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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)的加法(橫式計(jì)算)教案 滬科版
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用舊知遷移,讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過程,掌握三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.鼓勵(lì)算法思維和算法的多樣化。
3.養(yǎng)成獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
兩位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)橫式計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
媒體出示: 28+56=
師:誰來說說這道題的思考過程?
反饋結(jié)果,指名學(xué)生交流。
師:除了豎式計(jì)算,誰來說說橫式計(jì)算的思考方法?
師根據(jù)學(xué)生回
2、答板書。
師:這是我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算,同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),能夠用不同的思考方法來得出正確的結(jié)果。今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。
二、探究新知
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
師:春天已經(jīng)來臨了,讓我們一起去聽“春之聲”音樂會(huì)吧。(媒體出示主題圖,同時(shí)再出示相關(guān)條件:A看臺(tái):356人,B看臺(tái):247人)
問:從圖上我們可以獲得哪些信息?
你想提出什么問題?
學(xué)生自由發(fā)言。
師:同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課就先來解決“A、B兩看臺(tái)共坐了多少人?”這個(gè)問題,剩下的可以以后再研究。
板書:A、B兩看臺(tái)共坐了多少人?
問:怎樣來計(jì)算A、B兩看臺(tái)共坐了多少人
3、?算式怎樣列?
板書:356+247=
2. 探究算法。
1)估算。
師:你們能估算一下兩看臺(tái)大概共坐了多少人嗎?(學(xué)生答,師暫不下結(jié)論)
2)揭示課題。
師:那么到底356+247等于多少,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)加法的橫式計(jì)算。
板書課題:三位數(shù)的加法(橫式計(jì)算)
3)自主探究。
師:大家用自己喜歡的方法來探索一下計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、想想、畫畫,也可以用學(xué)具來幫幫忙。
(教師巡視。)
4)大組交流。
師:誰愿意和大家交流你的算法?
學(xué)生匯報(bào)。(課件演示算法)
A 用正方體積木塊組成的板、條、塊擺出356+247。
356 +24
4、7=603
個(gè)加個(gè) 6 + 7= 13
十加十 50 + 40= 90
百加百 300 +200=500
13 + 90 + 500 = 603
B 用簡(jiǎn)圖畫出356+247。
356 +247 = 603
百加百 300 + 200 = 500
十加十 50 + 40 = 90
個(gè)加個(gè) 6 + 7 = 13
500 + 90 + 13 = 603
師:A、B兩看臺(tái)共坐了603人。(指黑板上畫圖、擺學(xué)具的兩種方法。)
這兩種方法很不錯(cuò),還有沒有其它方法呢?誰再來試試?
C 在算線上畫出356
5、+247。
① 356+247
=356+200+40+7 先加百
=556+ 40 +7 再加十 200 40 7
=596+ 7 最后加個(gè)
=603 356 556 596 603
② 356+247
=356+ 7+40+200 先加個(gè)
=363+ 40 +200 再加十 7 40 200
=403+ 200 最后
6、加百
=603 356 363 403 603
D 巧算
356+247
=353+250
=350+250+3
=600+3
=603
師:真了不起,你們用了不同的橫式計(jì)算方法算出了356+247的答案。我們的好朋友小胖他們也想到了這些方法。下面把書打開,仔細(xì)看看,有沒有不懂的地方?
3. 歸納算法。
師生共同觀察、討論得出:
第1、2種方法是百加百,十加十,個(gè)加個(gè)。
第3種方法是先加百,再加十,最后加個(gè)或先加個(gè),再加十,最后加百。
第4種是巧算的方法,即把其中一個(gè)
7、加數(shù)看成整十?dāng)?shù)先加,再加個(gè)位數(shù)。
這幾種算法都是通過分拆,變?yōu)樵瓉韺W(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算的。
問:你喜歡哪一種?為什么?
三、鞏固練習(xí)
1. 用你喜歡的方法計(jì)算,并在練習(xí)冊(cè)上寫出過程。
234+432 58+182 346+255 728+276
2. 游戲:買輪滑鞋。
師:前幾天,我們看了電影《深藍(lán) 淺藍(lán)》,片中豆丁的高超輪滑水平一定給你留下了深
刻印象吧?你想不想也擁有一雙輪滑鞋?我們一起去看看吧。
假如給爸爸和你各買一雙輪滑鞋,你挑哪兩雙?該付多少錢?你能很快口算出來嗎?
出示: 藍(lán)鯊牌 金鯊牌 綠寶石牌 黃
8、盾牌 烏龍牌
364元 435元 267元 186元 309元
1)學(xué)生拿出練習(xí)紙,先寫出算式,再把答案寫下來。
2)學(xué)生在小組內(nèi)交流。
師:你會(huì)怎么選,要付多少錢?請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽!
(學(xué)生自由說,教師巡視去聽,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說。)
四、總結(jié)全課
剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?
附送:
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)的加法(橫式)教案 滬科版
教學(xué)目標(biāo):
1.將兩位數(shù)加法橫式的計(jì)算方法遷移到三位數(shù)加法橫式上來,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
2.利用不同材料,幫助學(xué)生理解三位數(shù)加法的算理
9、,構(gòu)建加法模式。
3.通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
板、條、塊的圖,多媒體課件
教學(xué)過程:
一、初步感知:
出示xx之春音樂會(huì)圖:
1.師:學(xué)校組織學(xué)生去觀看音樂會(huì),從題目中你可以收集到哪些信息?
(已知A看臺(tái)坐356人,B看臺(tái)坐247人,求A、B看臺(tái)共坐多少個(gè)同學(xué)?)
2.怎樣列式? 356+247=
出示課題:三位數(shù)的加法
出示356和247對(duì)應(yīng)的板、條、塊。
估算一下這題大約是幾?(比600大一點(diǎn))
二、討論算法:
1. 師:這題的正確答案到底是多少呢?下面就請(qǐng)大家利用板、條、塊的圖或者算線,
來想一想可以怎樣算?(同桌討論)
匯報(bào)
10、:利用板、條、塊的圖可能出現(xiàn)以下2種算法。
⑴ 356+247=13+90+500=603
個(gè)加個(gè) 6+7=13
十加十 50+40=90
百加百 300+200=500
356+247
=13+90+500
=603
⑵ 356+247=500+90+13=603
百加百 300+200=500
十加十 50+40=90
個(gè)加個(gè) 6+7=13
356+247
= 500+90+13
= 603
師:在寫出自己的算法時(shí),有分步算法和遞等式2種格式,比較2種格式有什么不同?
師:請(qǐng)你找找這兩種算法的共同處?(
11、必須相同數(shù)位上的數(shù)相加)
利用算線也有兩種算法。
356+247 356+247
=356+200+40+7 =356+7+40+200
=556+40+7 =363+40+200
=596+7 =403+200
=603 =603
師:這兩種算法中有什么相同處?(將247根據(jù)數(shù)的組成,分成200,40,7然后依次相加,注
12、意必須把相同數(shù)位上的數(shù)相加。)
2. 小結(jié):剛才我們借助了一些材料幫助理解了這題的算法,其實(shí)不管你采用哪種算法
都應(yīng)該注意什么?(相同數(shù)位上的數(shù)才能相加)是這樣,今天所學(xué)的三位數(shù)加三位數(shù)和
以前我們所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法相同,這些算法以后還可以用于四位數(shù)加四位
數(shù)、五位數(shù)加五位數(shù)……
3. 你還能用其它的方法來解決這道題嗎?(四人小組討論)
匯報(bào): 356+247 356+247
=353+250 (利用巧算) =360+243
=350+250+3
13、 =360+240+3
=600+3 =600+3
=603 =603
356+247
=(56+47)+(200+300)
=103+500
=603
4. 師:剛才我們?cè)诮鉀Q這題時(shí)想到了多種算法,說明大家的思維都很活躍,我們回過
頭來想一想為什么在計(jì)算之前,老師要請(qǐng)你們先估算一下呢?(可以通過估算檢驗(yàn)所得
的答案是否正確)
三、鞏固練習(xí):
1. 你能用幾種方法就用幾種,每種方法都要寫出過程。(至少1種)
47
14、8+317= ?先估算結(jié)果(不超過800)
①???478+317 ② 478+317
=478+300+10+7 =478+7+10+300
=778+10+7 =485+10+300
=788+7 =495+300
=795 =795
③???478+317 ④ 478+317
=15+80+700 =700+80+15
=95+700 =780+15
=795 =795
④???478+317
= 480+315 ……
=480+300+15
=780+15
=795
2. 書上第2題。用你喜歡的方法計(jì)算,并寫出過程。
四、總結(jié)歸納:
師:今天你有什么收獲?