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1、3.開(kāi)滿鮮花的小路 課題 開(kāi)滿鮮花的小路 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課講了一個(gè)有關(guān)鮮花的童話故事，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個(gè)包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來(lái)還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來(lái)了，原來(lái)灑滿顆粒的路上開(kāi)滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了春天到了動(dòng)物們?cè)谝黄鹦蕾p鮮花的美好場(chǎng)景。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文使學(xué)生看到動(dòng)物們?cè)诨▍仓墟覒?，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和分享美的能力，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立

2、閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文，畫(huà)出生字詞，了解故事內(nèi)容。（學(xué)生） 2.制作生字卡和多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；掌握多音字“喪”、“鮮”。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解故事的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文，畫(huà)出生字詞，了解故事內(nèi)容。（學(xué)生） 2.制作生字卡和多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)

3、：5分鐘） 1.啟發(fā)談話，說(shuō)說(shuō)什么是最好的禮物，引入課題。 2.出示教材插圖圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其內(nèi)容。 3.揭示課題,板書(shū)課文題目。 1.學(xué)生自由交流對(duì)美好禮物的理解。 2.看圖，說(shuō)出圖片的主要內(nèi)容。 3.學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘） 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。 2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。 3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。 （1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。 （2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 （3）用生字組詞。 4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。 1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，

4、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。 2.小組交流自學(xué)生字詞情況。 3.仔細(xì)觀察生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。 4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。 5.小組成員分角色有感情地朗讀課文。 1.我會(huì)給下列加點(diǎn)的字注音。 郵遞( ) 包裹( ) 寄來(lái)( ) 破了( ) 漏在( ) 懊喪( ) 刺猬( ) 花籽( ) 2.我會(huì)給多音字注音并組詞。 3.我會(huì)讀。 鼴鼠 絢麗多彩 花朵簇簇 禮物 三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘） 1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，了解

5、課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題： （1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？ （2）這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什么會(huì)出現(xiàn)？ （3）這些鮮花是什么樣子的？課文中哪些自然段描寫(xiě)了這些美麗的鮮花？ 2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次； （1）課文第一、二段寫(xiě)的是什么？ （2）第三至第五段是講鼴鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么課文的第六段至第十一段講的是什么呢？最后一段是什么意思？ 1.朗讀課文。標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題： （1）本文一共有12個(gè)自然段。 （2）這條開(kāi)滿鮮花的小路是春天出現(xiàn)的。因?yàn)辇B鼠先生弄破了包裹，把花籽灑滿了一路。 （3）這些鮮花是絢麗多彩的、五顏六色的。

6、課文中第七、第九和第十一段描寫(xiě)了這些美麗的鮮花。 2.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次： （1）第一、二段寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿大叔通過(guò)郵遞員黃狗給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。 （2）第六至第十一段講得是因?yàn)辇B鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上開(kāi)滿了鮮花。 最后一段的意思是美好的事物才是最好的禮物。 4.選詞填空。 個(gè) 條 堆 片 一（ ）包裹 一（ ）鮮花 一（ ）小顆粒 一（ ）小路 5.送字寶寶回家。 郵 員 黃 車 叔 禮 上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)： 獨(dú)體字： 四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘） 1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7、 2.布置作業(yè)。 1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。 2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。 教學(xué)反思 根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入題時(shí)采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書(shū)，去尋找問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書(shū)的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。本文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀、對(duì)讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好了以下幾個(gè)地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、

8、狐貍太太看到路上開(kāi)滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說(shuō)話時(shí)開(kāi)心的語(yǔ)氣。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這樣生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.激發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞美好事物的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 品讀課文的語(yǔ)言美、思想美，學(xué)會(huì)感受快樂(lè)，傳遞快樂(lè)。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。 2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 3.導(dǎo)入新課。 1.學(xué)生讀生字、新詞。 2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。 6.組詞。 郵（ ）員 郵（

9、 ） 摩托（ ） （ ）物 二、精讀課文。（用時(shí)：30分鐘） 1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第三自然段） 請(qǐng)學(xué)生齊讀第一至第三自然段，思考：誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了包裹，寄來(lái)了什么東西? 2.學(xué)習(xí)第二部分。（第四至第十一自然段） 思考下列問(wèn)題。 （1）這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的？ （2）鮮花為什么會(huì)在春天出現(xiàn)？ （3）從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？ 學(xué)習(xí)第五、七、九、十一自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論： （4）鼴鼠先生當(dāng)初愿意把花籽撒在路上嗎？從哪個(gè)詞可以了解到呢？ （5）哪些動(dòng)物的門(mén)前開(kāi)滿了鮮花？ （6）這些動(dòng)物看到的鮮花是什么樣的？

10、 3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生大聲的自由朗讀第十二自然段，并請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文中松鼠太太的話說(shuō)說(shuō)自己心目中什么才是最好的禮物？ 1.回答問(wèn)題。 長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了包裹，寄來(lái)了一堆小顆粒。 2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。 （1）這條開(kāi)滿鮮花的小路是是在春天出現(xiàn)的。 （2）因?yàn)辇B鼠先生在去松鼠太太的家里時(shí)不小心把花籽撒在了路上。 （3）從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。 （4）鼴鼠先生當(dāng)初不愿意把花籽撒在路上；從懊喪這個(gè)詞可以了解到。 （5）刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太的門(mén)前開(kāi)滿了鮮花。 （6）這些動(dòng)物看到的鮮花是絢麗多彩的、五顏六色的、花朵簇簇的。 3.美好的事物才

11、是最好的禮物。 7.課文中哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花？找出相關(guān)的句子讀一讀。 8.仿寫(xiě)句子。 例：門(mén)前開(kāi)著鮮花。 門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。 1.房子旁邊有一條小路。 房子旁也有一條______________ _________的小路。 2. 山坡上長(zhǎng)滿小草。 山坡上長(zhǎng)滿______________ _________的小草。 三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：5分鐘） 1.總結(jié)全文。 2.想一想：什么才是最好的禮物？我們應(yīng)該和別人分享美好的事物嗎？ 學(xué)生借助課外資料體會(huì)：美好的事物應(yīng)該是最好的禮物，我們應(yīng)該和別人分享美好的事物。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反

12、思 新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。”課堂教學(xué)尤需如此。開(kāi)滿鮮花的小路到底是怎么出現(xiàn)的呢？長(zhǎng)頸鹿大叔到底給鼴鼠先生寄了什么東西呢？這些鮮花是什么樣的呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鮮花是美好的禮物，并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道美好的事物才是最好的禮物，并且教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)分享的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)

13、現(xiàn)育人的功能。 《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)片段 ◆以悟?qū)ёx，以讀促悟（教學(xué)重點(diǎn)） 師：同學(xué)們讓我們大聲的朗讀課文。 （生大聲齊讀課文） 師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹呢？ 生1：長(zhǎng)頸鹿大叔。 師：對(duì)，長(zhǎng)頸鹿大叔。 （多媒體出示） 師：那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第三自然段，想想，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了什么東西呢？ 生2：一堆小顆粒。 師：對(duì)，那這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系呢？ 生3：這個(gè)包裹里面的小顆粒其實(shí)是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒在了去松鼠太太家的小路上了。 師：對(duì)，小顆粒其實(shí)是花籽。那小朋友們，你們能體會(huì)鼴鼠先生弄破包裹后的心情嗎？ 生4：他一定很難過(guò)。 生5：他一定特別后悔。 師：那哪個(gè)小朋友能想象出一句話，把鼴鼠先生當(dāng)時(shí)心里的想法說(shuō)出來(lái)？ 生6：早知道我就仔細(xì)檢查包裹了。 生7：好可惜啊，里面的東西不見(jiàn)了。 師：說(shuō)的真好，那你們結(jié)合鼴鼠先生現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀課文。 （生有感情地自由朗讀課文） 賞析：在這個(gè)教學(xué)片段中，老師以提問(wèn)為主線，串起觀察、閱讀、想象、說(shuō)話，讓學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒出故事畫(huà)面，培養(yǎng)閱讀理解能力。學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)，既感悟了語(yǔ)言，又進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。