《參考林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案第二課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《參考林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案第二課時（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)案（第二課時） 班級： 組別： 組名： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?1、試著根據(jù)文本內(nèi)容，分析賈寶玉的性格形象。 2、學(xué)會鑒賞小說人物并總結(jié)人物刻畫的常用方法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 深入研究文本，分析賈寶玉的性格形象。 【學(xué)法指導(dǎo)】 自學(xué)法，批注法，合作探究 【知識鏈接】 鑒賞課文 （1）.圍繞中心描寫 作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，整理選擇這個機(jī)會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的

2、必然 （2）.人物出場，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實兼用 對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨(dú)寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點(diǎn)突出。 （3）.人物描寫與環(huán)境描寫交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰 寶黛初會——便都感到似曾相識、息息相通。整理這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應(yīng)

3、，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 獨(dú)立思考 鑒賞小說人物形象的一般方法有哪些？要從哪些方面入手？說說你的看法。 二、 合作探究 賈寶玉是一個怎樣的人物形象？ 有人評價說，賈寶玉的出場整理煞費(fèi)苦心，運(yùn)用了先抑后揚(yáng)（一抑再抑，一揚(yáng)再揚(yáng)）手法，并將肖像描寫語言描寫動作描寫心理描寫等手法融會在內(nèi)，從而神完氣足的塑造出了不同反響的賈寶玉形象。 本文主要從三個方面對寶玉進(jìn)行描寫： （1） 出場前的側(cè)面勾勒 （2） 出場后的肖像描寫 （3） 《西江月》二詞的總結(jié)。 1、 給課文做批注 在課文中找到寫寶玉的相

4、關(guān)內(nèi)容，每部分體現(xiàn)出寶玉怎樣的形象特點(diǎn)？請在文中做批注，寫出你的理解。 2、討論分析并總結(jié)出寶玉的性格特征 （1） 在寶玉出場前整理是怎樣對寶玉進(jìn)行側(cè)面描寫的？體現(xiàn)他怎樣的性格？ （2）通過出場后的正面描寫，你認(rèn)為在黛玉眼中的寶玉是個怎樣的形象？ （ 3）認(rèn)真誦讀理解兩首《西江月》，你認(rèn)為 《西江月》中對寶玉的評價是褒還是貶？請說明理由。 3、 概括歸納 寶玉是怎樣的一個人物形象？ 三、 展示個性批注 你對文中寫寶玉的文字有哪些自己的看法？展示你的精彩批注。

5、 【課堂小結(jié)】 【當(dāng)堂檢測】 1、《林黛玉進(jìn)賈府》一文寫賈寶玉出場時，插入后人評賈寶玉的兩首《西江月》詞，其作用是( ) A、反映了作為公子哥的賈寶玉的性格的另外一面，“富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。” B、說明賈寶玉徒有英俊的外貌，其實不學(xué)無術(shù)，“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。” C、告誡王孫公子，莫向?qū)氂駥W(xué)習(xí)，“寄言紈绔與高粱：莫效此兒形狀?！? D、概括了寶玉的性格特點(diǎn)，說明他蔑視世俗，不慕功名利祿。 2、 背誦默寫兩首《西江月》 【學(xué)習(xí)反思】：

6、學(xué)習(xí)了這堂課，你有哪些收獲？還有哪些不足需要學(xué)習(xí)和完善？ 【拓展閱讀】 《西江月》中對寶玉的評價 （1）詞中所展示的人物思想性格和形象。 思想性格: 生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽(yù)之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽(yù)”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對的書視

7、如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。 寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的思想性格: 生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常?！坝刑鞜o日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽(yù)之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽(yù)”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所

8、最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳。逆子貳臣。 整理對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。 ⑵該詞作用。 其一，整理假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。 其二，整理用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。 ??賈寶玉“銜玉”而生，

9、“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的惟一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什子”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖。黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認(rèn)為自己這個兒子是“孽根禍胎”“混世魔王”。課文還借“后人”(按：“后人”應(yīng)是整理的托辭)寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行、性格作了恰當(dāng)?shù)母爬?。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世

10、務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統(tǒng)治階級來看，當(dāng)然是“于國于家無望”的不肖子孫!這正是整理用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。 ?? 黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應(yīng)，這當(dāng)然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由。不過黛玉新到外婆家，言行謹(jǐn)慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此!”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應(yīng)?！耙粋€是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。”然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴(yán)的貴族之家爭得自由，其未來的命運(yùn)不卜可知。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 5 / 5