《2022四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 16《伯牙斷琴》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 16《伯牙斷琴》教案 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《伯牙斷琴》 摘要：了解課文內(nèi)容。 2.簡(jiǎn)單字詞認(rèn)讀，反潰 3.相互交流對(duì)課文內(nèi)容的了解，在老師的指導(dǎo)下初步理清課文層次。 課文包含兩部分內(nèi)容：伯牙練就高超琴藝；鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 三、學(xué)習(xí)課文 伯牙的高超琴藝是怎樣... 相　關(guān)： ◇ 人教：《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)　>>詳細(xì) ◇ 教科：《知音》教學(xué)設(shè)計(jì)　>>詳細(xì) ◇ 鄂教：《伯牙斷琴》教學(xué)設(shè)　>>詳細(xì) ◇ 西師大：《高山流水》教學(xué)　>>詳細(xì) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。 　　2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　3.明白“知音“的含義：能夠懂得對(duì)方的思想感情；體會(huì)伯牙斷琴的意義：知道

2、知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。 　　學(xué)習(xí)時(shí)間： 　　兩課時(shí) 　　學(xué)習(xí)過(guò)程 　　第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)入 　　1.播放樂(lè)曲《高山流水》，你們想到了什么？ 　　2.在武漢市漢陽(yáng)區(qū)的古琴臺(tái)就流傳著一個(gè)優(yōu)美的傳說(shuō)——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學(xué)的課文《伯牙斷琴》。 　　二、整體感知 　　1.在《高山流水》的音樂(lè)中，學(xué)生自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　2.簡(jiǎn)單字詞認(rèn)讀，反饋。 　　3.相互交流對(duì)課文內(nèi)容的了解，在老師的指導(dǎo)下初步理清課文層次。 　　課文包含兩部分內(nèi)容：伯牙練就高超琴藝；鐘子期高超的知音本領(lǐng)。

3、　　三、學(xué)習(xí)課文 　　伯牙的高超琴藝是怎樣練成的? 　　1.自讀1-3自然段，思考；伯牙已學(xué)琴三年，為什么還要繼續(xù)向老師求教？這說(shuō)明了什么？ 　　2.學(xué)生交流自讀心得。 　　3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”。 　?。?）這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁彈起琴來(lái)。 　　“注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語(yǔ)，說(shuō)明伯牙彈琴很投入，達(dá)到渾然忘我，情景交融的境界。 　?。?）樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，……山崩地裂。 　　試著讓學(xué)生模仿這些聲音，通過(guò)這些排比句，你從中又體會(huì)出什么？ 　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子，加深體會(huì)

4、。 　　5.伯牙練成高超技藝，是多么不容易，現(xiàn)在他最關(guān)心什么？帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)讀課文。 　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能體會(huì)?！? 　　為什么伯牙很激動(dòng)，而不是很感動(dòng)呢？從這里又說(shuō)明了什么？教師點(diǎn)撥：伯牙不是擔(dān)心自己是否彈得好，更關(guān)心別人是否聽(tīng)得懂，遇到知音鐘子期使他既驚喜又感動(dòng)。 　　四、教師小結(jié)這部分內(nèi)容。 　　第二課時(shí) 　　一、回顧舊知 　　有感情朗讀表現(xiàn)伯牙琴藝高超的句子。 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 　　1.自由朗讀課文，鐘子期是一個(gè)有什么特點(diǎn)的人？ 　　學(xué)生讀后反饋。 　　2.從哪里可見(jiàn)鐘

5、子期特別善于聽(tīng)琴？ 　　3.品讀句子，體會(huì)重點(diǎn)詞句。 　　分別朗讀描寫(xiě)“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內(nèi)容。通過(guò)“立刻”“興奮”“贊賞”等詞語(yǔ)體會(huì)出鐘子期特別善于聽(tīng)琴。 　　指讀排比句“時(shí)而”，伯牙對(duì)找到知音的感受是什么？ 　　4.鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴？ 　　你是怎樣看待伯牙斷琴的？在小組里交流自己的看法。 　　三、創(chuàng)設(shè)情景，以讀悟情 　　1.有感情朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情景復(fù)述課文。 　　2.文中你感受最深的部分是什么？讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，相互交流。 　　3.教師小結(jié)：知音難求，有了知音更要珍惜。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　1.完成書(shū)面詞句練習(xí)。 　　2.寫(xiě)一段最能表達(dá)自己感受的話，談?wù)剬?duì)“知音”的理解。 　　16 伯牙斷琴 　　伯牙琴藝高超 鐘子期善于聽(tīng)琴 　　知音難求，有了知音更要珍惜