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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 我學會了嗎?(統(tǒng)計)教案 青島版
【教學目標】
1. 通過對現(xiàn)實生活中周圍有關事例的調查、統(tǒng)計,激發(fā)學生學習的興趣,體會數(shù)學的應用性。
2. 進一步檢測能否較熟練運用簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法進行統(tǒng)計,并能對統(tǒng)計的結果進行簡單的分析。
3. 在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和解決問題的能力。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景,引入問題
1. 談話:喜歡讀書嗎?都讀了哪些有益的課外書?想了解其他同學的讀書情況嗎?
2. 出示“陽光小學二年級一班學生一學期讀課外書的情況調查表”。
(1)觀察:從調查表中,你了解到什么數(shù)學信息?你還想了解哪些
2、數(shù)學信息?
(2)討論:怎樣能又快又準確地了解這些數(shù)學信息?把你的想法說給小組成員聽一聽。
(3)交流匯報。
3. 小結:當調查表中呈現(xiàn)的信息、數(shù)據(jù)較多時,為了能夠一目了然地清楚地看到信息的情況,我們經常采用分段整理數(shù)據(jù)的方法來進行統(tǒng)計。
二、自主練習,合作探究
1. 說一說:進行分段統(tǒng)計要注意哪些問題?
引導學生回憶分段整理數(shù)據(jù)的方法,鼓勵學生用語言表述清楚。
2. 想一想:“陽光小學二年級一班學生一學期讀課外書的情況”該怎樣分段最合理?分幾段?怎樣分?
選擇恰當?shù)姆侄蔚臉藴适沁M行分段整理數(shù)據(jù)的一個重點和難點,鼓勵學生講出自己的想法。
3. 議一議:課本也提供了一種分段的
3、標準,你覺得怎樣?
引導學生將自己的分段標準與課本的分段標準進行比較,體會標準的多樣性、合理性。
4. 做一做:按課本的分段的標準進行統(tǒng)計。
學生獨立完成。
5. 評一評:集體訂正答案
引導學生自己分析出錯的原因、整理信息的方法,滲透學習習慣及學習態(tài)度的教育。
6. 講一講:從你整理的統(tǒng)計圖表中,你了解到哪些信息?
你平時有沒有讀課外書的好習慣?讀課外書有什么好處?與同學交流一下你讀課外書的情況。
三、全課總結,拓展延伸
1. 通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
2. “統(tǒng)計”在我們的生活中隨處可以用到,它可以幫助我們分析問題,提出好的解決方法,觀察生活中的現(xiàn)象,有可以進行
4、統(tǒng)計的內容嗎?找出來,做個“小統(tǒng)計員”,寫在數(shù)學日記中。
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學下冊 我鍛煉我健康教案 青島版
——統(tǒng) 計
一、教學目標:
1.以在教師引領下的數(shù)學活動為基礎,指導與幫助學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程,體驗數(shù)學活動帶來的學習與生活快樂。
2.在合作解決問題的過程中感受統(tǒng)計活動的必要性與合理性,滲透“統(tǒng)計思想”的重要作用。
3.以小組合作收集數(shù)據(jù)的活動為基礎,以整合全班數(shù)據(jù)為目標,培養(yǎng)學生的問題意識,發(fā)展學生解決問題的能力。
二、教材體系:
一年級上冊:第八單元:我又換牙了——統(tǒng)計,初步學習在條形統(tǒng)計圖中用符號
5、如√ 、○等來統(tǒng)計。
一年級下冊:第八單元:我們的鞋碼——統(tǒng)計,繼續(xù)學習在條形統(tǒng)計圖用符號如√ 、○等來統(tǒng)計,同時在這個基礎之上,引入了畫“正”字統(tǒng)計數(shù)量。
二年級上冊:第八單元:親近大?!y(tǒng)計與可能性,初步學習進行分類統(tǒng)計,既按一定的標準進行統(tǒng)計,統(tǒng)計過程使用以一定標準來分類的統(tǒng)計表(當然也可以用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計)。
二年級下冊:第十單元:我鍛煉,我健康——統(tǒng)計,初步學習以小組統(tǒng)計為基礎分類統(tǒng)計。
從中我們不難發(fā)現(xiàn),統(tǒng)計知識的學習是由淺入深、由易到難、由簡單到復雜,并不斷引入一些新的知識。
三、教學重點與難點:
指導學生學會分段整理與統(tǒng)計
四、教學準備:
活動一:課前以小組
6、活動形式進行立定跳遠比賽,指導學生將成績記錄在下表中。
第 小組立定跳遠成績表
姓 名
成績(厘米)
活動二:體育課上開展50米跑比賽,將成績記錄在下表中
二年級 班50米跑成績
姓 名
成績
姓名
成績
姓名
成績
姓名
成績
五、例題教學的具體闡釋(教學過程闡釋):
(一)立定跳遠成績統(tǒng)計
1.調查與收集
課前我們參加了立定跳遠的比賽,
7、每個小組都做了記錄,現(xiàn)在請小組長把你們組的成績記錄表拿出來,仔細觀察,你們能發(fā)現(xiàn)什么?
教師引導學生說出:“我們組××同學跳得最遠”“××同學跳得最近”等。
你們想不想知道其他小組的成績?想不想知道全班的成績?那么,你們都想知道些什么?引導學生說出“哪些同學跳得遠一些”、“哪些同學跳得近一些”、“跳多遠的人數(shù)多”等問題。
看來,要想解決這些問題,我們必須對全班同學的成績進行統(tǒng)計。
2.整理與描述
(1)小組成績整理
※指導分段:請小朋友們思考一下,怎樣對全班同學的成績進行統(tǒng)計?引導學生想到“分段統(tǒng)計(整理)”。
呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計表,首先引導學生理解每個數(shù)據(jù)段的意義,然后指導學生
8、如何進行各小組成績的統(tǒng)計——數(shù)一數(shù)各個成績段的人數(shù)分別是多少,然后把結果填寫在相應的空格里。
第 小組
成績(厘米)
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
※小組整理:教師巡視,指導學生把本組的成績整理在統(tǒng)計表中。
(2)全班成績整理
在匯報交流各小組整理結果的過程中,教師要引導學生把各小組整理結果與原始成績相比較,發(fā)現(xiàn)整理過程中可能出現(xiàn)的錯誤并及時改正。
伴隨著學生匯報交流活動的開展,教師及時把各小組成績記錄在如下所示的統(tǒng)計表中。
二年級 班立定跳遠成績統(tǒng)計表
成績(厘米)
99及99以下
100
9、-129
130-159
160及160以上
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
人 數(shù)
3.分析數(shù)據(jù):
首先引導學生把上面的表格簡化成如下所示的統(tǒng)計表。
成績(厘米)
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
然后引導學生進行分析:從表中你能發(fā)現(xiàn)什么?
出示“國家體育鍛煉標準”:與“國家體育鍛煉標準”相比較,你們覺得我們班的成績怎么樣?
(二)50米跑成績統(tǒng)計
1.收集數(shù)據(jù):
10、呈現(xiàn)二年級 班50米跑比賽成績表。
2.整理描述
發(fā)給學生每人一份如下所示的統(tǒng)計表,在教師指導下,完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。
成績(秒)
9以下
9-12
12以上
統(tǒng)計(畫“正”字)
人 數(shù)
(1)指導方法:引導學生想到——為了保證數(shù)據(jù)既不重復又不遺漏,可以在原始表中劃斜線,在統(tǒng)計表中相應的欄目中畫“正”字統(tǒng)計。
(2)合作整理:教師讀原始成績表中的每一個數(shù)據(jù),并對每一個數(shù)據(jù)畫線,學生在統(tǒng)計表中畫“正”字統(tǒng)計。
3.分析數(shù)據(jù):
首先引導學生把統(tǒng)計表簡化成下面的統(tǒng)計表。
成績(秒)
9以下
9-12
12以上
人 數(shù)
從這張統(tǒng)計表中,你們能發(fā)現(xiàn)什么?同“國家體育鍛煉標準”相比較,你對我們的成績滿意嗎?為什么。