhì) 教育 28、總體 思路與實 施 效果 1.0 1、 分校根據(jù)遠程開放教育及其學生特點，結(jié)合專業(yè)教 育和課程教案，形成了加強素質(zhì)教育總體思路，并有貫 穿于教案全過程要求的具體措施和實施辦法。 2、 分校積極培育遠程開放教育特色的學校文化，加強 校風、學風建設(shè)，開展能有效提高學生綜合素質(zhì)的多種 形式的活動，取得了成效。 1、分校初步形成有利于學生綜合素質(zhì)提高的校園文 '化，學生在思想、心理、文化、能力等方面

23、，特別 是實踐能力、創(chuàng)新精神上有比較明顯的提高，有典 型經(jīng)驗和事例。 1-7 教案 管理 模式 改革 n-14 教案 管理 模式 改革 的研 究與 成果 29、教案 管 理模式的 研究與改 革 0. 5 1、 分校根據(jù)試點需要開展教案管理模式改革的研究， 改革思路清晰。 2、 分校針對試點特點，開展教案管理制度改革，并形 成本校較為完整的管理制度。試點各類教案管理文件齊 備。 1、 分校教案管理模式改革的課題研究有成果、有倉 新。 2、 分校教案管理制度建設(shè)有成效，有當?shù)靥厣? 1 1 30、教案 管理模式 改 革的成果 0. 5 1、 分校初步形成具有

24、遠程開放教育特點，適應(yīng)當?shù)亟?案需要的教案管理模式的基本框架。 2、 分校開展試點教案管理機構(gòu)健全，職責明確，人員 落實，執(zhí)行各項教案管理制度認真、到位。 3分校能正常有效地使用教務(wù)管理軟件，數(shù)據(jù)準確，反 饋及時。 1、 分校形成了遠程開放教育教案管理模式的基本框 架，執(zhí)行各項教案管理制度嚴格規(guī)范。 2、 分校管理自動化程度高，能保證教務(wù)管理信息的 時效性，并積累有指導意義的實踐經(jīng)驗和改革成 果。 ★ n-15 教案 31、教案 過程的監(jiān) 控 0. 3 分校建立和健全了符合本校實際教案過程質(zhì)量保證制 度，并認真執(zhí)行。 分校建有系統(tǒng)的教案質(zhì)量保證體系，執(zhí)行有力，成 效明顯。

25、 參考歷次 教案檢 查、年報 一級 指標 二級 指標 過程 的質(zhì) 量保 證 觀測點 權(quán)重 評估標準 備注 十年檢 實施情況 合格（C） 優(yōu)秀（A） 32、主要 教 學環(huán)節(jié)質(zhì) 量標準的 執(zhí)行 0. 3 1、 分校嚴格執(zhí)行中央電大規(guī)定的各主要教案環(huán)節(jié)質(zhì)量 的具體標準。 2、 開展學期教案檢查和經(jīng)常性的檢查、評價和分析， 不斷提出改進措施。 1、 分校結(jié)合實際情況，制定了執(zhí)行中央電大質(zhì)量標 準的實施細則和相應(yīng)措施，實施效果明顯。 2、 分校開展學期和經(jīng)常性的教案檢查、評價和分析 較為認真和突出。 33、形成 性考核與 終 結(jié)性考試 的管理 0.4 1

26、、 分校認真執(zhí)行中央電大和兵團電大課程形成性考核 和終結(jié)性考試的規(guī)定和要求，操作程序規(guī)范，管理嚴 格。 2、 分校形成性考核和終結(jié)性考試成績無明顯異常，能 反映教案的實際狀態(tài)，并有學期考試結(jié)果分析。 1、 分校積極進行課程形成性考核和終結(jié)性考試的改 革，并取得成效。 2、 分校能及時研究和利用考試分析的結(jié)果，改進教 案與管理。 r n-16 教案 支持 服務(wù) 34、教案 支持服務(wù) 的 思路、研 究 與制度 0. 6 1、 分校開展教案支持服務(wù)的研究，有為師生提供教案 支持服務(wù)明確的思路和具體的措施。 2、 分校初步建立起教案支持服務(wù)的制度，并有檢查。 1、 分校開展教

27、案支持服務(wù)的研究成果較豐富。 2、 學校所提供的教案支持服務(wù)制度健全，并認真執(zhí) 行。 L J 35、教案 支持服務(wù) 的 開展與效 果 0. 4 1、 分校為學生提供的學習環(huán)境、條件和開展的支持服 務(wù)，基本滿足學生學習需要，有實際效果。 2、 分校為教師提供備課、教研、學術(shù)交流、制作教案 資源的條件和開展教案模式的改革的保障。 1、 分校為學生提供的學習支持服務(wù)，滿足學生個別 化學習、自主學習的需要，形成有特色的經(jīng)驗。 2、 分校試點人員開展試點工作提供充分的條件和保 障。 1-8 教育 教案 效果 ★ n-17 教案 質(zhì)量 36、課程 的 教案效果 0. 3

28、1、 多數(shù)學生的專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能達 到基本要求?？荚嚦椴楹腿珖W(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)一考試成績正 常。 2、 多數(shù)學生基本掌握了自主學習的方法和技能，自學 能力有所提高，能夠把所學知識應(yīng)用于實際工作。 3、 多數(shù)學生基本掌握上網(wǎng)和計算機使用技能，能熟練 地從網(wǎng)上獲取信息和資源。 1、 大多數(shù)學生能較好掌握專業(yè)主干課程的基本理 論、基本知識和基本技能。 2、 大多數(shù)學生掌握了自主學習的方法和技能，自學 能力明顯提高，能夠把所學知識較好地應(yīng)用于實際 工作。 3、 畢業(yè)生學士學位、職業(yè)資格證書等獲取率較高。 一級 指標 二級 指標 觀測點 權(quán)重 評估標準 備注 合

29、格（C） 優(yōu)秀（A） 37、畢業(yè) 論文（設(shè) 計）的質(zhì) 量 0. 7 1、分校畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題、指導、答辯和考核 等實施過程均按中央電大和兵團電大有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 2分校多數(shù)畢業(yè)論文（設(shè)計）選題恰當、質(zhì)量達到基 本要求，能較全面地反映學生運用所學知識綜合分析和 解決實際問題的能力。 1、 分校多數(shù)學生選題結(jié)合工作實際，教師指導、實 施過程、答辯和考核嚴格規(guī)范。 2、 分校多數(shù)畢業(yè)論文（設(shè)計）運用所學知識解決實 際冋題，部分論文（設(shè)計）對實際工作有一疋的參 考和應(yīng)用價值。 1-8 教育 教案 效果 n-18 畢業(yè) 生與 社會 評價 38、用人 單 位對畢業(yè) 生的評價

30、 0. 6 1分校組織開展了畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查工作，認真進行 分析和統(tǒng)計。 2用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)總體評價中，好的和 較好的占多數(shù)（70%以上），學生的工作能力和業(yè)務(wù)水 平有所提高。 用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價中，好的和較 好的占大多數(shù)，畢業(yè)生的工作能力和業(yè)務(wù)水平有較 大提咼。 利用畢 業(yè)生追 蹤調(diào)查 數(shù)據(jù)。 39、畢業(yè) 生 對學校教 育教案效 果的評價 0. 4 1、 畢業(yè)生對所學專業(yè)教案形式、教案內(nèi)容、教案資 源、學習支持服務(wù)及教案效果的總體評價好的和較好的 占多數(shù)（703以上）。 2、 多數(shù)試點分校、教案點畢業(yè)生反映較好。 1、 畢業(yè)生的評價，好的和較

31、好的占大多數(shù)。 2、 大多數(shù)分校、教案點畢業(yè)生反映較好。 注：1、本評估指標共8個一級指標，18個二級指標（其中帶★者為核心指標，共8個），39個觀測點。 2、 各項二級指標的評估等級分為優(yōu)秀A、良好（B）、合格（C、不合格（D四級。評估標準給出A、C兩級，介于A C級之間的為B級，低于C 級的為D級。每項二級指標須先達到“合格0”標準后，方可進一步評定“優(yōu)秀A）”等級。 3、 評估結(jié)論的等級確定原則為： 優(yōu)秀：A> 14，C< 3,D=0 （其中核心指標A》6，C< 1） 良好：A4B> 14，D< 1 （其中核心指標A+B>6, D=0 合格：* 3 （其中核心指標疋1） 不合格：不滿足合格要求者。 4、 附《兵團電大試點分校教案設(shè)施建設(shè)最低配置要求》 8 / 8