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2021-2022年二年級語文上冊 窗前一株紫丁香教案 語文S版

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1、2021-2022年二年級語文上冊 窗前一株紫丁香教案 語文S版     教學目的:    1、會認13個生字。會寫7個字。    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。    3、樹立起尊敬老師的心愿。   教學重難點:    學習生字,朗讀體會課文。   教學課時    兩課時                    第一課時   一、談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)

2、  二、感知   1、用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。   2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。   3、交流。讀了課文后你了解了什么?   (自主讀書與交流讀結合,引導有目的性的讀書活動,提高學生的朗讀效果。)   三、識字   1、學生拿出自己的生字卡片,自主認讀。   2、同桌交流讀,互聽,并正音。   3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。   4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。   5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)   四

3、、朗讀   1、教師范讀,聽后說說感受。   2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。   3、分小節(jié)檢查朗讀情況。   4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。   (給學生足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)   五、寫字   1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音,認字形。   2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。   3、教師范寫。   4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。   5、同桌互相欣賞,提出建議。  ?。己玫臅鴮懥晳T在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)

4、節(jié)要切實做到扎實。)                    第二課時   一、導入   “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)   二、精讀   1、學生練讀,指導學生讀出對老師的尊敬之情。   2、教師引讀。(在于為學生奠定感情基調,更好體會師生間的真勢感情。)   3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。   4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。  ?。ㄟ@是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)   三、品讀   1、小組內再讀

5、讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?   2、指讀第三小節(jié)。引導學生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。   3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)  ?。▽崿F(xiàn)課內外的結合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學生更深入的感悟,激發(fā)學生的尊師情感。)   四、背誦   1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!   2、觀看課件畫面自己練習背誦。   3、小組表演背誦。   4、全班匯報。  ?。ū痴b是學生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學生樂于參與。)   五、

6、練習   出示課后“我會讀”中的詞語。   1、同桌互相讀一讀,要讀正確。   2、全班開火車讀。   3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。  ?。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進行復現(xiàn),讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。)   六、寫字   1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音,認字形。   2、觀察教師范寫,點評。   3、學生練習。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。   七、拓展   交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.  ?。ù龠M學生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情

7、感 《窗前一株紫丁香》教學設計2   教學目標    1.認識本課13個生字,會寫8個生字。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。    3.理解課文內容,體會師生之間的深厚情意,激發(fā)學生對老師的熱愛。   教學重難點:理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊保w會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。   教學時間:兩課時   教學準備:CAI   教學過程:   一、導入新課    1.談話引入,揭示課題。    2.齊讀課題,質疑。    3.簡介紫丁香,學生邊聽邊看畫面。   二、整體感知    1.教師配樂朗讀全文,

8、學生邊聽邊看錄像。    2.學生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號。    3.學生質疑。   三、全心品讀,體會情感  ?。ㄒ唬W習1—2小節(jié)    1.默讀。    2.說說讀完后體會到了什么?    3.思考:我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?    4.自由練讀,指名讀,議讀,評讀。  ?。ǘW習3—5小節(jié)      過渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?    1.出示學習建議。    2.小組合作學習。      找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號,讀一讀,互相討論。    3.學生匯報、交流。      教師引導學生理解重點詩句的意思

9、。    ?、佟熬G葉兒在風里沙沙,那是我們給您唱歌。”       想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一詞的意思。    ?、凇皾M樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽?!?       理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗,想想老師是怎樣關心我們的。    ?、垡股盍?,紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進老師的夢里?    4.指導朗讀,指名讀,師生評議。   (三)小結:同學們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?   四、總結全文    1.回顧課文內容。    2.有感情地朗讀課文。    3.你想對自己的老師說些什么?同桌互相說一說,然后再寫在小綠葉兒上。

10、   評析:   《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文,課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學設計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀,以讀為本。教學中,教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環(huán)節(jié),教師還作了范讀。為提高朗讀水平,教師適時組織評價,讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后,讓學生針對課題提問;學生自讀課文后,讓他們提出不懂的問題,引發(fā)學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”,讓學生結合生活實際理解?!盎ㄏ泔h進老師的

11、夢里”,啟發(fā)學生想像,讓學生體會到這是一種美好的愿望,表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?教師要求學生找出有關的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學生互相啟發(fā),共同學習,從而體會到學生對老師的熱愛。 《窗前一株紫丁香》教學設計3      教學目的:    1、會認13個生字。會寫7個字。    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。    3、樹立起尊敬老師的心愿。   教學重難點:    學習生字,朗讀體會課文。   教學課時    兩課時      

12、              第一課時   一、談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題)   二、感知   1、用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。   2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。   3、交流。讀了課文后你了解了什么?   (自主讀書與交流讀結合,引導有目的性的讀書活動,提高學生的朗讀效果。)   三、識字   1、學生拿出自己的生字卡片,自主認讀。   2、同桌交流讀,

13、互聽,并正音。   3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。   4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。   5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)   四、朗讀   1、教師范讀,聽后說說感受。   2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。   3、分小節(jié)檢查朗讀情況。   4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。   (給學生足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)   五、寫字   1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、

14、甜”。讀字音,認字形。   2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。   3、教師范寫。   4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。   5、同桌互相欣賞,提出建議。  ?。己玫臅鴮懥晳T在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)                    第二課時   一、導入   “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)   二、精讀   1、學生練讀,指導學生讀出對老師的尊敬之情。   2、教師引讀。(在于為學生奠

15、定感情基調,更好體會師生間的真勢感情。)   3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。   4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。  ?。ㄟ@是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)   三、品讀   1、小組內再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?   2、指讀第三小節(jié)。引導學生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。   3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)   (實現(xiàn)課內外的結合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學生更深入的感悟,激發(fā)學生的尊師情感。)   四、背

16、誦   1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!   2、觀看課件畫面自己練習背誦。   3、小組表演背誦。   4、全班匯報。   (背誦是學生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學生樂于參與。)   五、練習   出示課后“我會讀”中的詞語。   1、同桌互相讀一讀,要讀正確。   2、全班開火車讀。   3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。  ?。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進行復現(xiàn),讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。)   六、寫字   1、出示“師、伸、伴、滿

17、、時、綠、甜”七個字。讀字音,認字形。   2、觀察教師范寫,點評。   3、學生練習。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。   七、拓展   交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.  ?。ù龠M學生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。) 附送: 2021-2022年二年級語文上冊 窗前的氣球 1教案 魯教版 學習目標: 1.認識7個生字,會用“可愛的”說句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯情意。 3.懂得珍惜友情。 教學重難點: 有感情地朗讀課文,體會同學之間的友情。 教學準備: 生字卡片、畫著笑臉的氣球、錄音機。 教學

18、過程: 一、揭示課題,學生質疑 1.齊讀課題 2.讀了課題,你有什么疑問? 3.小朋友們真聰明,提了這么多,其實呀,這些問題的答案就藏在課文里,只要你們用心去讀書,邊讀邊想,你自己就能解決它。 二、初讀課文,識記生字 1.自由讀課文。 2.讀完一遍,有什么收獲嗎?快告訴同學們吧! 3.同學們說得這么熱鬧,瞧!生字娃娃們急的都從課文里跳出來,你們還認識它們嗎? 4.指名帶讀。 5.同學們字認得這么好,相信你們的課文一定會讀得更棒?如果請你和同桌同學一起讀,你打算怎么讀呢?當他讀得有錯誤時,該怎么辦?如果他讀得特別好呢?(可以豎起大拇哥夸獎他)用你們喜歡的方式一起讀吧!

19、6.小組合作讀。 7.老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認真,請得到表揚的同學舉起手看一看,這么多,真行,老師還沒教,就讀得這么好,真是不容易。哪些同學愿意讀給大家聽?其它同學該做什么? 8.學生分小節(jié)朗讀。 9.學生評價。 三、精讀課文,感悟理解 1.師用敘述性語氣讀第一節(jié)。 2.出示句子:“他覺得真沒意思?!敝该x。 3.你在什么時候也覺得真沒意思呢? 4.此時的科利亞和大家的感受一樣,身邊沒有了爸爸媽媽的呵護,也沒有好朋友的陪伴,只有他一個人孤零零地呆在病房里,誰愿意讀讀第二小節(jié),體會一下科利亞當時的心情。 5.指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。 6.正在這時,科利亞發(fā)現(xiàn)了

20、什么?(出示氣球)你們看這氣球上有什么?(可愛的笑臉) 7.練習用“可愛的”說一句話。 8.對,就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒,開始一上一下地動起來,這是怎么回事?同學們,你能告訴科利亞嗎? 9.科利亞看到氣球,心情一下子好了許多。出示句子:“科利亞的心情一下子好了許多?!敝该x、齊讀。 10.正當科利亞孤獨寂寞時,一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了,這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。 (1)指名讀 (2)評讀 (3)齊讀 11.出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’,高興地笑了。”指名讀。 12.科利亞為什么笑了? 13.如果你是他的同學,你想對科利亞說些什么,還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢? 14.是啊,看到這張逗人的笑臉,聽到同學們的聲聲問候,科利亞怎能不高興呢?你能用這樣的心情讀讀這一句? (1)指名讀 (2)齊讀 15.小結: 科利亞雖然生病住院了,但是有了同學的關心,他還會覺得沒意思嗎?我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學校,和伙伴們一起快樂的學習,就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。

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