《福建省廈門(mén)市集美區(qū)灌口八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門(mén)市集美區(qū)灌口八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)四首 ☆課文導(dǎo)讀 《歸園田居》寫(xiě)出了田園勞作之樂(lè)，表現(xiàn)了作者希望按照自己的意愿生活，不想在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。 《使至塞上》寫(xiě)了王維出使西北邊塞的經(jīng)歷，描寫(xiě)了奇特壯美的塞外風(fēng)光，抒發(fā)了作者失意的惆悵、寂寞和感傷。 《渡荊門(mén)送別》描寫(xiě)了李白乘舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)的景色，寫(xiě)出作者在政治上的抱負(fù)和豪情壯志，同時(shí)含蓄的抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。 《登岳陽(yáng)樓（其一）》是《登岳陽(yáng)樓二首》中的第一首。詩(shī)人借對(duì)岳陽(yáng)樓景象的敘寫(xiě)，表達(dá)了自己的身世悲涼之感和國(guó)破家亡的切膚之痛。 ☆基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 一、讀音辨析 晨興（xīnɡ）　　荒穢（huì）　　 荷鋤（hè）　　草木長(zhǎng)（zhǎnɡ）　　 侯騎（jì）　　

2、燕然（yān）　　 簾旌（jīnɡ）　　徙倚（xǐ） 二、詞語(yǔ)釋義 晨興：早起。理：治理?；姆x：雜草叢生。 道狹：道窄。 但使：只要讓。愿無(wú)違：不違反自己的意愿。 單車(chē)：形容輕騎簡(jiǎn)從。 問(wèn)邊：慰問(wèn)邊士。 征蓬：被風(fēng)卷起遠(yuǎn)飛的蓬草，自喻。 候騎：擔(dān)任偵察、通訊的騎兵。 都護(hù)：邊疆的統(tǒng)帥正率兵虎據(jù)燕然，鎮(zhèn)守著祖國(guó)的西北邊陲。 大荒：廣闊的原野。 天鏡：比喻明月。 海樓：即蜃樓，海上形成的一種幻景。 故鄉(xiāng)水：指長(zhǎng)江，來(lái)自作者的家鄉(xiāng)四川。 簾旌：酒店或茶館的招子。? 夕陽(yáng)遲：夕陽(yáng)緩慢地下沉。遲，緩慢。 橫分：這里指瓜分。 徙倚：徘徊。 三年多難：宋欽宗

3、靖康元年（1126）春天北宋滅亡，道謝此詩(shī)時(shí)已有三年。 憑危：指登樓。憑，靠著。危，指高處。 三、語(yǔ)句解讀 1.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 “晨興”寫(xiě)早起，“帶月”寫(xiě)晚歸，看出他日出而作，日入而息的辛勞?！袄砘姆x”，寫(xiě)他歸耕后墾荒工作的艱難。盡管每天勞動(dòng)時(shí)間很長(zhǎng)，從日出到月出，身體很疲憊，然而詩(shī)人沒(méi)有絲毫怨言，反而有“帶月荷鋤歸”的悠閑筆調(diào)寫(xiě)出他勞動(dòng)后的輕快。 2.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，用簡(jiǎn)約的線(xiàn)條勾勒出了景物的基本形態(tài)。其中，“直”、“圓”兩字用得十分傳神，抓住了西北高原的特色。色彩也很豐富：大漠的黃沙，紅色的晚霞，閃著白光的河水，白色的烽煙，邊

4、塞風(fēng)光如在眼前。 3.仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍一路護(hù)送，萬(wàn)里相隨，形影不離，從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情。 四、作家作品 王維（701—761），字摩詰，唐代詩(shī)人，畫(huà)家，晚年無(wú)心仕途，專(zhuān)誠(chéng)奉佛，故后世人稱(chēng)其為“詩(shī)佛”。他的詩(shī)現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類(lèi)成就最大。蘇軾用“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”來(lái)評(píng)論詩(shī)人兼畫(huà)家王維的作品。 李白 (701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。 陳與義（1090—1138），是南北

5、宋之交的著名詩(shī)人。字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)（今屬河南）人。有《簡(jiǎn)齋集》《無(wú)住詞》。 五、背景探視 晉義熙二年，亦即淵明辭去彭澤令后的第二年，詩(shī)人寫(xiě)下了《歸園田居》五首著名詩(shī)篇。這是詩(shī)人辭舊我的別詞，迎新我的頌歌。 開(kāi)元二十五年（公元737年）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪(fǎng)軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)作于赴邊途中。 《渡荊門(mén)送別》是詩(shī)人開(kāi)元十三年（公元725年）出蜀至荊門(mén)時(shí)所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門(mén)之外駛?cè)?，目的是到湖北湖南一帶楚?guó)故地游覽。 《登岳陽(yáng)樓（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之變”發(fā)生，宋代詩(shī)

6、遭遇到了天崩地裂的大變動(dòng)。國(guó)破家亡，流離失所，天涯淪落。詩(shī)人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽(yáng)樓。 ☆一顯身手 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.給加點(diǎn)字注音。 穢（　?。　〔菽鹃L(zhǎng)（　?。　? 荷鋤歸（　　）　　候騎（　?。　? 燕然（　?。?　荊門(mén)（　?。　? 對(duì)峙（　　）　　簾旌（　?。　? 徙倚（　?。　娌ǎā　。? 2.下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞不表地名的一項(xiàng)是（??? ） A．屬?lài)?guó)過(guò)居延 B．蕭關(guān)逢候騎 C．都護(hù)在燕然 D．都護(hù)在燕然 3.下列詩(shī)句與原文一致的一項(xiàng)是（ ） A.道狹草木長(zhǎng)，西露沾我衣。 B.征蓬出漢塞，歸燕入胡天。 C.月下飛天境，云生接海樓。

7、 D.洞庭之東江水西,簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。 4.把下列相應(yīng)的內(nèi)容用線(xiàn)連接起來(lái)。 《歸園田居》 唐 李白 《使至塞上》 宋 王維 《渡荊門(mén)送別》 唐 陶淵明 《登岳陽(yáng)樓》 晉 陳與義 二、整體感知 1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（??? ） A．陶淵明，西漢時(shí)著名的詩(shī)人，世稱(chēng)“靖節(jié)先生”，我們學(xué)過(guò)他的《桃花源記》。 B．《渡荊門(mén)送別》是五言律詩(shī)，蘊(yùn)涵了詩(shī)人對(duì)前程的展望和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。 C．《使至塞上》的作者是唐朝詩(shī)人王維，這首詩(shī)是他出使邊塞時(shí)所作。 D．陳與義，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，宋代著

8、名詩(shī)人?！兜窃狸?yáng)樓》共有二首，課文中所選的是第一首。 2.對(duì)詩(shī)句的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫(xiě)出詩(shī)人雖不善于種田，但是仍早出晚歸，不辭辛勞耕作的形象。 B.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”使用了擬人、借代、對(duì)偶的修辭手法，表現(xiàn)了作者即將到達(dá)西北邊塞的欣喜之情。 C.“月下飛天鏡，云生接海樓”一聯(lián)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，描繪了兩幅美麗的畫(huà)面。 D.“登臨吳楚橫分地”，是在說(shuō)登臨的地理位置，卻加入了厚重的歷史感；“徙倚湖山欲暮時(shí)”，是在寫(xiě)黃昏時(shí)分登樓觀景，卻融入了些許悵惘之情。 3.默寫(xiě)。 ⑴《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)的頸聯(lián)以近于直呼的方式，發(fā)出了最高亢最強(qiáng)烈的吶喊：“

9、_______________，_______________?！? ⑵王維《使至塞上》有一對(duì)偶句，抓住沙漠中典型的景物，進(jìn)行刻畫(huà)，寫(xiě)出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是“_______ ____ ,_____________ 。” ⑶“　　　 　　，　　　 　　。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣?！　?　　　____， 　　　　 　____?！? ⑷《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人戀鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是“ ， 。” 4.對(duì)《使至塞上》理解有誤的一項(xiàng)是（??? ） A.詩(shī)歌通過(guò)“屬?lài)?guó)過(guò)居延”和“都護(hù)在燕然”，形象寫(xiě)出了

10、國(guó)勢(shì)的強(qiáng)盛，充滿(mǎn)著自豪感。 B.頸聯(lián)兩句抓住景物的特征，寥寥幾筆就鮮明地勾勒出塞外高原上蒼茫遼闊而又壯麗雄奇的景象。 C．“大漠孤煙直”就是說(shuō)沙漠上沒(méi)有一絲風(fēng)，“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”預(yù)示著一天的結(jié)束。 D．末尾兩句寫(xiě)快達(dá)到目的地時(shí)的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了詩(shī)人那種急于趕赴邊關(guān)以及他對(duì)前方將士由衷敬佩的心情。 5.對(duì)《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法理解不符合詩(shī)意的一項(xiàng)是（??? ） A.詩(shī)的一開(kāi)頭，就以明快的手法點(diǎn)明了此行的特點(diǎn)、途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。 B.詩(shī)的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象瑰麗?！扒G門(mén)外”的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人作別故土，惜別親友的誠(chéng)摯。 C

11、.全詩(shī)以遠(yuǎn)游起筆，中間寫(xiě)途中所見(jiàn)景色，最后以惜別作結(jié)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)景用語(yǔ)著字，也獨(dú)具匠心。 D.詩(shī)中所寫(xiě)景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗，可見(jiàn)詩(shī)人很善于攝取自然景物到詩(shī)境中來(lái)。 三、課內(nèi)閱讀 歸園田居（其三） 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。 1.“但使愿無(wú)違”一句中，“愿”具體指什么？ ????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　　　　　　　　　　 2.陶淵明是我國(guó)古

12、典文學(xué)史中________詩(shī)歌流派的代表人物。 3.詩(shī)中體現(xiàn)了農(nóng)家生活艱辛的一句是_____ __________________________________。 4.詩(shī)人體現(xiàn)在詩(shī)中的感情是怎樣的？為什么這樣說(shuō)？ ????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　　　　　　　　　　 5.體現(xiàn)了全詩(shī)主旨的一句是：____________ ____________________________________。 6.全詩(shī)通過(guò)躬耕夜歸這個(gè)小

13、小的生活片斷，表現(xiàn)了什么深刻的思想？ ????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　　　　　　　　　　 四、拓展閱讀 對(duì)比閱讀孟浩然的《宿建德江》和杜甫的《旅夜抒懷》，回答下列問(wèn)題。 宿建德江 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹(shù)，江清月近人。 旅夜抒懷 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。 1.《宿建德江》屬于近體詩(shī)中的___________，《旅夜抒懷》屬于近體詩(shī)中的___________。 2.兩首詩(shī)中分

14、別以____________________和______________________告訴讀者二人都是在客船上觀賞夜景。（摘引原句回答） 3.“日暮客愁新”一句抒寫(xiě)了詩(shī)人的___________；“名豈文章著，官應(yīng)老病休”一聯(lián)是激憤的反語(yǔ)，抒發(fā)了詩(shī)人_________________________________。 4.對(duì)《旅夜抒懷》一詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.本詩(shī)題目為“旅夜抒懷”，詩(shī)的前半部分寫(xiě)“旅夜”，寫(xiě)景；后半部分“抒懷”，抒發(fā)了詩(shī)人心中的不平。 B.“名豈文章著，官應(yīng)老病休”一聯(lián)書(shū)寫(xiě)詩(shī)人自己的身世處境，為自己因文章寫(xiě)得好而出名覺(jué)得很自豪，連官都不要做了。

15、 C.“飄飄何所似，天地一沙鷗”一聯(lián)，詩(shī)人以漂泊于茫茫天際間棲無(wú)定所的沙鷗自比，天地之大，竟容不得詩(shī)人一身，到處流離，抒發(fā)了內(nèi)心的激憤。 D.全詩(shī)情景交融，渾然一體，形象多姿，意境開(kāi)闊。是唐詩(shī)中不可多得的名篇。 ☆新題探密 分析下面的材料，得出結(jié)論，將你的結(jié)論概括成一句話(huà)，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。 據(jù)調(diào)查，我國(guó)中小學(xué)教師人均日勞動(dòng)時(shí)間為9.67小時(shí)，比其他崗位的一般職工的日平均勞動(dòng)時(shí)間高出1.67小時(shí)，其中睡眠時(shí)間比一般職工平均少1小時(shí)，娛樂(lè)時(shí)間少0.5小時(shí)左右，積累起來(lái)，年超額勞動(dòng)時(shí)間為420小時(shí)。 _____________________________________ _____

16、________________________________ 答案：教師工作時(shí)間長(zhǎng)，休息時(shí)間短。 ☆寫(xiě)作小練筆 根據(jù)下面這首詩(shī)的意思，展開(kāi)想像和聯(lián)想，運(yùn)用描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段記敘文字，200字左右。 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 [提示] “鳶”指用紙做成的鳥(niǎo)，代指風(fēng)箏。兒童放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，以及兒童的神情、行為動(dòng)作，都可描繪得生動(dòng)些。 ☆作文素材 關(guān)于“抱負(fù)” 一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。 ——卡耐基 殺了“現(xiàn)在”，也便殺了“將來(lái)”?！瓕?lái)是子孫的時(shí)代。 ——魯迅 每個(gè)人都知道，把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)

17、化為語(yǔ)言困難得多。 ——高爾基 使生活變成幻想，再把幻想化為現(xiàn)時(shí)。 ——居里夫人 要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。 ——列寧 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。 ——愛(ài)因斯坦 30　詩(shī)四首 一、1.huì zhǎnɡ hè jì　yān　jīnɡ　zhì　jīnɡ　xǐ　cānɡ　2.C　3.D　4.略　二、1.A（魏晉時(shí)期）　2.B　3.略　4.C 5.D 三、1.蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的意思。2.田園派 3.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 4.恬淡愉悅。因?yàn)樵?shī)人筆下描摹的夜歸情景是非常優(yōu)美的：皎潔的月光，狹長(zhǎng)的山路，茂盛的草木乃至夜露打濕衣襟。如果沒(méi)有愉快的心情，不會(huì)寫(xiě)出這么美的意境。5.衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。6.為了能不同流合污，保持完整的人格和高尚的節(jié)操，而甘受田間生活的艱辛。四、1.絕句，律詩(shī)。2.移舟泊煙渚，日暮客愁新；危檣獨(dú)夜舟。3.羈旅愁思，有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)而不得施展的激憤之情。4.B