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1、《ai ei ui》
◆ 教材分析
本單元共有五課,本課繼續(xù)進行拼音教學,這是孩子們第一次接觸到復韻母,對剛入學不久的孩子來說復韻母是個難點。因此,在本課教學中,教師充分利用課文插圖,學生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復韻母直觀形象地引導學生掌握。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
學習復韻母ai、ei、ui及其四聲;能準確拼讀聲母,與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
【過程與方法目標】
會認“妹、奶、白、皮”四個生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
【情感態(tài)度價值觀目標】
正確書寫音節(jié)詞“pái duì”,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。
◆ 教學重難點
◆
2、
【教學重點】
讀準ai、ei、ui的音,準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),自主識字。
【教學難點】
讀準與帶調韻母組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)詞“pái duì”。
◆ 課前準備
◆
多媒體課件、圖片、視頻。
◆ 教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情景,激情導入:
1.出示圖片,復習6個單韻母及其四聲。
2.教師呈現(xiàn)所有的復韻母,提問:你們見過這樣的韻母嗎?
3.導入:今天,我們就來認識這樣的韻母。這節(jié)課我們先學習三個—ai、ei、ui。
4.提問:這幾個韻母都是由幾個字母合成的?
明確:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。
二、初讀課
3、文,學習復韻母:
1.學習復韻母ai。
(1)教師出示情境圖,提問:誰能說說圖畫的內容?
明確:“挨著”的“挨”提示了ai的音。學生跟讀。
(2)教師指導發(fā)音:ai是由a和i組成的復韻母。發(fā)ai的音時,先發(fā)a的音,然后舌頭上升,嘴唇慢慢閉合,滑向i的音。氣流不中斷,讀音輕短。
(3)同桌合作,練習ai的發(fā)音。教師巡視指導糾正。
(4)比較朗讀:a—ai。
(5)學習ai的四聲。出示:ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài指名讀,齊讀。
2.學習復韻母ei。
(1)教師:誒,快看!老奶奶正給同學們講故事呢!在這里,“誒”提示了復韻母ei的音。
(2)教師強調發(fā)音:e
4、i是由e和i組成的復韻母。發(fā)ei的音時,先發(fā)e的音,輕輕帶出i。氣流不中斷,口形逐漸變小。
(3)同桌合作,練習ei的發(fā)音。教師巡視指導糾正。
(4)比較朗讀:e—ei。
(5)學習ei的四聲。出示:ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名讀,齊讀。
(6)教師:你們有什么好辦法記憶復韻母ei?
三、學法遷移:
1.教師出示插圖,提問:老奶奶圍著什么?
教師明確:“圍巾”的“圍”提示了ui的音。學生跟讀。
2.教師強調發(fā)音:ui是由u和i組成的復韻母。發(fā)ui的音時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei的音,口形從圓到扁。注意這里的“i”不發(fā)“i”的音,而是發(fā)ei的音。事實上,復
5、韻母ui是uei的省寫式。
3.同桌合作,練習ui的發(fā)音。教師巡視指導糾正。
4.比較朗讀:u—ui。
5.教師引導:ui也有四個聲調。那么ui的聲調應該標在哪個字母上面?老師這兒有一個兒歌可以幫助你們。請跟著老師念:復韻母標調時,有a不放過,沒a找o、E.i、u并列標在后。學生跟讀。在ui這個復韻母里,有u,有i,哪一個在后就標在哪一個上面。在這里還需要注意i在標調時,i的小帽要摘掉。
出示:u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì指名讀,齊讀。
6.教師:你們有什么好辦法記憶復韻母ui?
7.學生交流討論。
第二課時
一、細讀課文,學習品讀:
1.出示《聲母表》
6、,朗讀聲母。
2.教師:這些聲母可以和單韻母組成音節(jié),也可以與復韻母ai、ei、ui組成音節(jié)。讓我們一起來拼一拼,看哪位同學拼得又對又快。
3.教師示范拼讀音節(jié)dài,學生模仿拼讀。
4.出示,學生自由拼讀。
tái kāi gāi cāi
guāi huài kuài
péi bēi fēi gěi hēi lèiwéi
duī tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì
5.指名讀音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或說一句話。齊讀音節(jié)。
二、借助插圖,認識字詞:
1.教師出示插圖,提問:圖上都有誰?
教師根據(jù)學生的回答
7、出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。
2.學生學習“妹、奶、白、皮”的讀音。
3.指名讀詞語,齊讀詞語。
4.學習在小組內自由交流:圖上畫了誰?她們在做些什么?
5.指名給“奶奶、妹妹”說話。
三、朗讀兒歌,鞏固拼音:
1.出示帶拼音的兒歌《小白兔》。
2.學生自由讀一讀,并用紅筆標出的音節(jié) bái、wěi、zuǐ、zài。
3.教師領讀兒歌,學生跟讀。
4.學生齊讀兒歌。
四、學寫“pái、duì”:
1.出示音節(jié)詞“pái、duì”,學生拼一拼,讀一讀。
2.說說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調。
3.教師出示四線格,明確:大多數(shù)的音節(jié)都是由聲母、韻母、聲調組成的。在寫音節(jié)時,同學們要注意音節(jié)的幾個字母要靠緊,要寫得緊湊、均勻;要按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調;要看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母。
4.教師范寫,學生伸出右食指,邊讀邊書空。
5.學生拿出練習本,在四線格里正確地書寫“pái、duì”。
◆ 教學反思
略。