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1、
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 游子吟教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。同學(xué)之間相互交流識(shí)字方法。
2.從詩(shī)中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài),并學(xué)會(huì)關(guān)心自己的母親,在家做自己力所能及的事。
3.正確、流利地朗讀、背誦課文,感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練,喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀(guān)察母親的言行,感受母親對(duì)兒女的愛(ài)。
教師:生字卡片,朗讀錄音,歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生詞,朗讀并背誦古詩(shī),感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài),能關(guān)愛(ài)自己的父母。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲,引出課題
1.小朋友們,今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌
2、,你們想不想聽(tīng)呢?放《世上只有媽媽好》。
師:是的,世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài),的確,這份愛(ài)讓我們刻骨銘心,不盡感激。
3.揭示課題:今天,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。(板書(shū):游子吟)
游子:古人把離家在外的人叫“游子”?!耙鳌笔窃?shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習(xí),初讀古詩(shī)
師:請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。
1.生借助拼音讀準(zhǔn)字音,初讀古詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片,讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3.抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩(shī),讀出韻味
1.學(xué)生自讀古詩(shī)。師:在讀中,大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎?(可以
3、同桌講,也可以小組說(shuō),誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)
2.自己在哪些地方不懂,提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀(guān)察圖景,感悟古詩(shī)
1.學(xué)習(xí)“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”
多媒體課件展示:夜深了,油燈下,母親還在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。
(1)師:你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá),從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài))
(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
2.學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示:
靜景:陽(yáng)光下,路邊生機(jī)勃勃的小草。
動(dòng)景:第二天清早,太陽(yáng)出來(lái)了,母親把孟郊送到村外。
師:第二天
4、清早,太陽(yáng)出來(lái)了,母親把孟郊送到村外,此時(shí),母親會(huì)說(shuō)些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))師:孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛(ài),不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。。ò鍟?shū):誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。)
師:在這里,作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆,讓我們把對(duì)父母的愧疚,對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑,體會(huì)古詩(shī)
1.學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2.選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī),看誰(shuí)讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)
3.老師有一位朋友,他非
5、常喜歡這首詩(shī),還配了音樂(lè),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?再次投映圖景,播放課文配樂(lè)的朗讀錄音,讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴,真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情,激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
4.老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊,誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣?
5.看著同學(xué)們吟得這樣好,老師也想讀一讀,好嗎?讀完后給我評(píng)評(píng)。
六、自學(xué)古詩(shī),再現(xiàn)創(chuàng)新
1.孩子們,你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言,給我們展示了慈母不辭辛苦,為臨行的孩兒飛針走線(xiàn)的細(xì)節(jié),讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說(shuō))
既然你的媽媽那么關(guān)
6、心你,那么愛(ài)你,你該怎樣對(duì)待你媽媽呢?(學(xué)生自由說(shuō))
2.多媒體課件:
播放歌曲《好媽媽》,再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家,深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了,“我”端上熱茶,給媽媽揉肩……)
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.教師在田字格里范寫(xiě)一遍生字(提示:注意筆畫(huà)筆順)。
2.師:“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)
3.師:“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)
4.口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀、背誦古詩(shī)。
九、課外延伸拓展
1.把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.嘗試讀一讀另一首
7、詩(shī)。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣,針線(xiàn)不成行。
母年七十四,眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚,用線(xiàn)苦欲長(zhǎng)。
線(xiàn)長(zhǎng)衣縫緊,綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖,母衣單薄涼。
不衣逆母情,衣之情內(nèi)傷。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
游子吟
慈 母——游 子
手中線(xiàn)——身上衣 誰(shuí)言寸草心
? 報(bào)得三春暉
附送:
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 游子吟教案1 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。同學(xué)之間相互交流識(shí)字方法。
2.從詩(shī)中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài),并學(xué)會(huì)關(guān)心自己的母親,在
8、家做自己力所能及的事。
3.正確、流利地朗讀、背誦課文,感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練,喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀(guān)察母親的言行,感受母親對(duì)兒女的愛(ài)。
教師:生字卡片,朗讀錄音,歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生詞,朗讀并背誦古詩(shī),感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài),能關(guān)愛(ài)自己的父母。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲,引出課題
1.小朋友們,今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌,你們想不想聽(tīng)呢?放《世上只有媽媽好》。
師:是的,世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài),的確,這份愛(ài)讓我們刻骨銘心,不盡感激。
3.揭示課題:今天,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《
9、游子吟》。(板書(shū):游子吟)
游子:古人把離家在外的人叫“游子”?!耙鳌笔窃?shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習(xí),初讀古詩(shī)
師:請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。
1.生借助拼音讀準(zhǔn)字音,初讀古詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片,讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3.抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩(shī),讀出韻味
1.學(xué)生自讀古詩(shī)。師:在讀中,大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎?(可以同桌講,也可以小組說(shuō),誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)
2.自己在哪些地方不懂,提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀(guān)察圖景,感悟古詩(shī)
1.學(xué)習(xí)“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。
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多媒體課件展示:夜深了,油燈下,母親還在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。
(1)師:你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá),從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài))
(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
2.學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示:
靜景:陽(yáng)光下,路邊生機(jī)勃勃的小草。
動(dòng)景:第二天清早,太陽(yáng)出來(lái)了,母親把孟郊送到村外。
師:第二天清早,太陽(yáng)出來(lái)了,母親把孟郊送到村外,此時(shí),母親會(huì)說(shuō)些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))師:孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛(ài),不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的
11、小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。。ò鍟?shū):誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。)
師:在這里,作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆,讓我們把對(duì)父母的愧疚,對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑,體會(huì)古詩(shī)
1.學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2.選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī),看誰(shuí)讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)
3.老師有一位朋友,他非常喜歡這首詩(shī),還配了音樂(lè),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?再次投映圖景,播放課文配樂(lè)的朗讀錄音,讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴,真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情,激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
4.老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是
12、孟郊,誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣?
5.看著同學(xué)們吟得這樣好,老師也想讀一讀,好嗎?讀完后給我評(píng)評(píng)。
六、自學(xué)古詩(shī),再現(xiàn)創(chuàng)新
1.孩子們,你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言,給我們展示了慈母不辭辛苦,為臨行的孩兒飛針走線(xiàn)的細(xì)節(jié),讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說(shuō))
既然你的媽媽那么關(guān)心你,那么愛(ài)你,你該怎樣對(duì)待你媽媽呢?(學(xué)生自由說(shuō))
2.多媒體課件:
播放歌曲《好媽媽》,再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家,深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了,“我”端上熱茶,給媽媽揉肩……)
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
13、
1.教師在田字格里范寫(xiě)一遍生字(提示:注意筆畫(huà)筆順)。
2.師:“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)
3.師:“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)
4.口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀、背誦古詩(shī)。
九、課外延伸拓展
1.把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.嘗試讀一讀另一首詩(shī)。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣,針線(xiàn)不成行。
母年七十四,眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚,用線(xiàn)苦欲長(zhǎng)。
線(xiàn)長(zhǎng)衣縫緊,綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖,母衣單薄涼。
不衣逆母情,衣之情內(nèi)傷。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
游子吟
慈 母——游 子
手中線(xiàn)——身上衣 誰(shuí)言寸草心
? 報(bào)得三春暉