《2022春三年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《一位小數(shù)的加減法》教案1 (新版)西師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春三年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《一位小數(shù)的加減法》教案1 (新版)西師大版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一位小數(shù)的加減法
教學(xué)目的
1.經(jīng)歷一位小數(shù)的加減法計算方法的探索過程,會正確計算一位小數(shù)的加減法。
2.在探索計算方法的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
情景引入
多媒體呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場熱鬧的場面。重點(diǎn)呈現(xiàn):媽媽買菜時對小名說的話,“我今天買肉用區(qū)6元5角,買蔬菜用去3元4角?!?
師問:小朋友,看了剛才農(nóng)貿(mào)市場的場面,你知道寫什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生認(rèn)真觀察。
開動腦筋自由發(fā)言,其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。
探索新知
2、
1. 學(xué)生可能提出:
(1) 媽媽今天買菜用去多少錢?
(2) 買肉比買蔬菜多用去多少元錢?
(3) 買蔬菜比買肉少用去多少錢?
師問:這些問題怎樣解決呢?你會列式嗎?
學(xué)生可能列出:
6元5角+3元4角=
6元5角—3元4角=
下面兩個算式如果學(xué)生不能列出,教師可引導(dǎo):你能把6元5角和3元4角用小數(shù)表示嗎?還可以怎樣寫算式?
6.5+3.4= 6.5—3.4=
師問:想一想,你能像整數(shù)加減法那樣列豎式計算嗎?在作業(yè)本上試做,學(xué)生嘗試計算,師指導(dǎo)。
學(xué)生作后匯報交流,重點(diǎn)說怎樣
3、列豎式和為什么這樣對位,教師可以提問引導(dǎo):6.5+3.4中,6.5和3.4各表示多少?3應(yīng)加在哪位下面?4呢?豎式該怎樣列?6.5—3.4有該怎樣列豎式呢?
師:同學(xué)們真能干,提出了問題,又幫小明解決了問題,下面我們?nèi)タ刺h(yuǎn)好嗎?
2. 多媒體出示例題2動態(tài)畫面。
師:這里面有數(shù)學(xué)問題嗎?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題來?試一試。
學(xué)生可能提出:(1)張明跳了多少米?
(2)朱紅跳了多少米?
師:我們剛才已做過的小數(shù)加減法,這兩道題你們會算嗎?
學(xué)生試著豎式計算,學(xué)生可能提出:十分位上不夠減,十分位相加滿十,怎么辦?
師:你們在做整數(shù)加減法的
4、時候遇到過這種問題嗎?是怎樣解決的?(那就按照整數(shù)加減法那樣去做。
學(xué)生獨(dú)立計算,計算后在小組內(nèi)說一說算法。
全班交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十分位上不夠減和十分位上滿十怎么辦?
學(xué)生口頭說算式。
學(xué)生積極參與回答。
學(xué)生試著豎式計算。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下思考回答。
學(xué)生觀察思考提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生觀察思考,發(fā)現(xiàn)問題
學(xué)生發(fā)表意見
課堂活動
1、 下面我們來做游戲好嗎?
師先講游戲規(guī)則,并示范一次,然后學(xué)生進(jìn)行活動,教師巡視。
2、練習(xí)二十1、2題,引導(dǎo)明確題意,評講時讓學(xué)生說算法。
學(xué)生游戲
學(xué)生作業(yè)
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
教學(xué)反思