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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 加減法的估算第2課時教案 西師大版 第2課時 教學內(nèi)容 教科書第47頁例3及相應(yīng)的課堂活動和練習。 教學目標 1經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。 2培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。 3通過數(shù)學活動，滲透思想品德教育，增強學習數(shù)學的自信心。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引導探究 情景導入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買學習用品。他高高興興地來到商場的學習用品柜臺。一

2、會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標價為187元；一件是復讀機，標價為525元。 二、合作交流，探究方法 （1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數(shù)學問題？ （2）學生自由匯報。（教師板書） ①隨身聽和復讀機一共大約需要多少元？ ②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？ ③如果買1臺復讀機，大約還差多少元？ （3）誰能解決第一個問題？（學生匯報） （4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學們先獨立思考，思考好了的同學把你的解決方法和同桌或自己的學習小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學生充分交流，教師參與、巡視、指導學生的討論） （5）把你們組的

3、想法和全班同學交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？ （6）學生匯報。 ①學生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。 ②學生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210。 （7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？ （8）學生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數(shù)

4、看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？…… （9）總結(jié)：我們在進行減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補（被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。 （10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。 （11）初步練習：47頁“試一試”。 三、鞏固練習，拓展新知 （1）完成課堂活動。注意讓學生說一說估算方法。 （2）完成練習七相關(guān)的習題。 四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？ 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學下冊 加減

5、法的實際問題教案 蘇教版 教學目標： 使學生理解兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解答時的兩種解題思路，初步學會解答這類應(yīng)用題，培養(yǎng)學生分析和推理的能力。 教學重難點： 找出應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。 教法：引導、探究 學法：合作探究。 教學過程： 一、復習引入 1．把下面各題補充完整，再解答。 (1)一本書80頁，看完20頁，________________? (2)商店運來200箱橘子，賣出100箱，_______________? (3)一段布長10米，____________,還剩多少米? (4)商店里有80個水瓶，__________，還剩多少個?

6、 指出：從上面這組題可以看出：根據(jù)兩個條件可以求一個問題；要答一個問題，可以根據(jù)兩個有聯(lián)系的條件求出。 2．練習：圖書室有民間故事書185本，借出88本，還剩多少本? (1)學生們獨立完成。(2)提問；怎樣求出剩下的臺數(shù)? 二、新授例題。 1．課件出示例題插圖，指名學生們完整地口述題意。 提問，根據(jù)已給信息，我們已知什么，要求什么?(相應(yīng)的出示線段圖。) 2．請學生們用自己的思路去解答，指名有不同思路的同學進行板演。 3．具體分析。 (1)指名說一說自己的解題思路，只要合理都應(yīng)予以肯定。 (2)分析第一種解法。 提問；根據(jù)“有民間故事185本和上午借

7、出36本”這兩個條件，可以求什么?是線段圖上的哪一段？ 追問：求出了上午借出3s本后，再怎樣求還剩多少本? 請學生們看算式回答：第一步求的什么，第二步呢?算式中各個數(shù)分別表示什么意思?“97本”就是圖中的哪一段?指名完整地說說這種解題思路。 (3)分析第二種解法。 提問：若從問題來看，要求“還剩多少本”必須要知道什么條件?原來的本數(shù)知道嗎?上午和下午一共借出去的本數(shù)知道嗎?在線段圖上是哪一部分? 追問：要求“還剩多少本”必須先求出什么?為什么? 請學生們看算式回答：第一步求的什么?第二步呢?算式中的各個數(shù)分別表示什么意思?指名完整地說一說這種解題思路。 4．比較兩種

8、解題思路。 (1)提問：剛才解答這題時，可以有兒種方法來求問題?(兩種。) 每種方法求出的結(jié)果一樣嗎?(一樣。) (2)比一比：這兩種解法，有什么不同的地方? 第一種解法是怎樣思考的？先求什么，再求什么?第二種解法呢? 強調(diào)：第一種解法是從條件出發(fā)進行思考的，根據(jù)兩個條件確定先求什么；第二種解法是從問題出發(fā)進行思考的，根據(jù)問題找到缺少的條件，確定必須先求什么。今后在解題時，既可以用第一種解法，也可以用第二種解法。 三、鞏固練習（課件出示） 1．完成“想想做做”第2題。 (1)請學生們完整地說一說題意。 (2)學生們獨立完成。 (3)集體訂正時，指名說一說解題思路，只要合理都應(yīng)予以肯定。 2．完成“想想做做”第3題。 (1)請學生們完整口述題意。 (2)提問：題中總數(shù)，指的是什么意思?“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多7朵”又是什么意思？ 3．小結(jié)。今天我們學習的這些應(yīng)用題，與往常不同，它需要用兩步才能求出問題。在解答時可以從條件想起，根據(jù)兩個有聯(lián)系的條件先求出一個問題，再根據(jù)求出的問題和另一個條件求出題目的結(jié)果，也可以從問題想起，根據(jù)問題想要用什么條件來求問題，看哪個條件已知，哪個條件未知，以確定要先算什么，再算什么。