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1、2021-2022年三年級美術(shù)上冊 自制棋子 1 教案 浙美版 教材分析： 弈棋是一項有對弈雙方進行智力競賽的體育項目之一，它比智力、比戰(zhàn)術(shù)、比意志。棋的變化復雜、趣味濃厚，工作和學習之余參加棋類活動，不僅能豐富我們的業(yè)余文化生活，而且有助于開發(fā)智力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)機智沉著、靈活應(yīng)變的意志品質(zhì)。對于孩子來說，手舉棋子雙方對弈，不僅可以愉悅身心，而且是一項開發(fā)智力的有益活動。學過棋的孩子與未學過棋的孩子在智商、注意力、記憶力、觀察力等4個方面的差別很明顯，其中注意力與觀察力方面的進步猶為明顯。棋的種類很多，常見的有中國象棋、國際象棋、圍棋、軍棋、跳棋等很多種,其中尤以中國象棋和圍

2、棋最為普及。 本課讓學生較充分地感受棋文化以及棋子造型之美，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導學生發(fā)現(xiàn)不同時期棋子的造型變化及棋子不同角色的個性化表現(xiàn)，有意識地選擇自己喜歡的棋子角色進行造型設(shè)計表現(xiàn)與應(yīng)用，用充滿想象力的獨特的造型和色彩展現(xiàn)棋子的美。 教材展示了不同時期的弈棋圖和立體造型的棋子，如唐朝絹畫、漢朝弈棋俑、宋朝的象棋棋子以及現(xiàn)代的立體象棋棋子等等。還展示了現(xiàn)代游戲棋以啟發(fā)學生產(chǎn)生更多的設(shè)計表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己設(shè)計的棋子造型。 教學目標： 1.了解棋文化，培養(yǎng)學生對歷史悠久的棋文化的熱愛之情。 2.激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生設(shè)計、制作立

3、體的棋子。 3.提高學生對立體造型的感受、設(shè)計和表現(xiàn)能力。 教學重難點： 重點：對棋子立體造型的觀察、設(shè)計與表現(xiàn)。 難點：對棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。 第一課時 課前準備： （學生）陶泥或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集有關(guān)棋文化相關(guān)資料 （教師）課件、各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等 教學過程： 1.組織教學。 檢查、了解學生的課前準備情況，集中學生注意力。 2.感受與想象。 （1）聽：金戈鐵馬、殺聲震天的戰(zhàn)場錄音。聽懂了嗎？這些聲音表現(xiàn)了什么樣的場景？

4、（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械膽?zhàn)爭。 （3）看：課件呈現(xiàn)古代戰(zhàn)場上的將帥、兵卒、車馬炮等，與你記憶中的是否一樣？ （4）想：你還看到過哪些戰(zhàn)爭場景？引導學生討論補充。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）棋子有哪些主要特征？ 看：教師課前收集的各種棋子的圖片。 （2）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿做出棋子的造型。 （3）課件展示不同時期棋子的造型，通過對比讓學生說出它們之間有什么不同及傳承關(guān)系。感受棋子的文化魅力。 （4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同的表現(xiàn)方法。 如：用哪些主要材料來制造棋子的？還可以用什么材料

5、？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？ 4.作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的棋子。 5.學生作業(yè)，教師巡視輔導。 輔導要點：（1）棋子整體造型的設(shè)計與把握；（2）表現(xiàn)方法；（3）個性體現(xiàn)。 6.展示學生作業(yè)，把學生的作業(yè)組合成一幅大棋盤。請學生選出最獨特最美的造型，談?wù)勛约旱母惺?，并請小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓同學互評，教師小結(jié)。 7.課后延伸： 你還能用其他方法表現(xiàn)棋子嗎？請同學們課外再去搜尋相關(guān)資料。 第二課時 課前準備： （學生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，準備多種棋盤 （教師）課件、各種棋

6、盤資料、范作、各種制作工具和材料等 教學過程： 1.組織教學。 檢查、了解課前準備情況，安定學生情緒。 2.欣賞與感受。 （1）看：課件呈現(xiàn)學生自己制作的各種不同造型的棋子。讓學生感受成功。 看懂了嗎？這些棋子分別表現(xiàn)了什么角色？ （2）憶：談?wù)勀銓ζ遄又谱鞯挠∠蟆? （3）聽：聽一聽小作者介紹自己的成功經(jīng)驗。 對你有什么啟發(fā)？引導學生討論與嘗試修改自己的棋子。 3.游戲與體驗。 （1）你會下棋嗎？ 欣賞漢代弈棋俑。引導學生明白下棋必須遵守規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。

7、 （2）課件展示不同棋盤。 通過對比說出它們之間的不同以及傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，感受棋文化魅力。 （3）誰愿意和老師殺上一盤？激發(fā)學生下棋的興趣。 （4）嘗試游戲：同學之間結(jié)對廝殺。要求：友誼第一、比賽第二，文明下棋。 4.課堂小結(jié)： 贏棋在于專注、動腦，創(chuàng)造可以使我們的生活更加美好。 5.課后延伸： 舉行棋賽，展示學生制作的棋具等。 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)上冊 自制連環(huán)畫教案 湘美版 一、基本說明 1.模塊： 小學美術(shù) 2.年級： 小學三年級 3.所用教材版本：湖南美術(shù)出版社 4.所屬的章節(jié)：第二課第二節(jié) 5

8、.學時數(shù)： 40分鐘（教室授課） 二、教學設(shè)計 1.教學目標： （1）通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點； （2）能夠與同伴合作，共同完成作品，體驗與同伴一起合作制作連環(huán)畫的樂趣； (3)促進想象力、邏輯推理思維能力、語言表達能力的發(fā)展。 2.內(nèi)容分析：本課是第二節(jié)課的內(nèi)容，第一節(jié)課學生已經(jīng)欣賞了解并繪畫了卡通人物形象。有了感性認識又有了一定的實踐經(jīng)驗，本活動主要選擇學生自己熟悉的小故事編成連環(huán)畫。 3.學情分析：三年級學生有了一定的繪畫經(jīng)驗，但根據(jù)本班學生情況來說，故事的選擇一定要簡單，故事中出現(xiàn)的形象不宜過多。 4.設(shè)計思路：本節(jié)課主要內(nèi)容是繪畫，根據(jù)連

9、環(huán)畫的特點進行創(chuàng)作，如果讓學生一人完成整套圖畫有點偏難，因此本次課主要讓學生與同伴合作共同完成作品，體驗與同伴一起合作制作連環(huán)畫的樂趣。 教師的主要任務(wù)在于積極引導，調(diào)動學生的積極性，大膽進行創(chuàng)作。 三、教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查 及設(shè)計意圖 課前準備 課前教師有意在教室擺放一些連環(huán)畫，讓學生熟悉并欣賞連環(huán)畫帶來的樂趣。 美術(shù)紙、水彩筆、油畫棒。 課前讓學生了解連環(huán)畫主要是讓學生了解連環(huán)畫的特點。 激趣導入?，欣賞連環(huán)畫。 1.教師提問：小朋友們喜歡看連環(huán)畫嗎？? 你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？? 今天老師就帶小

10、朋友們進入連環(huán)畫的世界。? 2.教師出示連環(huán)畫資料與學生一起欣賞。 學生講述自己了解的連環(huán)畫。 因為有第一課時的基礎(chǔ)（繪畫卡通人物形象），學生很喜歡連環(huán)畫。 通過欣賞來了解連環(huán)畫的特點，激發(fā)學生的興趣。 探究式學習 ?1.分成五小組合作研究連環(huán)畫資料?。 （1），連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？? （2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？?? 2.共同總結(jié)： ?連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，構(gòu)圖飽滿，主要形象突出，色彩豐富等。? 3.對于封面設(shè)計，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？? 4.引導分析?

11、 小組研究，共同分析解決構(gòu)思形象，構(gòu)圖問題。 1.反饋交流：小組代表向全班學生介紹研究情況。? 2.連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計，圖畫，文字? 3.封面設(shè)計：有題目，主要形象突出，色彩漂亮等。? 4封底設(shè)計：作者名字，價格，或者下集預告等。 在學生回答問題中發(fā)現(xiàn)學生對連環(huán)畫的了解不是很全面。 在研究與分析中讓孩子們充分發(fā)揮自己的記憶與想象力。 動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫 1.小組進行分工合作，自編或把自己熟悉的小故事創(chuàng)編成連環(huán)畫。 2.小組一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力。 3.學生繪畫，教師巡視，注意留意學生創(chuàng)作過程中間出現(xiàn)的各種問題，并

12、及時與學生一同解決問題。 分工后學生大膽創(chuàng)作。 注意；1.根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景。 2.根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面，每幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。 3.同一個角色在不同的畫面中形象不能差別太大。 4.整理裝訂。 1.在創(chuàng)作中學生不夠大膽。繪畫基礎(chǔ)還有待提高。 2.希望在合作中發(fā)揮小組的智慧，以水平高的帶動稍差的學生。 3.體驗集體合作的樂趣。 展示評價? 評選出最優(yōu)秀的連環(huán)畫。? 學生間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價。 通過評價發(fā)揮學生的語言表達能力。 四、教學反思 1.這節(jié)課因為有第一次活動（設(shè)計卡通形象）的基礎(chǔ)，學生們在課堂上回答問題比較活躍，都能大膽地把自己所了解的小故事講出來。在小組討論中孩子們的思維也很活躍，積極性很高，合作水平有了很大的提高。 2.因為是集體合作，在學生的作品中發(fā)現(xiàn)三年級孩子的繪畫水平還有待提高。 3.制作連環(huán)畫對三年級學生來說確實有點難度，為了降低難度，在課前如果準備幾個角色少，場景變化小的小故事，寫成文字腳本，上課時供學生選擇，效果可能會更好一些。