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1、第2課時 分類與整理(2)
課題
分類與整理(2)
課型
新授課
設(shè)計說明
1.關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
對物體進行簡單的分類,是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識技能。在教學(xué)中,充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,給學(xué)生提供足夠的時間和空間,讓他們利用已有的知識經(jīng)驗為題目中的人進行分組,保護學(xué)生的求知欲。
2.關(guān)注學(xué)生的合作探究能力。
在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生以小組合作的方式,共同探究要解決的問題,在合作中共享思考的成果,取長補短,共同體會合作學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能按不同標(biāo)準(zhǔn)對同一事物進行分類。
2.能從簡單的統(tǒng)計圖表中獲取信息,提出問題并回答問題。
3.初步培養(yǎng)
2、學(xué)生的分類意識、統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識。
學(xué)習(xí)重點
按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類。
學(xué)習(xí)難點
能自制統(tǒng)計表。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:PPT課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、直尺。
課時安排
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)簡單的 分類,導(dǎo)入新課。(5分鐘)
1.課件出示:把下列圖形分類,并統(tǒng)計出每個圖形各有幾個。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。
1.觀察圖片,思考這些圖形可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類,并按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類計數(shù)。
預(yù)設(shè)按顏色分;按形狀分;按直線圖形和曲線圖形分。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對新知識充滿期待。
1.分一分。
生活用
3、品(①⑥⑨)
學(xué)習(xí)用品(②③⑧)
體育用品(④⑤⑦⑩)
2.把這些紐扣分成兩組,可以怎樣分?在表中把分組的結(jié)果表示出來。
答案不唯一
二、自選分類標(biāo)準(zhǔn),感悟分 類 的 實際意義。(20分鐘)
1.出示課件教材第28頁例2情境圖。觀察并獲取數(shù)學(xué)信息。
2.了解要解決的問題。
3.自主選擇分組方法,并呈現(xiàn)分組結(jié)果。
4.比較分組的結(jié)果,體會分組的實際意義。
思考:哪種分組方法適合開展游戲呢?
5.生成簡單的統(tǒng)計表。
討論:怎樣把分組的結(jié)果整理到統(tǒng)計表中呢?
6.討論:同樣是這些人,為什么分類的結(jié)果不同?按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果有沒有相同的地方?
1.通過觀察情
4、境圖獲取以下數(shù)學(xué)信息:圖上有4個家庭,每個家庭包括爸爸、媽媽和孩子,有的家庭是男孩,有的家庭是女孩。
2.通過數(shù)學(xué)小精靈的話可以看出:這些人要分兩組做游戲,要解決的是怎樣分組的問題。
3.獨立思考或與小組成員合作,根據(jù)觀察到的信息選擇分組標(biāo)準(zhǔn)進行分組,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)分組結(jié)果。
預(yù)設(shè):方法一:按大人孩子分;
方法二:按男、女分;
方法三:按家庭分。
4.通過觀察比較,懂得結(jié)合生活實際進行分組,體現(xiàn)分組的實際意義,根據(jù)游戲的要求,可選擇不同的分組方法。
5.嘗試畫統(tǒng)計表,根據(jù)分組結(jié)果確定統(tǒng)計表的列數(shù)和行數(shù),并把統(tǒng)計表補充完整。
6.小組合作,討論分類結(jié)果不同的原因,明確:按
5、不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,分類結(jié)果不同,但每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的數(shù)據(jù)和總數(shù)是一樣的。
三、鞏固 練習(xí)。(10分鐘)
完成教材第28頁“做一做”。
小組討論,自由選擇分組標(biāo)準(zhǔn),然后交流分組方法。
教學(xué)過程中老師的疑問:
四、課堂總結(jié)。(5分鐘)
1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后作業(yè)。
說說這節(jié)課學(xué)到了哪些知識。
五、教學(xué)板書
六、教學(xué)反思
本節(jié)課的分類整理教學(xué)是在學(xué)生仔細觀察,理解題意的基礎(chǔ)上進行的。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,理解題目要求,使學(xué)生在分類時做到心中有數(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程,使學(xué)生感受到:分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同,但是每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
教師點評和總結(jié):