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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)的數(shù)法1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。初步理解每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系； 2．借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并且在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解； 3．培養(yǎng)學(xué)生的推理能力； 4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，會(huì)正確地?cái)?shù)三位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 教學(xué)用具： 多媒體課件、計(jì)數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．觀察下面每組數(shù)是怎樣數(shù)的？ （1）71、72、73、

2、74、75、76、……。 （2）49、59、69、79、89、99、……。 第（1）小題是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，第（2）小題是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 2．99是幾位數(shù)？再添一個(gè)是多少？ 二、揭示課題 100是幾位數(shù)？100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“三位數(shù)的數(shù)法”。（板書(shū)課題：三位數(shù)的數(shù)法） 三、教學(xué)新課 1．教學(xué)例1。 （1）教學(xué)“一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十”。 ①多媒體顯示一個(gè)“正方體”，問(wèn)：這是什么？幾個(gè)小方塊？ 教師貼出1個(gè)小方塊的實(shí)物圖，并板書(shū)：一 ②逐個(gè)顯示小方格，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10（這時(shí)進(jìn)行多媒體動(dòng)態(tài)演示：10個(gè)小方格靠攏成為一條）。提問(wèn)：多少

3、個(gè)一是十？十里面有幾個(gè)一？ 教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個(gè)木條實(shí)物圖，并在下面板書(shū)“十”。 ③剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？多少個(gè)一是十？ 板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十； （2）教學(xué)“一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百”。 ①提問(wèn)：現(xiàn)在屏幕上有一個(gè)十，我們能不能一十一十地?cái)?shù)呢？ ②隨著屏幕上木條逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到九十時(shí)，老師提問(wèn)：幾個(gè)十了？再添1個(gè)十是幾個(gè)十？是多少？ 隨著學(xué)生的回答，教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖，并板書(shū)：一百。 ③我們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，多少個(gè)十是一百？ 板書(shū)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百； （3）教學(xué)“一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千”。 ①現(xiàn)在我

4、們能不能一百一百地?cái)?shù)呢？（板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)。） ②誰(shuí)能一百一百地往后數(shù)？ 學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，屏幕上逐層出示木塊圖，當(dāng)數(shù)到九百時(shí)，提問(wèn)：再添一個(gè)百是幾個(gè)百？是多少？板書(shū)：10個(gè)一百是一千。 隨后貼出“一千”的木塊實(shí)物圖，板書(shū)：一千。 ③多媒體快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)“10個(gè)一百是一千”，并進(jìn)行板書(shū)：10個(gè)一百是一千。 以上教學(xué)過(guò)程 ，貼圖形成如下板書(shū)： （4）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義。 “百”和“千”是我們新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說(shuō)它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。（板書(shū)：相鄰） 想一想：“百”和哪個(gè)計(jì)數(shù)單位也是相鄰的？“十”和哪

5、個(gè)計(jì)數(shù)單位相鄰？ （5）理解“十進(jìn)關(guān)系”。 十里面有10個(gè)一，10個(gè)一是十，我們就說(shuō)十和一是十進(jìn)關(guān)系。（板書(shū)：十進(jìn)關(guān)系） 一百里面有幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？百和十是什么關(guān)系？ 百和千是什么關(guān)系？為什么是十進(jìn)關(guān)系？ 以上過(guò)程，形成如下板書(shū)： 你能用一句話(huà)概括每相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎？ （6）教師簡(jiǎn)要小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，它們每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。今后可以根據(jù)需要，用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)。 2．教學(xué)例2。 （1）初步了解計(jì)數(shù)器。 仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？百位是右起的第幾位？請(qǐng)你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位。 （2）出示例2第

6、（1）小題。 教師在計(jì)數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問(wèn)：再撥一個(gè)珠子該怎么數(shù)？ 教師邊撥珠邊說(shuō)明，再加一個(gè)珠子時(shí)，個(gè)位上就有10個(gè)一，10個(gè)一是十，這時(shí)要撥去九，進(jìn)上一。 當(dāng)撥到一百一十九時(shí)，教師提問(wèn)：接下去該怎么撥？一百一十九后面的數(shù)是多少？ 學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上再練習(xí)一遍，要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 （3）出示例2第（2）題。 重點(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察這時(shí)各個(gè)數(shù)位出現(xiàn)的變化。 3．學(xué)生看書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難。 四、鞏固練習(xí) 1．教材第22頁(yè)例2下面的做一做。 采取邊練邊講的形式進(jìn)行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．練

7、習(xí)六第1題。 五、課堂小結(jié) 提問(wèn)：（1）本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ （2）通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 六、布置作業(yè) 1．10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ）。 10個(gè)一百是（ ），10個(gè)一千是（ ）。 六百九十九前面一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）。 和八百相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。 2．從六百七十八數(shù)到八百一十。 七、思考練習(xí) 有30個(gè)桃，最少拿出幾個(gè)后，就正好平均分給7個(gè)同學(xué)？ 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)的數(shù)法教案 人教版 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，

8、并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1.提問(wèn)：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？ 2.按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？ 3.怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？ 二、新授 板書(shū)課題：三位數(shù)的數(shù)法 1.教學(xué)例子1 （1）出示小木塊，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，教師板書(shū)：10個(gè)一是十。提問(wèn)：十里面有幾相一？ 出示十個(gè)木塊一

9、條的實(shí)物或圖片，一十一十地?cái)?shù)，從10 數(shù)到100，提問(wèn)：一百里面有幾個(gè)一？幾個(gè)十？ 板書(shū)：10 個(gè)十是一百。 （2）出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。 提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？ 板書(shū)：10 個(gè)一百是一千。 （3）全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內(nèi)容 教師說(shuō)明百和千是新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱(chēng)它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。板書(shū)：相鄰 （4）讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語(yǔ)并回答： 十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？ 一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？ 千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為

10、什么？ 板書(shū)：一-----十------百------千。 ? ?? ?? ?10? ? 10? ? 10 （5）小結(jié)：每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。 2.教學(xué)例子2 用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù) （1）出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱(chēng)。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。 （2）教學(xué)例2的（1） 借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問(wèn)：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎么樣撥珠？”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是

11、怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？” 當(dāng)數(shù)到一百一十九時(shí)，要注意各個(gè)數(shù)位上的變化情況。 （3）教學(xué)例2的（2） 要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時(shí)，提問(wèn)： “個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，九十九后面是多少？應(yīng)該怎么樣撥珠？ “為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。 教師還可提問(wèn)：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百？三百九十九加一是多少 ？、、、、、、九百九十九加后面的數(shù)是多少 ？ 3.小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 課本 “做一做“習(xí)題 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。