《四年級美術(shù)下冊第5課《時鐘造型設(shè)計》教案浙美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級美術(shù)下冊第5課《時鐘造型設(shè)計》教案浙美版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五課時鐘造型設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1 . 了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。 2 .欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的 時鐘。 3 .理解設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得愛時、惜時的道理。 二、教材分析 1 .教材編寫思路。 聰明的中國人發(fā)明了人類最早的計時器一一日思， 通過日光影移動記錄時刻。 而意大利 科學(xué)家伽利略（15 64-1642）發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地 認(rèn)識并計算時間，隨后又發(fā)明了時鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。 時鐘的形狀、圖案、色彩, 隨著時代的進(jìn)步發(fā)生了很大的變化。到現(xiàn)在

2、，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準(zhǔn)確， 形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有原子鐘、電波鐘等。未來時鐘的發(fā)展，肯定 也會隨著時代.的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的時鐘消失了， 但時間是永恒的。 教科書選取的一些時鐘實物、繪畫手工作品， 都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作 品。教師可以通過可愛的時鐘讓學(xué)生認(rèn)識時鐘、 欣賞時鐘，進(jìn)而設(shè)計出具有時代精神和未來 發(fā)展特點(diǎn)的時鐘。 書中的時鐘設(shè)計步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計，二是讓學(xué) 生知道使用各種材料和多種方法來設(shè)計制造獨(dú)特造型的時鐘。 一 2 、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：設(shè)計一個富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時鐘

3、 難點(diǎn)：運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨(dú)特的時鐘。 三、教一學(xué)課時1課時 四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）時鐘圖片資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。 （教師）時鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料 教學(xué)過程 1 .欣賞認(rèn)知。 (1) 出示《水果時鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪 幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？ (2) 教師介紹《水果時鐘》小設(shè)計師的設(shè)計理念：這是一個水果鬧鐘，適合用在吃早飯 的時候，那是因為這個鬧鐘看上去就會想吃； 同時還是個小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要 像小蝸牛一樣慢慢地吃。 (3) 思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放

4、在哪些場合？ (4)分析時鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻、基座。 (5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計師作品的設(shè)計構(gòu)思，走近設(shè)計師，猜猜設(shè)計師的設(shè)計靈感。思考：有 沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？ (6) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計師的作品 2 .嘗試設(shè)計。 (1) 教師出示練習(xí)題：以圓(部分)的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時鐘構(gòu)造 理念，進(jìn)行時鐘造型的聯(lián)想設(shè)計，創(chuàng)造 ,出不同形態(tài)的時鐘。 (2) 教師提問：對圓(部分)圖形為主體運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行 .重組？ (3) 欣賞作品，師生共同分析組合方式。 (4) 學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計。 (5) 教師請學(xué)生以圓(部分)為主體，

5、展開它的變化圖形組合，設(shè)計創(chuàng)造不同形態(tài)的時 鐘。 (6) 欣賞構(gòu)圖草圖樣式。 (7) 欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設(shè)計理念，相互簡單評 價。 3 .提升設(shè)計。 (1) 教師出示.設(shè)計練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時鐘聯(lián)想設(shè)計，讓它成為一個有特定意義的 時鐘。 (2) 欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各類富有特殊功能的時鐘 4 .學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 5 .展示評價。 (1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。 (2) 學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。 6 ．拓

6、展欣賞。 (1) 欣賞富有科幻色彩的時鐘。 (2) 拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時間，珍惜時間的道理。 一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強(qiáng)。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確 的目標(biāo)。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。 人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第

7、一個就會辜負(fù)你。不要去否定你的過去，也 不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩 惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能 推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮 麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自

8、己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼 中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙 被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時間 的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活

9、，你就必須去承受更多的困難， 承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人 生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢； 給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷?？偛荒芰餮秃巴矗潞诰烷_燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆 弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段

10、路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機(jī) 遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動 人的，任他是誰。當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當(dāng)一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事， 直到你獲得成功的經(jīng)驗。不要等待機(jī)會，而要創(chuàng)造機(jī)會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不 是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路 ;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。