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1、《自然之道》
教學目標:
1、認識2個生字,會寫10個生字,正確讀寫“爭先恐后、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文的主要內容,體會什么才是“自然之道”,從中受到啟示。
3、理解向導的話,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
4、豐富見聞,產(chǎn)生探究大自然規(guī)律的興趣。
教學重點:
有感情地朗讀課文,理解課文的主要內容,體會什么才是“自然之道”,從中受到啟示。
教學難點:
理解向導的話,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教學過程:
第一課時
一、閱讀“單元導讀”,引入新課。
1、指名讀“單元導讀”,說
2、說本單元專題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們先來學習一個真實而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)
二、自由朗讀,自主預習。
1、按常規(guī)或按要求自讀自學:把課文讀兩三遍,讀通讀順;認讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標自然段序號,想一想課文大意。
2、出示小黑板,檢查生字詞認讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個詞義就說哪個,有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。
3、指名或推薦學生逐段朗讀全文,檢查是否達到正確、流利朗讀課文,重點指導難讀的句子,并多讀幾遍。
4、匯報:你讀懂了什么?還有什么疑問?
師生共同確
3、定學習目標與重點:了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。
三、以演促讀,感悟“蠢事”。
1、演中促讀,演中理解:
(1)請一個學生朗讀第三自然段,請兩個學生扮“幼龜”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評價,教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,并理解這兩個詞語的意思,比較書寫“幼”和“幻”字;引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演,范寫“啄”字。
(2)先找出第四、五自然段中表示感情或表情的詞語,如:“焦急”“若無其事”“冷淡”“頹喪”,自由讀,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情
4、。最后指名上臺表演,教師采訪“向導”扮演者:你說“叼就叼去吧,自然之道就是這樣的”,這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。
3、想象課文描寫的場景,分小組再說一說。
四、課堂小結,完成練習。
1、自主讀課文,遍數(shù)自定。
2、抄寫生字新詞。
第二課時
一、導讀課文,感悟“啟示”。
1、觀察課文插圖,說說圖意。
2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請大家再自由讀一讀。
3、默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點自己的感受。
4、指名讀自己寫的片段,表達出自己的心情。
5、比較句子,體會“長嘆”在表情達意上的作用。
(1)向導發(fā)出了一聲長嘆:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。”
(2)向導發(fā)出了一聲長嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害?!?
6、感悟啟示:同學們,如果你們就是當時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓,得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!
二、明確要求,啟動“綜合性學習”。
1、讀一讀“綜合性學習”安排,說一說活動方式與要求。
2、分組商議:準備怎樣開展這次活動。
3、全班交流,教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。
4、課余時間學生分頭行動,教師及時了解情況。