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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 流動(dòng)的畫(huà) 2教學(xué)反思 北師大版
《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版第四單元的主體課文之一,這是一首富有兒童趣味的詩(shī)歌,又具有一定的教育意義。本課安排為兩課時(shí),第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生初步感知課文,掌握生字詞及生字的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)則圍繞朗讀展開(kāi)教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:
1.讀中感悟課文內(nèi)容;
2.練習(xí)有感情的朗讀課文,感受祖國(guó)的美麗;
3.學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極主動(dòng)參與;有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和維護(hù)環(huán)境的行為。
教學(xué)貴在反思,回顧本節(jié)課,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
1.培養(yǎng)閱讀興趣是本節(jié)課的重點(diǎn)。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,我在語(yǔ)文課前設(shè)計(jì)了一個(gè)“閱讀小能手”展示臺(tái)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生展示他
2、們平時(shí)收集的兒歌、童謠、美文等等,使他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)延伸”讓學(xué)生回去收集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)山水的文章、童謠、兒歌,從而形成一個(gè)良性循環(huán),使學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀的行為習(xí)慣,從而內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
2.本節(jié)課,我從“欣賞—自讀—體驗(yàn)—自悟”等多個(gè)層次,循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生賞讀、想讀、樂(lè)讀、會(huì)讀的內(nèi)心情感,其中,我運(yùn)用多種媒體技術(shù),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,并采用了情景教學(xué)法、情感引讀法,學(xué)生們?cè)谄渲惺艿搅嗣赖难?,在美中讀文,讀中感悟課文內(nèi)容。學(xué)生有感而讀,真正感受到閱讀的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谡n堂朗讀中,自發(fā)地以豐富的表情,恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的喜悅、興奮與快樂(lè)。真正地融入課文所描
3、寫(xiě)的情境中。
3.教師是課堂的組織者,要善于抓住“學(xué)生”這一方面的活資源。這一點(diǎn)也是我所欠缺的,在“讀悟第二小節(jié)”中,在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃”“怎樣使這幅流動(dòng)的畫(huà)永遠(yuǎn)美麗”是,若能讓學(xué)生結(jié)合到讀中去討論,從學(xué)生的身邊事說(shuō)起、做起,這樣學(xué)生在讀時(shí)會(huì)更有體會(huì)。
附送:
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 流動(dòng)的畫(huà) 2教案 北師大版
教材簡(jiǎn)介:
這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)
4、祖國(guó)的情感。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
3.練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片激趣,談話導(dǎo)入。
1.展示:
學(xué)生展示課前收集的祖國(guó)風(fēng)光圖片。
2.談話:
同學(xué)們,你們坐過(guò)汽車嗎?透過(guò)車窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動(dòng)的畫(huà)”,你知道為什么嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫(huà)”這一課。板書(shū)課題,生齊讀。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知。
1.錄音范讀。
2.生自讀,標(biāo)出生字新詞。
3.同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽(tīng)老師、同學(xué)讀等)并齊讀。
4.同桌齊讀課文。
5.師范讀
5、,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞,自學(xué)生字。
過(guò)渡:剛雨咱們和這首詩(shī)歌見(jiàn)了幾面,跟著書(shū)里的小朋友洋洋去看“流動(dòng)的畫(huà)”,洋洋想想考考大家,看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字,有興趣接受考驗(yàn)嗎?
1.讀詞語(yǔ)。
教師出示詞語(yǔ):山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰,指名讀,說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2.讀生字:
同學(xué)們,你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn),現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。
四、再讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)意。
過(guò)渡:同學(xué)們真棒,一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞,現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了,有信
6、心嗎?
1.生讀詩(shī)歌。
2.談話:讀了這首詩(shī)歌,你有什么話想說(shuō)?
(如請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、說(shuō)說(shuō)讀后所知所感等。)
3.學(xué)生互問(wèn)互答。(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的,老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。)
(1)“穿梭”:織布的梭子來(lái)回活動(dòng),在本詩(shī)中形容汔車來(lái)往頻繁。
(2)我和媽媽坐在車上看到了哪些景物?
(指導(dǎo)學(xué)生看插圖,我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫(kù))
(3)師范說(shuō):我看到了(彎彎曲曲)的小河,并板書(shū)。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來(lái)穿梭)的汔車、(明鏡似的)水庫(kù)等。
(4)“流動(dòng)的畫(huà)”指什么呢?
(5)為什么媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子
7、呢?小組討論并發(fā)言。
4.生再讀詩(shī)歌,要求嘗試讀出媽媽和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
5.師范讀。
6.分組比賽讀。
五、分析字形,自學(xué)寫(xiě)字。
1.出示本課要求寫(xiě)的字:
流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2.出示自學(xué)提示
(1)讀一讀字音。
(2)說(shuō)一說(shuō)記法:
從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識(shí)記。
(3)提一提該注意的地方。
(4)找一找朋友。
3.反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4.流:注意右上方是“亡”加一點(diǎn)。
往:住加一撇。
扔:乃的筆順是:撇、橫折折彎鉤。
忽:勿不能加點(diǎn)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué),總結(jié)本課。
1.洋洋看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景:小河彎彎曲曲,山腰飄著白紗,汔車往來(lái)穿梭,路邊開(kāi)滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡,山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì)看到什么?能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人,也試著說(shuō)說(shuō)嗎?
2.總結(jié):
今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了“流動(dòng)的畫(huà)”這一課,你有什么收獲?