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2022三年級語文下冊 第三單元 11 趙州橋教案2 新人教版

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1、《趙州橋》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識11個生字,會寫13個生字。正確讀寫詞語。 2.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。 3.了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。 4.在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。 教學(xué)重點:   讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點:   幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識11個生字,會寫13個生字。正確讀寫詞語?! ?  2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點: 生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。 教學(xué)難點:體會文中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程:

2、一、談話引入課題    1.你們看見過哪些橋?    2.今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋    3.師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料) 二、自讀課文 1.帶著問題讀課文。 (1)讀準(zhǔn)字音、句子。 ?。?)了解課文大意。 2.學(xué)生自學(xué),教師巡堂 3.檢查自學(xué)情況 ?。?)開火車讀生字。 ?。?)指名讀新詞。 三、初讀課文,理清文章層次 1.指名分段讀課文,指名評價。 2.默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段? 3.學(xué)生可同桌交流。 4.課文中有哪些詞

3、語不理解?同桌交流,指名匯報。 四、指名讀第一段,說說自己知道了什么? 五、指導(dǎo)書寫 1.觀察,說說要注意什么? 2.師范寫,生練寫。 第二課時   教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。 2.了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。 3.在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。   教學(xué)重點: 讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點: 幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查 1.認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思? 2.課文講了什么?分哪幾個方面講? 二、學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)

4、第二段:   (1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。 (學(xué)生默讀、勾畫。)   (2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢? A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。 B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。 C、師:為什么說“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”  (以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。) 結(jié)合練習(xí):用“既……又……”造句 教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。 (3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。 A、第一句話好在哪里? 既總

5、結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。 B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。 借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。 C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。 三、結(jié)尾升華 1.師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。 你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。) 2.帶著這種感受自由再讀課文。 四、指導(dǎo)背誦 你喜歡那一段?能試著背一背嗎? 五、課后拓展 除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑? 六、板書設(shè)計: 11、趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、美觀 智慧 才干 歷史遺產(chǎn)

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