《七年級語文下冊26貓導(dǎo)學(xué)案新人教版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊26貓導(dǎo)學(xué)案新人教版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、26 貓 課題： 26 貓 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解三只貓的不同外形、性情，感悟作者對三只貓的不同情感及變化。? 2. 揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫，體會課文語言濃濃的感情色彩。（重點(diǎn)） 3.領(lǐng)悟文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理，培養(yǎng)關(guān)愛動物、善待生命的情感。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1. 知識儲備。 作者簡介：鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。 2. 給下列加點(diǎn)字注音。 污澀（ sè ） 紅綾（ líng ） 慫恿（ sǒng ）（ yǒng ） 悵然（ chàng ） 蜷伏（ q

2、uán ） 懲戒（ chéng ）（ jiè ） 妄下斷語（ wàng ） 屋脊（ jǐ ） 詛罵（ zǔ ） 3. 根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 ①指骯臟不光滑。（ 污澀 ） ②鼓動別人去做。（ 慫恿 ） ③不愉快的樣子。（ 悵然 ） ④懲罰以示警戒。（ 懲戒 ） ⑤彎曲身體臥著。（ 蜷伏 ） ⑥亂下斷定的話。（ 妄下斷語 ） 4. 《貓》寫了“我”三次養(yǎng)貓的故事。三只貓的外貌、性情各不相同，結(jié)局也不同；三次養(yǎng)貓的情趣不同，失去后的心情也不同。本文

3、對貓的刻畫細(xì)膩生動。我印象最深的是第 只貓，“我”的心情是 。從“ ”一句中，我讀到了一只 的貓。 例：我印象最深的是第一只貓，“我”的心情是由快樂轉(zhuǎn)而心酸。從“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去”一句中，我讀到了一只可愛活潑的貓。 我印象最深的是第二只貓，“我”的心情是更加快樂，又時(shí)時(shí)擔(dān)心，最后悵然、憤恨。從“它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉”一句中，我讀到了一只有趣活潑的貓。 我印象最深

4、的是第三只貓，“我”的心情是不喜歡，導(dǎo)致冤案后留下深深悔恨。從“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”一句中，我讀到了一只丑陋、瘦小、可憐的貓。 【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ） 【探究活動】 （一）合作探究。 1.在文中標(biāo)記出三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，完成下列表格。 來歷 外形 性情 地位 結(jié)局 “我”失貓后的心情 第一只 花白貓 從隔壁要來的 花白的毛，如帶著泥土的白雪球 很活潑 寵物 病死 一縷心酸 第二只 小黃貓

5、從舅舅家抱來的 渾身黃色，可愛 較第一只更活潑，更有趣，會捉鼠 寵物 被一個(gè)路人捉去了 悵然憤恨詛咒路人 第三只 丑貓 遭人遺棄張嬸撿來的 花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看 不活潑天生憂郁，懶惰 若有若無大家不喜歡，不大注意它 被我打傷致死 更難過的多永不養(yǎng)貓 2．為什么“我”對于第三只貓的死，比前兩只貓的亡失“更難過得多”？ 在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情？ 因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥

6、是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。作者用了“難過”一詞表達(dá)自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。 3．作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？ 第三次是詳寫，用前兩次來為第三次做鋪墊。前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚?，是釀成它的悲劇的直接原因? 4．“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用? 這句話在內(nèi)容

7、上是對全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。 （二）拓展延伸。 1．小練筆：請以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性文字,表達(dá)“我”的懺悔之情。（200字左右） 2．生活中，我們也曾錯(cuò)怪過人或被人誤解。請與同學(xué)分享并討論，怎樣才能減少彼此間的誤解？ （三）教師小結(jié)。 三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)。通過對豢養(yǎng)的三只貓的生動描寫，作者表達(dá)了深深的喜愛之情，更對被誤解的丑貓充滿了內(nèi)疚。作者的得與失，悲歡離合，自責(zé)反省，都給予我們深深的啟迪。生活中，待人 接物不要有偏見，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)平等公正的精神。 【作業(yè)布置】 1．小練筆：請以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達(dá)“我”的懺悔之情。（200字左右） 2．完成26課校本作業(yè)。 3．預(yù)習(xí)27課。 【板書設(shè)計(jì)】