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2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上中下、左中右 1教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88640296 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大小:49.50KB
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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上中下、左中右 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo): 通過(guò)情景的展示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上中下、左中右相對(duì)的位置關(guān)系的涵義。 過(guò)程能力與方法目標(biāo): 從生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動(dòng)探索過(guò)程,領(lǐng)會(huì)如何確定上中下、左中右的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感知數(shù)學(xué)是有趣的、有用的,初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 探索上中下、左中右相對(duì)的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)場(chǎng)地布置: 教科書(shū)、電腦課件、4-5人為一小組(配置一臺(tái)電腦) 教學(xué)過(guò)程: 一、情景激趣,導(dǎo)入新課 1

2、. 以小強(qiáng)送蛋糕的生活實(shí)例引入 師:小朋友們,你們瞧,這是誰(shuí)? (電腦出示小強(qiáng)送蛋糕圖) 小強(qiáng):大家好,我是小強(qiáng),今天是外婆生日,我要給外婆送一個(gè)大蛋糕。外婆家動(dòng)遷搬到了綠洲花園,瞧這是地址: 綠洲花園 1號(hào)樓 二樓中間一間 (電腦出示綠洲花園圖) 小強(qiáng):小朋友們,你們能幫我找一找嗎? 師:原來(lái)今天小強(qiáng)要給他的外婆送一個(gè)生日蛋糕,小朋友們,你們能幫小強(qiáng)找一找外婆家嗎? 2.學(xué)生到教師機(jī)上操作,根據(jù)地址找到外婆的房間。 3.小強(qiáng)介紹這幢樓的居民 小強(qiáng):對(duì)了就是這兒。 師:外婆收到蛋糕后開(kāi)心極了,還告訴小

3、強(qiáng)一個(gè)秘密呢,原來(lái)這幢樓里住著很多我們認(rèn)識(shí)的朋友呢!你們聽(tīng)! (電腦出現(xiàn)每層樓面的居民) 小強(qiáng):看,三樓住著小巧、小淘氣、小丁丁;二樓還住著小胖、亮亮;一樓住著小玲、康康、小亞。嘿嘿,我今天可要好好的拜訪他們一下啦! [“上、中、下、左、中、右”的知識(shí)來(lái)源于生活,學(xué)生感到親切,教師創(chuàng)設(shè)“尋找小強(qiáng)外婆的家”這個(gè)生活情景切入,引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)用于課本的學(xué)習(xí),把學(xué)生迅速帶入知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)自然引出了“居民樓層圖”,引導(dǎo)學(xué)生逐步探究怎樣用“上、中、下、左、中、右”等方位詞準(zhǔn)確描述物體的方位。] 二、情景體驗(yàn),探究新知 1. 小組合作上機(jī)學(xué)習(xí)(課本練習(xí)“誰(shuí)住在這兒”) (電腦出現(xiàn)

4、小練習(xí)1“誰(shuí)住在這兒” ) 師:這就是小強(qiáng)要去拜訪的4戶人家,那么到底是誰(shuí)住在這藍(lán)色的房間里呢?小朋友們們,你們能不能對(duì)照這幅畫(huà)面在電腦里選一選呢?請(qǐng)操作員進(jìn)入小練習(xí)1,開(kāi)始! 師:誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下呢?(學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)) 師:小朋友們,你們都選對(duì)了嗎?請(qǐng)操作員推出小練習(xí)1。 2. 揭示課題 師:通過(guò)剛才的練習(xí)我們知道小強(qiáng)外婆住的這幢樓分為上中下三層,每一層又有左中右三間房間,今天呢,我們就要一起來(lái)學(xué)一學(xué)用上、中、下、左、中、右這些方位詞來(lái)表示物體的方位。 (出示課題:上中下、左中右) 3. 鞏固練習(xí)(課本上“他們住在哪兒”) (1)師:比如說(shuō)外婆就是住在中間一層的中間一間。你們

5、能不能用這樣的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小巧、小胖、小丁丁、小亞這4個(gè)好朋友分別是住在上中下哪一層?左中右的哪一間呢?請(qǐng)大家邊觀察畫(huà)面邊在組內(nèi)討論一下,開(kāi)始! (電腦出現(xiàn)小練習(xí)2“他們住在哪兒”) (2)學(xué)生匯報(bào) 4. 小組分工合作,口頭練習(xí) 師:小朋友們你們都說(shuō)對(duì)了嗎?接著我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小強(qiáng)怎么說(shuō)? 小強(qiáng):小朋友們,你們可真行!但是我還有些問(wèn)題:誰(shuí)住在中間的房間里? (電腦出現(xiàn)問(wèn)題“誰(shuí)住在中間的房間里?” ) 師:誰(shuí)能來(lái)回答小強(qiáng)的問(wèn)題呢? 學(xué)生回答(住在中間的房間的是……) 師:說(shuō)對(duì)了,小朋友們,想一想,小強(qiáng)還有可能問(wèn)什么問(wèn)題呢? 學(xué)生提問(wèn)1—2個(gè),這些問(wèn)題在小組里說(shuō)一說(shuō)。 [利用簡(jiǎn)潔

6、、直觀的圖示,通過(guò)小組合作活動(dòng),讓學(xué)生探究怎樣正確地使用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述物體的準(zhǔn)確位置。小組學(xué)習(xí)時(shí),組內(nèi)每個(gè)成員都有自己的“職務(wù)”:記錄員、匯報(bào)員、操作員等等,每個(gè)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),在很大程度上推動(dòng)并促使了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生都獲得相應(yīng)的發(fā)展。] 三、實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化新知 1. 小練習(xí)3“參觀綠洲花園環(huán)保園”(選擇正確的方位詞) (電腦出現(xiàn)環(huán)保園的圖) 師:拜訪了好朋友之后,小丁丁帶著小強(qiáng)來(lái)到了小區(qū)中的環(huán)保園,看一看,園中有些什么呢? 師:那么這些動(dòng)物植物之間的位置關(guān)系是怎樣的呢?選擇正確的方位詞填入橫線上。 學(xué)生核對(duì),教師操作教師機(jī)。 2

7、. 小練習(xí)4“給小動(dòng)物們分房” (電腦出現(xiàn)新房子和小動(dòng)物頭像) 師:小朋友們,你們知道嗎?小強(qiáng)今天來(lái)得可真湊巧,工作人員叔叔為小動(dòng)物們運(yùn)來(lái)了一幢小樓房,你們想不想為它們分配一下房間呢? 師:先請(qǐng)大家在組內(nèi)商量一下準(zhǔn)備怎么分配,然后把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)拖曳到你們給他們分得房間中,分配完畢之后點(diǎn)擊ok,小動(dòng)物就住進(jìn)了新家,聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始! 展示一組學(xué)生的分配結(jié)果。 教師提問(wèn): (1)誰(shuí)住在誰(shuí)的上面? (2)上面一層住著哪些小動(dòng)物? 師:小朋友們,你能不能根據(jù)你們小組的分配結(jié)果也來(lái)設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題呢?在組內(nèi)和小伙伴問(wèn)一問(wèn),答一答。 四、課堂總結(jié) 師:小朋友們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們

8、已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“上、中、下、左、中、右”這些方位詞來(lái)準(zhǔn)確地描述物體的方位,課后希望同學(xué)們能夠到我們?nèi)粘I钪幸踩フ乙徽艺f(shuō)一說(shuō),好嗎?這節(jié)課就上到這里。 附送: 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上中下、左中右 2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第二學(xué)期p10~p11 設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為四部分: 第一部分,創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。結(jié)合上海的巨大變化,引出搬家的話題,從而帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兊暮门笥选《《?、小胖、小巧、小亞的新家瞧一瞧? 第二部分,共同探討,獲取新知。由歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話讓學(xué)生知道上中下、左中右,以及如何敘述誰(shuí)住在哪個(gè)房間

9、里,要先說(shuō)哪一層,再說(shuō)哪一面,把話說(shuō)完整。然后讓學(xué)生小組討論,通過(guò)扮演歡歡和樂(lè)樂(lè),配上生動(dòng)的多媒體,既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。 第三部分,針對(duì)練習(xí),鞏固新知。設(shè)計(jì)一組有層次的練習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,也在學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為四層次,第一層、第二層為基本練習(xí),請(qǐng)學(xué)生圈出誰(shuí)住在紫顏色的房間里或反一反,告訴學(xué)生一個(gè)人,請(qǐng)學(xué)生把他的房間涂上顏色;第三層次是綜合題,從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系;第四層次為拓展題,從而讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。 第四部分,上升練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家,

10、并互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手相結(jié)合,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo):1.讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。 2.知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。 能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家、并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。 情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí), 體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備

11、 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。 師:同學(xué)們,上海的變化真大?。『芏嘈∨笥讯及崃诵录?。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,我們?nèi)デ埔磺疲? [結(jié)合上海的巨大變化,引出搬家的話題,從而帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兊暮门笥选《《?、小胖、小巧、小亞的新家瞧一瞧!] 二、共同探討,獲取新知。 師:這棟房子里住了哪些人? 對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè):“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里。” 樂(lè)樂(lè)把這

12、一層叫做......(上面一層)這一層是......(中間一層)那么這一層就是......(下面一層)。 樂(lè)樂(lè)把這里叫做......(左面的房間)這里是......(中間的房間)那么這里就是......(右面的房間)。 所以他說(shuō)小巧住在......( 上面一層左面的房間里)我們要象樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間里,一起說(shuō)一遍“小巧住在......” 老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。 師:會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,聽(tīng)好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?” 這副圖在我們書(shū)上的P10,請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問(wèn),另

13、一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。 師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。 [由歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話讓學(xué)生知道上中下、左中右,以及如何敘述誰(shuí)住在哪個(gè)房間里,要先說(shuō)哪一層,再說(shuō)哪一面,把話說(shuō)完整。然后讓學(xué)生小組討論,通過(guò)扮演歡歡和樂(lè)樂(lè),配上生動(dòng)的多媒體,既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。] 三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。 1.師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈誰(shuí)住在紫顏色的房間中。 (講評(píng)第一題) 師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上P11的第2大題。 2. 師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人請(qǐng)你把

14、他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做P11的第3大題。 3. 師:歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們。怕不怕?這些問(wèn)題是P11的第4大題。請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。 師:我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。 4. 師:最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始! (1)誰(shuí)住在小鈴的右面小亞的上面? (2)誰(shuí)住在小丁丁的下面小亞的上面? (3)誰(shuí)住在小鈴的右面小巧的的下面? (4)誰(shuí)住在小丁丁的左面小巧的的右面? (5)誰(shuí)住在小胖右面的下面的房間里? (6)誰(shuí)住在小亞上面的左面的房間里? (7)誰(shuí)住在外婆下面的右面的房間里

15、? (8)誰(shuí)住在亮亮左面的上面的房間里? (9)誰(shuí)住在康康上面的旁邊的房間里? (10)誰(shuí)住在外婆上面的旁邊的房間里? [設(shè)計(jì)一組有層次的練習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,也在學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為四層次,第一層、第二層為基本練習(xí),請(qǐng)學(xué)生圈出誰(shuí)住在紫顏色的房間里或反一反,告訴學(xué)生一個(gè)人,請(qǐng)學(xué)生把他的房間涂上顏色;第三層次是綜合題,從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系;第四層次為拓展題,從而讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。] 四、公開(kāi)練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。 師:今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天的本領(lǐng)帶它們安家。聽(tīng)清要求小組合作,給小動(dòng)物安家后互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里? [讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家,并互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手相結(jié)合,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。]

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