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2022春一年級音樂下冊 第5課《山谷回聲真好聽》教案1 湘藝版

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1、山谷回聲真好聽 教學(xué)目標 1、在聆聽聲音的活動和游戲中,能夠聽辨出聲音的強弱,認識記憶強弱記號。 2、能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》,并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。 3、能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象,感受到大自然的神奇 教學(xué)重難點  感受并表現(xiàn)聲音的強弱;較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。 教學(xué)準備 多媒體課件、琴、鼓、小豆 新課導(dǎo)入 牛伯伯和小牛準備去參加音樂會,它們正努力練習(xí)樂器呢。(播放課件敲鼓的聲音) 教 學(xué) 過 程

2、 模 仿 一、認識“聲音的強弱” 1、聆聽老牛和小牛強弱不同的鼓聲。聲音一個重一個輕。在音樂中,把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”,反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。生:記憶音樂符號 2、師:出示飛機圖片,“f ”外形象起飛的飛機,大家想飛機起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。生:強的聲音學(xué)“嗚” 師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。 生:雙手舉起,輕輕晃動。 3、師:大家記住

3、了嗎?板書“f 、p”,學(xué)生大聲的說“強”,小聲說“弱”。 4、聽一聽,學(xué)一學(xué),誰的聲音強。(放課件) 二、感受模仿回聲 1、導(dǎo)入情景 師:在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?,F(xiàn)在,我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā),當琴聲弱時,就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息,這時,我們的腳步應(yīng)該----???生:輕一點。 師:好,聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律,一次強,一次弱。生;聽音樂變換力度踏步。 2、感受模仿回聲 師:(示課件)我們來到兩邊是高山中間低凹的地方,這是一個大山谷。真美呀,你準備對大山喊什么話?????生呼喊;大山,你真大呀。 師:這時遠處也傳來一個聲音(弱喊

4、)“大山,你真大呀。”這是哪里傳來的聲音?我不禁問:(聲音大的)“你是誰?”我們又聽見(弱)“你是誰?”是誰在學(xué)我們說話呢???????????(這是回聲。) 師:你的知識真豐富,聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到。回聲內(nèi)容和原聲相同,但比原來的聲音要怎樣?????生:弱。 師:回聲和原聲是強弱對比的一組聲音,還有誰愿意對著山谷喊話?大家當你的回聲。 一生:(強)山谷,你好——?大家:(弱)山谷,你好—— 師:請你來當我的回聲。強1=C 2/4? 12? 34 | 5 —|--?? 生:弱? 12? 34 | 5 —|-- 啊???????????????

5、????? 啊  播放歌曲《山谷回聲真好聽》第一遍,并配上山谷里小鳥、小溪、花草樹唱歌的美麗畫面。生欣賞歌曲) 試 唱 1、師:現(xiàn)在請同學(xué)們看著書,認真地聽一遍歌曲,了解一下歌詞。(課件:播放歌曲《山谷回聲真好聽》第二遍,生整體感知歌曲) 師:學(xué)習(xí)每一首歌曲,都會有難的地方,下面請同學(xué)們再聽一遍歌曲,你覺得哪句最難,把它找出來。(課件播放《山谷回聲真好聽》歌曲第三遍,課件出現(xiàn)歌譜,生明確整體目標)生找出自己覺得難學(xué)的句子(課件:(f)12 34 ︱ 5 —︱ (p) 12 34 ︱ 5 — 啊

6、 啊 (f)16 16 ︱ 5 — ︱ (p) 16 16 ︱ 5 — ︱)啊 啊 師:老師也覺得這句難,這兩句學(xué)好了,這首歌曲就能學(xué)好了。同學(xué)們聽聽,這兩句有什么特點?(課件:兩句“啊”的音樂) 生:大聲和小聲。試著唱一唱這兩句。(反復(fù)練習(xí)) 2、學(xué)唱歌 師:同學(xué)們真厲害,已經(jīng)能唱出回聲的感覺了。老師真想聽聽你們美妙的歌聲,可是我們不著急,現(xiàn)在聽音樂,在心里跟著音樂唱。再一次聆聽歌曲(課件:播放歌曲,并出現(xiàn)歌譜) ⑴現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴聲用輕柔的“啦”聲來唱歌曲 ⑵讓我們用

7、說悄悄話的聲音把歌詞唱出來 ⑶現(xiàn)在我們用輕快的聲音把歌曲唱出來 ⑷同學(xué)們來到大山的懷抱里,心情是快樂的,現(xiàn)在讓我們用快樂的心情把歌曲唱出來 ⑸老師唱歌詞,請男同學(xué)唱喊聲,女同學(xué)唱回聲 ⑹誰來代替老師唱,老師來當回聲(一部分同學(xué)唱詞,另一部分唱喊聲,師唱回聲) ⑺你們的歌聲真動聽,老師很想再聽你們唱,行嗎? 表 演 1、編一編 師:大山媽媽有許多的孩子們,有小鳥、小溪……他們唱的歌可好聽了,你們知道嗎?誰的歌聲最好聽?生:小鳥(喳喳喳)、小溪(嘩啦啦)、山泉(叮叮咚)、山風(fēng)(呼啦啦)、 2、生唱自編的歌詞(課件:編歌詞的格式)方式:自編自唱;同桌互唱;展示互唱;推

8、薦表演唱 3、結(jié)束 師:同學(xué)們,我們都在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受到快樂,在創(chuàng)造音樂的過程中體驗到快樂。中國的音樂家冼星海這樣說:“音樂是人生最大的快樂……”孩子們,愿你們永遠快樂!老師希望你們把你創(chuàng)編的美妙歌曲唱給你的親人聽,你的朋友聽,把你的快樂一起傳遞給他們,你們是快樂的天使。 板 書 設(shè) 計 音樂是人生最大的快樂 課 后 反 思 《山谷回音真好聽》這首歌曲簡潔、樸實,描繪了孩子們眼中的大自然景象,刻畫了孩童的好奇心理,生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。我在設(shè)計這一節(jié)課時

9、,用游戲的方式去感受聆聽小動物所表現(xiàn)的強弱;接著我引領(lǐng)學(xué)生模仿大自然的回音效果,使學(xué)生仿佛身臨其境。同時學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了山谷里一種有趣的自然現(xiàn)象——回音。模仿了山谷回音,也讓學(xué)生感受了聲音的強、弱。用不同的演唱形式,模仿山谷回音的效果。同時,讓學(xué)生在雙休日,或假期間和父母一起到山谷去親自體驗回音,積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動,體驗、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。因為學(xué)生成了主動學(xué)習(xí)者,所以在整個學(xué)習(xí)活動中學(xué)生不僅思維活躍,而且歌曲的強弱關(guān)系表現(xiàn)得非常準確。在唱歌教學(xué)中我運用以下的教學(xué)手段: 一、用多種形式教學(xué),提高學(xué)生上課的興趣。 在教學(xué)中運用低年級年齡

10、段的心理特征,用多種形式進行教學(xué),才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時,我通過提問讓學(xué)生理解并記住歌詞,再分角色對唱讓學(xué)生更進一步熟悉歌曲,有了對唱的比較,這促使學(xué)生能夠更好地唱好歌曲。通過《山谷回音真好聽》的學(xué)唱,再讓學(xué)生自編歌詞,來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。 二、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機會。 新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞,還是在創(chuàng)編與活動中,我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作,自編自排,再演唱表演,讓學(xué)生自評、小組評、教師給予最后總評,給學(xué)生一個正確的評定結(jié)果。讓他們在以后的編創(chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作,才能取得成功。 ??? 三、藝術(shù)的本身起源于生活、來源于生活。本節(jié)課以南山寺、平天山這條旅游線為主線,讓學(xué)生走近大自然,感受大自然的美麗風(fēng)景,聆聽大自然的各種聲音,從而體會大自然的回音效果,通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美,從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠,我們只要認真觀察,隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心,一切以學(xué)生為出發(fā)點,取得了很好的效果。

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