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1、 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 山青青1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課“鳴、聲”等五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。認(rèn)識(shí)“草字頭”。 2.能正確、流利地朗讀有感情的課文，背誦課文。 3.在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 1.朗讀課文，背誦課文。 2.正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。 教學(xué)難點(diǎn) 從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)置情景，引入課題 1.課件展示。 看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話描述一下嗎？ 2.引入課題。 這么美麗的景色

2、是什么季節(jié)的？你從哪看出來(lái)的？ 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。跟教師板書(shū)課題 3.齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。 2.同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。 3.指名讀生字詞。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。 4.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。 5.兩人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。 6.指名讀全文；評(píng)讀。 三、再讀課文，讀中

3、感悟 1.朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。 2.分句子讀課文（ 男生讀第一句 女生讀第二句 集體讀第三句） 3.你覺(jué)得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止。 4.指名讀、評(píng)讀。 5.再聽(tīng)。 6.把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)。 7.誦讀課文。 8.指導(dǎo)背誦課文。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1.讀了課文，你想說(shuō)什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫(xiě)春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話……） 2.認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。 〈附〉板書(shū)??

4、?????? 山青青 山?? 水??? 鳥(niǎo) 樹(shù)?? 草??? 花?????? 春天來(lái)了 苗?? 田??? 風(fēng)?? 雨 教學(xué)反思 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀背誦課文。通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)： 1.課件展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。 播放萬(wàn)物復(fù)蘇的春景圖，耳邊想起抒情的樂(lè)曲，在這種情景中，通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“青青的山”、“青青的水”、“綠色的樹(shù)”、“綠色的草”、“青青的禾苗”、“綠色的田野”。然后引導(dǎo)學(xué)生感悟，美麗的春天來(lái)了。 2.指導(dǎo)讀背，

5、感悟語(yǔ)言?xún)?yōu)美，豐富語(yǔ)言積累。 教學(xué)中，可抓住“一聲聲”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”等詞語(yǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、動(dòng)作表演等方式體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，感受春天到來(lái)時(shí)的興奮激動(dòng)心情。 3.注重發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用 ，通過(guò)師聲情并茂的朗讀，使學(xué)生在潛移默化中，感悟詩(shī)歌的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望。 4.課文延展，豐富感受，進(jìn)行環(huán)保教育 讀了課文，你想說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話跟老師和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 5.不足之處，雖然同學(xué)們都能參與朗讀，但回答問(wèn)題的積極性不是很高。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 山青青2教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.正確認(rèn)讀5個(gè)生字

6、。 2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。 3.感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的積極情感。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 3.調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言美，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 2.認(rèn)讀生字。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.做“摘果子”游戲用的大樹(shù)貼圖與寫(xiě)有拼音字母的水果圖片。 2.做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。 3.給課文畫(huà)插圖用的圖畫(huà)紙和彩色筆。 4.多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程

7、 一、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美 1.漢字國(guó)王的禮物 [課件：漢字國(guó)王] —這是誰(shuí)？來(lái)，大家跟他打個(gè)招呼！ [課件漢字國(guó)王]Hello，大家好！歡迎大家到我的王國(guó)里繼續(xù)作客。來(lái)，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。 [課件播放]請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫(huà)同步，畫(huà)面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。 （意圖：通過(guò)激情朗讀、美麗畫(huà)面和音樂(lè)渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。） 2.初讀課文，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音 （1）用拼讀的方式自瀆課文。 （2）指名讀。 （3）教師

8、感情朗讀。 （設(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無(wú)意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。） 3.再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美和韻律美 （1）播放音樂(lè)《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。 （2）情感引領(lǐng) —我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢？ （3）和著音樂(lè)，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。 4.展開(kāi)想象，給課文配插圖 （1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫(huà)紙

9、和彩色筆，展開(kāi)想象，給課文畫(huà)插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫(huà)插圖。 （2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。 （3）觀察老師畫(huà)的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。 （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的方式。） 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng) 1.再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。 2.師生合作，結(jié)合剛才老師畫(huà)的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)。 —誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？ —我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！ 3.在詞語(yǔ)中識(shí)記生字。出示詞語(yǔ)卡片：青山、綠水、小鳥(niǎo)、鳴叫、一聲聲、大樹(shù)、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。 4.游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。 （意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、 三、課堂總結(jié) 大家一起試著把《山青青》背一背，有沒(méi)有信心？ 四、結(jié)束語(yǔ)： 現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國(guó)王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國(guó)王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國(guó)里來(lái)作客，下次見(jiàn)，bye-bye！