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1、 2021-2022年三年級美術上冊 身邊的設計藝術教案 人美版 【教學內容】 欣賞·評述 【教材分析】 本課旨在讓學生通過學習，發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設計，能夠讓學生從物品的材料、造型、色彩、功能上簡單的進行描述、分析、評價，結合自己的生活經驗對身邊的常用物品進行改造，培養(yǎng)學生的設計意識。在本課中應多關注學生的感受，讓他們真正體驗到設計的色彩、造型、功能、材料給人們帶來的不同感受，感受我們現(xiàn)在的時代是一個充滿設計的時代，不同設計可以創(chuàng)造不同的氛圍，應用于不同的環(huán)境。 【教學目標】 通過本課學習，了解身邊的世界是一個充滿設計的世界。 認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質

2、、功能等。 能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識（冷暖色、對比、協(xié)調等）進行描述，并發(fā)表自己的看法。 【教學重點】 讓學生認識到“我們身邊充滿了設計”。 學生能夠從物品的造型、色彩、材質、功能上描述并以個人的觀點進行描述。 能將本課所學習的設計知識運用到生活中。 【教學難點】 提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結合。 【教具】 課本、有關資料圖片 【學具】 課本、日常用品 【課時】 一課時 【教學過程】 一、組織教學： 課前組織學生從報刊雜志上收集具有美觀、心氣、有趣的形狀和色彩的物品圖片。 檢查學生學具的準備情況。 穩(wěn)定

3、學生情緒。 二、導入： 用實物投影儀出示香蕉外形的餐具，猜一猜這是干什么用的？ 談談你喜歡這個設計嗎？從顏色、造型、功能等方面談。 像這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術品在我們身邊還有很多，今天我們就一起來尋找和欣賞《身邊的設計藝術》。 三、講授新知： 出示家具設計圖片： 達利矮桌，一只穿著高跟鞋的腳是桌子腿，一只手托著桌子面，設計的巧妙在于不僅外形新穎，腳和手臂也是重要的支撐點。 椅子：設計師是根據高跟鞋的外設計椅子的，想象一下椅子還能設計成什么樣？ 小結：生活中處處都有藝術設計。不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。 打開書，看一看書中幾組日常用品——

4、書包、水壺、鉛筆盒、禮品包裝盒等，交流提示：我介紹的是 它的外形是 它的顏色是 它的功能是 我因為特別喜歡它。 四、體驗設計： 1.我們身邊的藝術設計及漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。教師出示幾張窗簾圖片，為自己和父母各選一個窗簾，說說為什么這么選。 爭做小小設計師：研究你在生活中碰到哪些生活用品用起來不方便？有沒有辦法改善？你能否將身邊的物品變得更好看？ 2.總結提升： 出示教師收集的藝術設計圖片：我們身邊充滿了藝術設計，生活中的衣食住行都與設計息息相關。有了這樣精美巧妙的設計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。 鼓勵學生在今后繼續(xù)收集，交流。 【作業(yè)設計

5、】 將收集的圖片進行展示、交流、評述。 附送： 2021-2022年三年級美術上冊 遠古的動物1教案 蘇少版 教學目標： 1.初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代的神秘氣息。 2.引導學生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。 3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象能力，激發(fā)學生對大自然、對古生物的熱愛之情。 教學重難點： 1.認識了解恐龍等遠古動物的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。 2.抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。 教學準備： 教師：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學范圖等。 學生：課前查閱

6、相關材料、繪畫工具等。 教學過程： 1.神奇的蛋： (1)老師這兒有幾只蛋，清同學們認一認它們分別是什么動物的蛋? 教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。 (2)老師這兒還有一個蛋中之王，大家想不想看一看? 教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。 (3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動物的蛋呢?請四人小組互相討論一下。（學生各抒己見，教師揭示答案) 2.欣賞影碟： (1)教師播放電影《侏羅紀公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動物呢?讓我們—起來看一看。(遠古動物——恐龍) (2)今天就讓我們走進遙遠而又洪荒的

7、遠古時代，了解一下遠古的動物。 教師板書課題：遠古的動物。 3.遠古探索： 遠古時期的中生代是地球歷史上最引人注目的時代，它又可劃分為三疊紀侏羅紀和白堊紀。 a.三疊紀——爬行動物興起，當時恐龍只是動物世界中的一介平民。 教師邊講解邊用電腦出示相關動物圖片。圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長頸龍、幻龍。 b.侏羅紀——爬行動物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據了天空，這一時期是恐龍的黃金時代。 圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍、沱江龍。 c.白堊紀——鳥類開始分化，恐龍種類達到鼎盛期。 圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。 4.恐龍死亡之謎： (1)恐龍家族在中生代時期曾經鼎盛一時

8、，但任何一個生物物種，總有其產生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認為恐龍是怎樣滅絕的?請大家根據自己課前所查的資料，以小組為單位進行討論。 5.討論結果： (1)小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。 (2)免疫缺陷：在白堊紀末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。 (3)氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個體的生殖系統(tǒng)嚴重損壞，從而走向了最終的滅絕。 (4)繁殖受挫理論：白堊紀晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)

9、生了嚴重的問題，因而造成了恐龍繁殖受挫。 (5)大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。 (6)彗星撞擊論：太陽有一個圍繞著它旋轉的伴星，巨大的彗星受到這個伴星引力的干擾，在太陽系內產生了幾萬次的彗星風暴，其中的一些彗星風暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡。 (7)最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期，地球上發(fā)生了一系列大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動物的生存。 雖然科學家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今

10、為止仍沒有—個肯定的答案，這有待后人的進一步探索、研究。 6.走進博物館： (1)同學們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見過? (在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石) (2)下面請同學們跟隨老師到中國自貢恐龍博物館來參觀一下吧! 教師邊介紹邊播放相關錄像資料。 中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。展覽共分三個部分： 第一部分著重介紹與恐龍相關的基礎知識，如生物進化、化

11、石、地質年代、恐龍的演化與分類等等。 第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。 第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場。 7.學畫恐龍： (1)我們欣賞了這么多有關恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢? (想) (2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結構。剛才我們在自貢恐龍博物館里看到了幾副完整的恐龍化石骨架，你能簡單地分析一下它的構造嗎? (恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢) 教師以梁龍為例進行演示。 教師邊演示邊敘述： 梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時

12、可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖) 8.創(chuàng)作練習： (1)下面請大家動手來試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。 (2)作業(yè)要求：形象突出，構思新穎，色彩鮮明。 (3)學生練習，教師巡視導。 9.作業(yè)評價： (1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。 (2)今天我們初步了解了遠古動物——恐龍的知識，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想象力和創(chuàng)造力?；丶液笳埻瑢W們嘗試用彩紙剪貼的方式來表現(xiàn)一只恐龍。 10.課后延伸： (1)看—本介紹遠古動物的書籍。 (2)欣賞—部有遠古動物的影視作品。 (3)畫幾只卡通恐龍的形象。