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2022春一年級數(shù)學下冊 2《位置》認識左和右教案2 (新版)西師大版

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1、認識左和右 【教學內(nèi)容】 教科書第36~37頁例3及相應的課堂活動。 【教學目標】 1會辨認左、右方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置,體會左、右方向的相對性。 2培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。 3體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用,從中獲得價值體驗。 【教學重點】 會辨認左、右方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置。 【教學準備】 多媒體課件。 【教學過程】 一、引入新課 教師:我們前面認識了上、下、前、后,下面我們一起做個反動作練習的小游戲,游戲之前誰來說說什么是反動作? 學生回答后,師生共同做反動作游戲,從中練習上

2、、下、前、后等方向。 二、教學例3 1.認識左、右 教師:大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。 如果全班學生都舉右手,教師則問學生舉手的這只手是左手還是右手;如果有的學生舉左手,有的舉右手,則按以下的方式組織教學。 教師:同學們有的舉這只手,有的舉那只手,你能告訴老師你舉的哪只手嗎? 如果學生表述不清楚,教師則用多媒體課件出示例3上面的舉手圖。 教師:和圖上這個小男孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看,把你們的手舉起來,看看和小男孩舉的是一個方向的手嗎? 學生:是! 教師:圖上的小男孩告訴我們,你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看。 學生站

3、起來后。 教師:把你們剛才舉的手舉起來,看看和小女孩舉的是一個方向的手嗎?你們舉的這個方向的手叫什么手呢?對了,圖中的小女孩已經(jīng)告訴你們了,這只手是右手。這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容——認識左右。 教師板書課題。 教師:我們都有兩只手,左手和右手。下面請同學們和老師一起舉舉你的左手,再舉舉你的右手(老師背對學生舉起)。大家能說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情? 學生舉例略。 教師:左手所在的這個方向是小朋友的左邊,右手所在的方向是小朋友的右邊。 下面請小朋友用左手指一指你的左邊,說一說你左邊有哪些小朋友,再用右手指一指你的右邊,說一說你右邊有哪些小朋友。 學生指、說略。

4、教師:還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢?用你的左手和右手分別摸一摸,說一說。 指導學生邊摸邊說,比如用左手摸著左耳說:“這是左耳?!痹儆糜沂置叶f:“這是右耳。” 學生獨立活動后再抽學生回答。 教師:對了,現(xiàn)在小朋友們分辨左右時是用自己的左右手來分辨的,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀,再把左手舉給老師看一看。 [點評:由兒童喜聞樂見的游戲進入課題,通過找自己身體中的左和右,把學生的生活經(jīng)驗作用于學習過程,再把教科書上找左、右的圖片和學生的生活經(jīng)驗進行對比,讓學生初步掌握左和右的方向,再通過說左、右面的同學和摸自己的左、右耳

5、等活動,加深對所學知識的理解,同時讓學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。] 2.練習鞏固 教師:剛才小朋友已經(jīng)學會用左手和右手來判斷左和右了,下面我們就來做個機器人游戲,我做遙控器,同學們做機器人,我發(fā)出指令,比一比哪個機器人做得又快又準。機器人準備好了嗎? 學生準備好后,教師發(fā)出指令讓學生做一做。 (1)伸出你的左手擺一擺,伸出你的右手擺一擺。 (2)跺跺你的左腳,跺跺你的右腳。 (3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。 (4)拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。 (5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。左手摸左耳,右手摸右耳。 (6)左眼眨三下,右眼眨三下。 多媒體課件出示第3

6、6頁小紅與蘋果圖。 教師:小朋友剛才做得不錯,下面我們來看看這幅圖,你能說一說蘋果在小紅的哪一邊,筆盒在小紅的哪一邊?小紅的右邊還有哪些東西?小紅的左邊呢? 學生回答略。 [點評:由于一年級學生年齡小,他們在注意力方面具有集中注意時間短、持久性差、注意范圍有限等特點,所以在學生初步掌握左、右方向后,教師用做機器人的游戲,讓學生高高興興進入鞏固練習,這樣的練習及時鞏固了所學知識,又進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,起到一箭雙雕的教學效果。] 3綜合練習 (1)找鄰居游戲。 教師:我們在前面學習了前、后,這節(jié)課又學習了左、右。下面我們用這些知識來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是

7、鄰居?在我們的教室里,誰是你的鄰居? 游戲方法: 教師任意找一位學生A站起。 A說:我的前面是××(全班同學一起說是B)。 如果說對了,B站起來說:“答對了”。 A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。 教師找3~4人,共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居,告訴同桌。 教師:每位同學都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。 (2)“找朋友”游戲。 教師:同學們都找到了自己的好鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。 教師說要求,由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說:“每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友?!被颉皬那懊鏀?shù)

8、第四個同學都是我的好朋友?!被颉皬淖髷?shù)第5個,從后數(shù)第6個,同時符合這兩個要求的是我的好朋友?!钡?,全班學生說出這些學生的名字。 [點評:在基本練習的基礎上,綜合前面學習的知識進行綜合練習,溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學生形成整體認知結構。教學中老師充分地參與到學生活動當中去,拉近了學生與老師的距離,讓學生對老師有一種親近感。] 三、體會左、右的相對性 教師:現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手,現(xiàn)在全體起立,請一、三、五排同學向后轉,伸出右手和你對面的同學握握手。好,握著別松開,你發(fā)現(xiàn)什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢? 學生討論出,這是因為轉動改變

9、了方向,一、三、五排同學向后轉后,他們的右面變成了沒有轉動學生的左面。 教師:從中你發(fā)現(xiàn)什么? 學生:轉動后的左、右方向和原來的左、右方向不一樣。 教師:這個發(fā)現(xiàn)很重要。看看你們的書第36頁,圖上的小朋友都是背對著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎? 讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的,他們的左右和我們的左右方向相同。 教師:如果書中的這些小朋友轉過身來,他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎? 學生:如果轉過身來,左右方向就不一樣了。 [點評:通過學生相對而立,伸右手握一握,讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學的方向與自己的方向不一樣,初步體會左、右的相對性,因此得出轉動后的左右方向和原來的左右方向不一樣的結論。] 四、鞏固練習 指導學生完成第37頁的課堂活動。 完成第2題時,指導學生把書轉動,使騎車人背向著自己,再來判斷騎車人的左右。 五、課堂小結 教師:這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?從中你知道些什么? 學生回答略。

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