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1、添“口”歌
教學(xué)目標(biāo):
1.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容,能正確、流利的朗讀兒歌。
2.認(rèn)識13個生字,會寫7個。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣,以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點難點:能正確通順的朗讀兒歌,識記生字,了解生字的意思,并能運用生字組詞說句。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課件、詞卡等。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)趣,引入新課
1.師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一個禮物。
課件出示:禮物盒出示——閃光
2.師:你們想知道是什么嗎?
課件出示:禮物盒打開(出示謎語帶配音)
東南西北四道墻,圍在一起四方方。
2、 你要問它啥意思,鼻子下面嘴一張。
畫外音:小朋友,你知道我是什么字嗎?
課件出示;卡通“口”字自述并配音:
我的名字叫小口,今天我來找朋友,
我的朋友在哪里?請你們幫我來認(rèn)一認(rèn)。
?。ㄔO(shè)計意圖:教學(xué)開始,通過課件出示禮物進(jìn)行猜謎語活動,創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情景,利用兒童的好奇心、好勝心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3.師:你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。
出示字卡:門下刀上幾
?。ㄓ瞄_火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。)
4.師:誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友?
3、 出示字卡:合欠未
?。▽W(xué)生試讀并組詞,發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。)
師:“口”字和獨體字寶寶交朋友,轉(zhuǎn)身一變成什么字?有的字你們認(rèn)識,真了不起。有的字你們不認(rèn)識,怎么辦?沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi),讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。
二、組織游戲認(rèn)讀詞語
1.師:同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文,一邊讀,一邊按老師提示來做。
課件出示:
1)用——和------分別畫出本課的會認(rèn)字和會寫字,反復(fù)拼讀。
2)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
學(xué)生活動,老師巡視、指導(dǎo)。
2.做
4、游戲:我們做一個“采摘”游戲,檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。
規(guī)則:請三位同學(xué)到前面來,其他同學(xué)看老師手中的字卡,老師出示什么字,你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片,就舉起大聲地讀出來,他找對了,大家就跟他一起讀,這次“采摘”成功了。
?。ㄔO(shè)計意圖:“采摘”游戲的設(shè)計把枯燥的識字讀詞變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的活動,既提高了識字效率,又創(chuàng)設(shè)了合作交流學(xué)習(xí)的情境。關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。)
3.出示詞語卡片
指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。
三、指導(dǎo)朗讀課外延伸
1.師:這些詞語你們都認(rèn)識了,你們真行?,F(xiàn)在,老師也想
5、聽聽大家讀課文怎么樣,請大家和我一起來讀《添“口”歌》。
師讀:“門”字添“口”
生齊讀:“問”你早。
-------`
?。?)師生交換讀。
?。?)男女對讀。
(男生讀一句站起后坐下,女生接下一句站起后坐下。)
?。?)齊讀課文。
?。ㄔO(shè)計意圖:通過多種形式的讀,學(xué)生的讀書積極性被調(diào)動起來,為鞏固學(xué)生識字提供保障。)
2.師:同學(xué)們,生字認(rèn)準(zhǔn)了,課文讀熟了,誰來幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手,叫出新字的名字呢。
(讓八位同學(xué)上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”的新字,寫完后組詞大聲領(lǐng)讀
6、。)
師總結(jié):小小口字本領(lǐng)高,千變?nèi)f化真奇妙。
要想把字記得牢,我們邊讀邊拍《添“口”歌》。
?。ɡ蠋熓痉队谩杜氖指琛返墓?jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍《添“口”歌》,最后一句加動作。)
?。?)同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。
師:還有啥字能添“口”,請你們來說說好不好?
?。ㄗ寣W(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想,想好了,可模仿課文的句子說一說。)
?。?)學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。
?。?)學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。
師:這一句句優(yōu)美的句子,連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩,聽老師把它們連起來,說唱給大家聽。
7、 課件出示:畫面添“口”歌伴音樂《小雨沙沙沙》伴奏帶。
小口、小口,本領(lǐng)高,本領(lǐng)高。
千變?nèi)f化,真奇妙,真奇妙。(師模仿伴奏帶的音樂唱出。)
添個“十”字,葉兒飄,添個“包‘字,虎咆哮,
添個“多“字,打哆嗦,添個“阿“字,真美啊,
添個“禾“字,你和我,添個“米“字,咪咪叫,
添個“昌”字,唱起歌,添個“交“字,咬一口。
你說我編得好不好,好不好?(師按節(jié)奏邊說邊拍手。)
全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》
師總結(jié):同學(xué)們表演的真好,還有許許多多的獨體字寶寶
8、也能和“口”交朋友,回到家后,開動腦筋想一想,模仿課文也來編一編新《添“口”歌》,按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽,好嗎?
?。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)發(fā)散了學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的識字渠道。通過老師將學(xué)生說的句子連起來說唱給學(xué)生聽,學(xué)生的表演激情被老師調(diào)動起來。學(xué)生模仿老師給極富表現(xiàn)的學(xué)生提供了展示的舞臺,為他們創(chuàng)設(shè)了極大的發(fā)展空間。)
四、總結(jié)方法識記生字
生字朋友聽到我們叫出它們的名字,可高興了,讓我們趕忙找到它們,記一下它們的模樣吧。
課件出示:未——味欠——吹合——哈
土——吐下——嚇
1.請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些
9、生字?
?。ㄓ蒙纸M詞、造句;用熟字加一筆;用熟字相加等方法)
2.你們仔細(xì)看看這些字,發(fā)現(xiàn)了什么?
?。ㄋ屑t字都是“口”字旁,而且都和口有關(guān)。)
?。ㄓ行┳秩缥?、吐、嚇的讀音和獨體字一樣)
總結(jié):這三個字叫形聲字,形旁表意,聲旁表音。
?。ㄔO(shè)計意圖:由于學(xué)生處于識字的起步階段,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣,在自主、合作學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識字方法,自主識字,獲取新知。從而提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,也加深了學(xué)生對生字的理解和記憶,教師輕輕松松地教,學(xué)生輕輕松松地學(xué),教學(xué)效果很好。)
五、指導(dǎo)書寫展示作品
我們中國的漢
10、字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事,許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面,我們來寫美麗的漢字吧!
1.師示范寫、觀察筆畫及筆順。
2.學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo),提醒注意寫字姿勢。
3.寫完后同桌互評。
4.展示
把寫好的字展示,并請示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。
?。ㄔO(shè)計意圖:寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中位置的擺放,臨貼,評學(xué)生寫的字,在這個過程中,使學(xué)生感受到中國漢字的形體美,逐步練習(xí)寫得一手好字。)
六、小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法,真輕松,真有趣,同時也學(xué)到了許許多多的知識,回家后,你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌,下一節(jié)課我們一起來欣賞,一起來學(xué)習(xí)。