《山東省臨沂市費(fèi)城鎮(zhèn)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老王導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市費(fèi)城鎮(zhèn)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老王導(dǎo)學(xué)案新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《老王》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)設(shè)想： 這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會(huì)最底層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛(ài)之情。 教材與對(duì)象分析： 《老王》是八年級(jí)上冊(cè)的第二單元的第三篇課文。這一單元就是以“愛(ài)“為主題，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是弱者的關(guān)愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。? 2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。? 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)

2、善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。? 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 掌握新字詞 2、 把握老王的人物形象刻畫(huà)； 3、 領(lǐng)會(huì)作者的思想感情及文章主旨 4、 領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 理解老王的“苦”與“善” 2、 體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者的愛(ài)心，理解本文的主旨。 3、 讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛(ài)： 教學(xué)內(nèi)容：? ? 本文寫(xiě)的是作者與車(chē)夫老王交往的故事。老王一輩子很苦，靠一輛破舊的三輪車(chē)活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難。但是他心好，老實(shí)厚道，關(guān)心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒(méi)有受到

3、任何污染，是極其淳樸的好人。作者在文章里含蓄地提出了要關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，了解敘述描寫(xiě)的表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)。? 教學(xué)過(guò)程： 一 、導(dǎo)入： 小故事大道理 ， 講新課之前，給大家看一個(gè)小故事……(幻燈片展示)。有沒(méi)注意到探險(xiǎn)家說(shuō)的那句話，“生活的美好在于與人相處”—這話告訴了我們什么？故事告訴了我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幚砗门c人相處是非常重要的,與人相處得是否融洽直接影響著我們的生活能否美好！生活中你們又是怎樣與人相處的？有錢(qián)的、長(zhǎng)得好看的就對(duì)他好？窮的、長(zhǎng)得不好看的就不與他好？還是怎么樣？請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)（以真心待人）好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)楊絳的《老王

4、》，看看作者與老王的交往又是怎么樣的？ 二、作者簡(jiǎn)介： 快速看看作者的介紹，并適當(dāng)?shù)淖鲆恍┕P記，做好文學(xué)知識(shí)的積累，圖片配文字（幻燈片展示）！ 楊絳,錢(qián)鐘書(shū)夫人，原名楊季康,生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935?a?a1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。主要譯著有《堂?¤吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。 錢(qián)鐘書(shū)（1910—1998），江蘇無(wú)錫人。學(xué)者，作家，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄

5、》《管錐編》等。 三、寫(xiě)作背景： 文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中…… 四、檢查預(yù)習(xí)： 給新字詞注音（幻燈片展示）找個(gè)同學(xué)來(lái)讀……. 傴（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌?。? ） 取締（ ） 骷髏（ ）滯笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ） 五、整體感知： 在預(yù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)上，

6、快速閱讀課文，再次熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意，并回答問(wèn)題。（給文段標(biāo)上序號(hào)） 思考：本文的敘事線索是什么？ 本文的線索是： “我”與老王的交往 六、探討研究： 1、速讀1—4段，作者給我們介紹了什么情況？從這些信息你讀到了什么？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來(lái)看） 老王（沒(méi)名）：地位低微 蹬三輪車(chē) ：謀生手段艱苦 老光棍 ：孤獨(dú)終老 一個(gè)字概括： 苦 半瞎子 ：生理缺陷 破敗小屋 ：居住條件惡劣 思考 ：“我常坐老王的三輪車(chē)。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。

7、”這句話有什么作用？ 提示： 體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系較融洽 “他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f(shuō)“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！? 提示： 兩個(gè)“也許”是不確定的意思，表明是作者的猜測(cè)，從可看出老王身世無(wú)人知曉，他從來(lái)就不受人重視?！岸笳咴撌歉畹牟恍摇睆膫?cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒(méi)錢(qián)治，只能承受眼瞎的痛苦。 文中“他啞著嗓子悄悄地問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”我笑著說(shuō)有錢(qián)，他拿了錢(qián)卻還不大放心?！睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯?wèn)”？ 提

8、示：表現(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)，讓作者心中格外感動(dòng)。 2、 繼續(xù)來(lái)閱讀一下5—22段 (1)作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活片段？從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征？這些片段又是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 帶送冰快，車(chē)費(fèi)減半 忠厚老實(shí)，不貪錢(qián) 載“我”丈夫看病，堅(jiān)決不要錢(qián)，拿錢(qián)后還不大放心低聲問(wèn)我有沒(méi)錢(qián)看病 有良心 給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想 心地善良，一心為人著想 臨死給我送來(lái)香油、大雞蛋 懂得感恩 老王性格特征：忠厚老實(shí) 心地善良 知恩圖報(bào) (2

9、)思考： 你怎么看待老王送雞蛋香油的行動(dòng)？為什么重病還堅(jiān)持親自送禮？ 提示：感激“我”家平時(shí)對(duì)他的關(guān)心照顧 老王說(shuō)“我不是要錢(qián)”，為什么最后還是收了錢(qián)呢？你是怎樣理解的？ 提示：老王怕“我”真的托人給他送錢(qián)，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良。 我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”為什么要“強(qiáng)笑”？ 提示：一個(gè)“強(qiáng)”字，寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理，既可憐老王，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。 “他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。” “攥”“滯笨”“

10、直著腳”說(shuō)明了什么？ 提示：簡(jiǎn)單的餓幾個(gè)字，描繪出了老王離所擔(dān)憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。 (3)、那作者一家對(duì)老王又是怎么樣的呢？寫(xiě)到了哪些事情？ 坐他的車(chē)，照顧他的生意 富有同情心 我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚(yú)肝油 “我”女兒關(guān)心他 老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬 詢問(wèn)老王能否維持生計(jì) “我”關(guān)心老王 老王送來(lái)香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢(qián) 。。。。。。。。。 作

11、者性格特征：富有愛(ài)心，具有同情心，尊重別人 ?人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由?，F(xiàn)在，社會(huì)要求我們每個(gè)人有人道主義精神，要關(guān)心別人、尊重別人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，作者一家都是對(duì)不幸者老王懷有一顆愛(ài)心，具有人道主義精神的人。） 從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。 ???? 再是人道主義精神。這種

12、精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。 4、理解“這是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍。” 一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過(guò)上好日子。作者回想對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以她感到愧怍。 5、這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的？文章的線索是什么？? 以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排。開(kāi)頭三段寫(xiě)老

13、王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段；二是生理缺陷，老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時(shí)間順序安排，回憶與老王的交往。 6、在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？ 呼吁我們：對(duì)不幸者、卑微者要持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來(lái)社會(huì)就更加發(fā)展和文明了。? （平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔桑槔贤跄穷w金子般真摯而誠(chéng)懇的心喝采?。? 七、 生活中的“老王”的不同原形（

14、多媒體圖片展示） 你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)待自己周?chē)摹袄贤酢? 從許多人對(duì)不幸者弱者的冷漠,你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么? 教后反思： 我在教學(xué)這篇文章時(shí)，先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清文章線索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老王的善與苦兩個(gè)方面，體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者的愛(ài)心，理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對(duì)不幸者、卑微者持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。在通過(guò)品味語(yǔ)言，感受作者語(yǔ)言的樸素、含蓄、靈氣飛揚(yáng)的特點(diǎn)，也讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代。最后總結(jié)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的 讀方法。再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。 送人玫瑰，手有余香