《2022春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3課《我的書(shū)包》說(shuō)課稿1 人美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3課《我的書(shū)包》說(shuō)課稿1 人美版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課 我的書(shū)包 我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版12冊(cè)第三課《我的書(shū)包》本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要遵循以人為本的原則。本課的說(shuō)課內(nèi)容包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。 一、????說(shuō)教材 ????本課的教學(xué)以設(shè)計(jì)書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品。根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo)，本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)定為： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包

2、要美觀與實(shí)用相結(jié)合。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，設(shè)計(jì)一只自己較滿意的新書(shū)包。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)新書(shū)包，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn):? 觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己書(shū)包。 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書(shū)包。 二、????說(shuō)教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法。 1．????情境教學(xué)法： “作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中

3、，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫(huà)為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。 2．????引導(dǎo)式教學(xué)法： 這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。? 3.賞析教學(xué)法： 賞析、品味優(yōu)秀的學(xué)生書(shū)包設(shè)計(jì)作品，從而加深對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。

4、 三、????說(shuō)學(xué)法 1．探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題：“你知道這是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見(jiàn)，逐步解疑。 2. 自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！币粋€(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到書(shū)包的設(shè)計(jì)時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大

5、膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)、談?wù)?、?huà)畫(huà)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。 3. 合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。 四、 說(shuō)教學(xué)程序 為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課；

6、還根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組，每組6—7人，設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組優(yōu)秀作品的推薦展示工作。 （一） 審美激趣 一、 激趣導(dǎo)入： 1、 猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。 這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：書(shū)包。 2、師：書(shū)包是我們每天上學(xué)必不可少的，你喜歡你的書(shū)包嗎？ 師：最喜歡書(shū)包的什么，那些地方還不滿意？ 學(xué)生談自己對(duì)書(shū)包的看法。 生：我的書(shū)包是紅色的，我很喜歡。 生：我的書(shū)包有多層，用起來(lái)很方便。 生：我的書(shū)包背帶很寬，背起來(lái)很舒服。 生：我覺(jué)得書(shū)包很重，我不喜歡背書(shū)包。 生：書(shū)包的拉鏈很快壞。 生：書(shū)本放進(jìn)書(shū)包里不好

7、找。 …… 3、師：既然書(shū)包還有這么多不足，你們想不想對(duì)你的書(shū)包進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)一個(gè)符合自己心意的書(shū)包。 出示課題：我的書(shū)包?！鍟?shū) （二） 賞析探究 1、欣賞幾幅書(shū)包的圖片（課件演示），讓學(xué)生分辨其色彩、圖案、款式、功能的不同，及其所帶來(lái)的形式美感，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對(duì)不同書(shū)包的感受。 2、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書(shū)包，針對(duì)你們認(rèn)為的不足，想想你們的設(shè)計(jì)要在哪些方面有所改良、有所創(chuàng)新，有所突破。 例如：老師想把書(shū)包上裝上自動(dòng)撐傘裝置，下雨了我們就可以不用撐傘。那你想怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)的呢？（小組進(jìn)行討論。）分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。 3、說(shuō)出自己

8、的創(chuàng)意，全班交流。 生：我的設(shè)計(jì)想法是把書(shū)包分成多層，每層都有一個(gè)自動(dòng)開(kāi)關(guān)，按一下可以打開(kāi)再按一下可以關(guān)閉。 生：我想設(shè)計(jì)一個(gè)象搖控車一樣的書(shū)包，這樣我們上學(xué)就不用背著重重的書(shū)包，用搖控就可以指揮書(shū)包上學(xué)，下課后同學(xué)之間還可以玩賽車比賽。 生：我設(shè)計(jì)的書(shū)包上面有交通提示的反光色，背上書(shū)包傍晚回家就安全多了。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開(kāi)闊思路，研究更多的方法。 （三）練習(xí)感悟 師：有了好的創(chuàng)意，我們就可以去設(shè)計(jì)書(shū)包了。 要求：◆造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）； ◆功能：豐富多樣（把你們好的創(chuàng)意點(diǎn)體現(xiàn)在其中）； ◆顏色、圖案：美觀大方，有個(gè)性。 ◆要給你的

9、設(shè)計(jì)圖附上簡(jiǎn)單使用說(shuō)明。 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)學(xué)困生，及時(shí)點(diǎn)撥。 ◆啟發(fā)為學(xué)生重點(diǎn)在書(shū)包的造型和功能上展開(kāi)聯(lián)想和創(chuàng)新。? ◆鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致描繪。突出形體的透視合理性、舒適性。 ◆提示有些圖案可以自己畫(huà)。 （四）評(píng)價(jià)提高 ??召開(kāi)“書(shū)包展銷會(huì)”，小組挑選出代表作品，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示推銷。要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。 學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)圖，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（說(shuō)出最讓自己心動(dòng)的地方和給出見(jiàn)意） 五、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 美術(shù)課要突出 “美”的原則，因此在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現(xiàn)本課重點(diǎn)。 色彩、圖案：?? 美觀大方 款??????式：?? 新 穎 功??????能：?? 豐富多樣 ?