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2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)教案 西師大版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)教案 西師大版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與能力】 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。 【過程與方法】 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn): 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 掛圖,學(xué)生準(zhǔn)備小棒 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 口算 ? ?13-7= ? ?15-8= ? 17-9= ? 78-8= ?45-30

2、= ?97-7= 計(jì)算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法,著重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的。 二、引入新課: 我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式,兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。 三、新課教學(xué): 1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。 1)出示67頁(yè)例1中的掛圖: 在例1 的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決“有35元錢,買一個(gè)大象玩具,還剩多少錢?”和“有20元錢,買一個(gè)布娃娃,還差多少元”等問題,從圖上你還能知道什么?圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么? 你知道怎么列算式嗎? 2)引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法:

3、 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。 學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 (2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過程? (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? (4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法:你還有其他的算法嗎? 四、鞏固練習(xí): 完成第68頁(yè)的做一做(著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候,怎么辦?) 五、課堂小結(jié): 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識(shí)? 教學(xué)反思: 附送: 2021-2022年一年級(jí)數(shù)

4、學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)口算(退位) 4教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書本第80—81頁(yè)例題、試一試,想想做做1—4。 三維目標(biāo) 1.讓同學(xué)們經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)口算方法的過程,發(fā)展解決問題的策略,比較熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 2.讓同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與同學(xué)間合作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn) 重點(diǎn):自主探索出兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算方法。 難點(diǎn):抽象出兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算方法,理解退位的算理。 教學(xué)資源 1.學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)退位減、兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算

5、方法,具有初步的探索算法的能力。 2.小棒、掛圖、小黑板。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書80頁(yè)中的例題圖,說(shuō)一說(shuō):從圖中知道什么信息?提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。 2.想一想:30-8怎么計(jì)算?動(dòng)手用小棒操作 。 3.嘗試計(jì)算33-8,說(shuō)說(shuō)自己的想法。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題,明確目標(biāo)(預(yù)設(shè)3分鐘) 通過預(yù)習(xí):說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了些什么?提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,并分別列出算式。 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo) 。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)(預(yù)設(shè)17分鐘) 1.探索例題 ①自主思考怎樣計(jì)算:30-8= 方法:借助自己的學(xué)具(小棒)或者運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)

6、行計(jì)算。 ②學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組里交流。 ③全班交流。 2.探索33-8的計(jì)算方法。 ①小組里探索交流33-8怎樣計(jì)算 學(xué)生操作小棒,交流自己的算法。 ② 在小組里把操作的過程用算式表示出來(lái)。 ③全班交流,匯報(bào)自己方法。 ④選擇自己喜歡的計(jì)算方法說(shuō)一說(shuō)33-8的計(jì)算過程。 3.思考30-8與33-8算法的特點(diǎn)。 三、多層練習(xí),內(nèi)化提升(預(yù)設(shè)10分鐘) 1.完成想想做做第1題 。 學(xué)生獨(dú)立完成 2.完成想想做做第2題 。 以題組的形式進(jìn)行練習(xí),完成比較觀察每組第1題與其他3小題有什么聯(lián)系? 3.完成想想做做第3、4題 學(xué)生審題,獨(dú)立完成

7、 。 集體交流。 【版塊一】 師:通過昨天的預(yù)習(xí),說(shuō)說(shuō)從圖上知道什么信息?你提出了什么問題?怎么列式? 師:在這幾個(gè)算式中,哪些算式我們已經(jīng)學(xué)過?30-8、33-8,你會(huì)計(jì)算嗎? 師:今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,出示課題:兩位數(shù)減一位數(shù)(退位) 【版塊二】 提問:昨天你是怎樣計(jì)算30-8=?把你的想法和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 提問:誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)給大家聽聽? 結(jié)合學(xué)生表述,演示:先擺3捆,再拿出一捆拆開,從中去掉8根,所剩下的2根和2捆合起來(lái)就是22根 。 師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)30-8的計(jì)算過程。 提問:怎樣計(jì)算33-8=?,你能結(jié)合小棒,說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?把你的想法在小組

8、里擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。 提問:誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的想法和大家分享? 師:30-8、33-8與以往學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)相比,都遇到了什么新的情況? 追問:都用了什么辦法解決的? 【版塊三】 1.讓學(xué)生在小棒圖上圈一圈,并寫出計(jì)算步驟。共同評(píng)議。 2.以題組的形式進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生比較觀察,體會(huì)強(qiáng)化退位減的方法。 3.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中給出了哪些信息,要求什么問題,用什么方法可以求出這個(gè)問題,然后讓學(xué)生列式解答。 結(jié)合第3、4題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。 【版塊四】 1.學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。 2.快的同學(xué)做拓展題。 3.全班完成后集體校對(duì),有錯(cuò)的訂正。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。(預(yù)設(shè)10分鐘) 必做題:《補(bǔ)充習(xí)題》第44頁(yè)中的練習(xí)。選做題:《一課一練》第66頁(yè)的智力沖浪。 教師幫扶學(xué)困生的作業(yè),集體訂正。 師生分析原因,及時(shí)訂正。智力沖浪題點(diǎn)撥。

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