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1、2021-2022年三年級品德與社會下冊 學畫平面圖教案 冀教版 教材分析 本冊教材與三年級上冊教材相銜接，第一單元“讓校園更美麗”。在學生認識了解學校生活的基礎上，對學生進行愛護學校環(huán)境、保護學校設施的思想品德教育，并根據(jù)課程標準的要求，引導學生學習有關平面圖的知識，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環(huán)境有所認識，并進一步讓學生畫畫上學的路線圖。 教材編寫從學習辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并在游戲中能夠靈活運用。 學情分析 我校是一所市區(qū)小學。學校配套設施齊全，主要設施有教學樓、食堂、傳達室、多功能

2、教學樓、塑膠操場、自行車棚、花壇、旗桿等。學生已經(jīng)有了兩年多的學校生活經(jīng)歷，對于學校的環(huán)境、學校的主要設施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，而且是新建的學校，所以知道的也并不那么清楚和詳細。本課的教學對象是三年級的學生，他們大都在8歲左右，學生通過日常的觀察，對自己的學校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解。但是由于此時學生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。在教學中，教師要從他們已有的經(jīng)驗和情感出發(fā)，結合教學內(nèi)容，幫助他們提升熱愛學校、建設學校的情感。 教學目標 一、本課時教學目標設計 情感目標 在學習活動中

3、增進對學校的情感，培養(yǎng)學生完成任務的責任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習慣。培養(yǎng)學生的主人翁責任感。培養(yǎng)學生大膽實踐、做事認真的精神，積極參與到合作學習、相互交流的學習活動中來。 能力目標 培養(yǎng)學生在日常生活中清楚、準確地辨別方向的能力。培養(yǎng)良好的讀圖、用圖的習慣和方法，訓練學生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識。 知識目標 了解學校的環(huán)境，知道畫平面圖的步驟。認識幾個方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。 教學重點 畫平面圖的步驟；在實際生活中能夠具體制作、應用平面圖。 教學難點 在平面圖上確定方向、定圖例，學畫平面圖

4、。 教學準備 制作多媒體課件，準備教具 教學過程 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 第一課時 學會辨方向 （一）創(chuàng)設情境，了解平面圖在生活中的用途 1.多媒體出示一些平面圖。引導學生說說平面圖帶給 自己的方便。 2.學生介紹自己見到的平面圖。 3.教師總結：平面圖不但可以幫助我們非常清楚地了解一個地方的概況，而且還可以通過平面圖找到我們要去的地方。（二）游戲體驗，學會辨方向 1.回顧方位知識，學生回憶。 2.做辯方向的游戲。 （1）總結辨別方向的好方法。 白天看太陽，太陽東升西落。 晚上，看北斗七星辨北方。 山坡上的植物能辨別方向，生長茂盛的是南面…… （2）設計

5、情景幫助學生練習實地辨別方向。 情景一 假設有一天你去郊外游玩，不幸迷失了方向，你發(fā)現(xiàn)早上的太陽是從這個方向升起的（教師手指一個方向），你如何利用站位來實地辨別方向呢？ 情景二 假設有一天，你們來到了森林里考察，你們不幸迷失了方向，你發(fā)現(xiàn)了一個樹墩，年輪開闊的一面向著這個方向（教師手指一個方向），你如何辨別實地方向呢？ 情景三誰能夠按照現(xiàn)在的實際方向來站位？ 情景四 利用竹竿的影子辨別方向 在學校的操場上，準備一根竹竿，將竹竿直插在地上，在竿影的頂點處放一個小石子，過半小時以后又在竿影的頂點處再放一個小石子，再把這兩點連接起來，這條直線表示的就是東西方向。再做一條它的垂直平分線

6、，這條垂直平分線就是南北方向。（適當為學生講解） （三）動動手指，辨方向 1.學生先利用自己的課桌來練習辨別圖上方向。 2.利用黑板練習辨別圖上方向。 （四）自主學習、提高能力 1.出示校園的平面圖，學看平面圖。 2.討論我們在讀平面圖的時候要注意哪些問題？怎樣在平面圖上確定方向？ 3.小組總結匯報。 4.小結：這節(jié)課我們了解了平面圖的基本知識，學會了辨別方向的基本知識，希望大家將學到的知識運用到自己的生活實踐當中，知道如何使用平面圖。 第二課時 學畫平面圖 （一）游戲導入，激發(fā)興趣。 1.小游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲。我這兒有一些圖標，請同學們按要求找到它們在圖上的位置，

7、其他同學做小評委。 2.課件：出示“小區(qū)平面圖”介紹在這張平面圖上看到的信息？ 3.課件：出示“某小學平面圖”，再看看這張，你們又看懂了什么？ 4.小結：看來，生活中的平面圖真不少。圖上有方向，有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個地方的全貌，還能幫助我們解決實際問題。在今后的生活中，大家可能會去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來許多的方便。（二）合作探究，學畫平面圖. 1.研究畫課桌的平面圖的步驟 2.研究畫教室平面圖的步驟 出示課件：畫教室平面圖的步驟 3.小結：畫教室平面圖的方法我們已經(jīng)掌握了，用同樣的方法大家可以畫一畫小操場、大操場、后小院乃至我們整個校園。學校的建

8、筑物比較多，范圍也很大，咱們一起再來看一看學校的環(huán)境。 （三）做個小設計師 1.以小組為單位，繪制一幅完整的學校的平面圖。 選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出學校的平面圖。 2.學生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學生相互學習。（四）總結提升、拓展提高 1.同學們從會看、會用平面圖到能夠制作簡單的平面圖，你們通過自己的努力制作了一張張漂亮、實用的校園平面圖。 2.課下嘗試著畫一畫你們家所在的小區(qū)和咱們學校周邊環(huán)境的平面圖。 第三課時 愛護我們的學校 一、出示情景，自由討論 1.指導學生看圖說說為了維護我們學校的優(yōu)美環(huán)境，同

9、學們應該怎么做？圖上的同學是怎們做的？ 2.學生自由發(fā)言 二、辨析圖片，發(fā)表意見 1.看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 2.學生討論、匯報結果 3.引導學生設計制作文明標志牌 在課的開始，利用多媒體從學生的生活實際入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。 通過學生回憶數(shù)學中學到的方位知識，調(diào)動學生已有的生活體驗，充分調(diào)動學生思維的積極性，同時為在平面圖上分辨方向打下堅實基礎。 以發(fā)生在學生身邊的事情創(chuàng)設情景，挖掘教育資源，利用學生已有的生活經(jīng)驗，并通過學生之間的交流、討論，以及學生的實踐，達到鞏固學生已經(jīng)認識的幾個方向，讓學生初步掌握辨別方向的方法的目的。 把課桌桌面

10、、黑板平面看作一幅平面圖，桌子或黑板的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個正方向，桌子或黑板的四個角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個副方向。教師引導學生一邊重復著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進行練習。充分利用學生身邊熟悉的物品，進行平面圖上方向的練習，通過學生動手、動腦的直觀教學，此時的學生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強了自己識別圖上方向的本領。 引導學生仔細觀察，通過小組討論，總結歸納出讀圖的注意事項及方法，并記錄下來，最后全班交流。將學生學到的知識帶回自己熟悉的校園生活情景，達到學以致用 利用學生喜愛的游戲的方式，調(diào)動他們參與課堂的積極性。

11、目的是復習“東、南、西、北、東南、西南、東北、西北”八個方位。并從學生的生活實際出發(fā)，由非常熟悉的小區(qū)到學校。激發(fā)學生識圖的興趣。同時引導學生發(fā)現(xiàn)平面圖上的各種信息。 借助學生身邊的事物，讓學生帶著解決問題的興趣，研究平面圖的畫法。由易到難，使每個學生都初步掌握平面圖的基本畫法。并配合直觀的課件，配合學生的認知特點，直觀地、清晰地、有步驟地總結出教室平面圖的畫法。 通過小組合作探究，自主選擇畫的內(nèi)容，自主設計圖例，自主進行分工，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、和學生的參與度。設計圖例對于學生來說是難點，教師可以適當給予提示，幫學生突破難點，在次過程中使每個學生享受成功的快樂。

12、 通過課堂小結，總結提升本課時的內(nèi)容；通過課堂延伸作業(yè)，拓展提高學生應用知識的能力，將知識還原于學生的實際生活。 校園是學生學習和生活的地方，通過前兩次課程的講授，學生對于校園有了更深的了解，同時更加熱愛自己的校園，在次基礎上，讓學生暢所欲言，獻計獻策，如何維護好美麗的校園，真正做到：我是校園小主人。 通過對于不文明的校園現(xiàn)象，說出自己的看法，提出自己的建議，并動手設計制作文明標志牌，讓每一個學生都能樹立主人翁意識，為學校的美好做出自己的貢獻，使學生切身感受到：因自己是學校的一份子而感到驕傲與自豪。 附送： 2021-2022年三年級品德與社會下

13、冊 學看平面圖教案 人教新課標版 教學目標： 1. 了解平面圖在生活中的用途。 2. 能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。 3. 學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。 課前準備： （生）1. 收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。 2. 去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。 3. 彩筆 （師）1. 準備一張學生熟悉的地方的平面圖 　　 　2. 準備一些寫有XX平面圖的卡片 　　 第一課時

14、 　　活動過程： 一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖） 　　1. 猜謎語 2. 師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？ 　　二、學生交流活動 　　1. 學生結合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些 地方看到過平面圖。 　　2. 學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。 　　三、初識平面圖 　　1. 你問我答認識平面圖（學生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師） 　　2. 自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖 　　四、再識平面圖 　　1. 師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說 　　2. 學生互相“考一考” 　　3. 課后延伸（請生到

15、這個地方去走一走，看一看） 　　 第二課時 　　活動過程： 　　一、游戲導入 （課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學生） 　　1. 師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？ 　　2. 生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。 小結并導入下一個活動：（同學們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。 　　二、幫忙設計游玩路線 　　1. 課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話） 　　2. 學生分小組設計 　　3. 生匯報 　　4. 小組分角色模擬表演游玩的路線 　　三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊） 第三課時 活動過程： 　　一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘 　　二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘） 　　三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘） 　　四、學生分組繪制平面圖 　 五、各小組展示介紹 　 六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）